總體目标
對于進入“望道計劃”的學生而言，“考核”并不是主要手段，教育者更希望通過集結優秀資源的高平台的搭建，發揮學生潛力，“讓其走上科學家之路”。
階段目标
“望道計劃”項目将分以下幾個階段目标來完成：
第一階段，探索優秀學生的選拔機制,實行動态進出機制和自由選擇專業機制，最終将最優秀的學生通過該計劃地培養,脫穎而出；
第二階段，為優秀本科學生構建學習平台,通過聘請國際一流專家學者，采用最新進的教材，以及小班化的研讨與探究，使這些學生具備該領域深厚的理論知識以及思考和學習能力；
第三階段，為優秀本科學生參與某專業領域前沿研究搭建平台，形成從學校到院系直至實驗室完整的、系統的學術研究培養體系；
第四階段，為優秀本科生的搭建國際化教育平台，通過聘請國際一流學者來校教學以及選派學生到國際一流學校進行交流，使學生具備國際視野；
第五階段，在結束本科階段學習之後，優秀學生将被選送到國際一流的研究小組進一步深造，使他們能在最優異環境下,培養成為一流科學家。
搭建平台
為實現上述目标，複旦大學拟搭建6個平台，集全校之力為拔尖學生的培養創造一切條件,充分發揮學生在學習研究活動中的主動性，同時實行動态進出機制和自由選擇專業機制，将最優秀的學生選入計劃進行培養。具體的改革措施如下。
1、在《培養方案》内，拓展“拔尖人才”的專業理論知識。
第一個平台：采用理科綜合基地班模式，增設理科基礎課程平行班,加強課程的深度或廣度，為“拔尖人才”後續參與研究打下紮實的專業理論基礎。
第二個平台：借助小班教學的培養模式,有計劃地推進探究式（研讨式）課程建設。
第三個平台：邀請國内外知名教授開設專業基礎課,并直接與這些學生進行面對面的授課與研讨。
2、在《培養方案》外，鼓勵“拔尖人才”接觸專業領域前沿研究。
第四個平台：以院系各研究領域為劃分基礎，開設若幹前沿領域專題研讨班。學生可以自主有選擇參加其中一個或幾個研讨班，并能根據自己的興趣及特長選擇自己的研究方向。與此同時加強學生與導師之間的交流，為之後的科學研究構築橋梁，并為申請和開展“莙政”、“望道”等大學生科創研究項目做準備。該平台是《培養方案》内外教學銜接的關鍵環節，也是《培養方案》外三個平台的基礎。
第五個平台：學術研究資助平台資助學生在導師的指導下獨立開展創新性的科學研究活動，進行科學研究的訓練。
第六個平台：國際交流平台資助學生赴海外著名高校進行個交流學習，開闊學生的國際化視野。
配套政策
“望道計劃”項目需要以下配套政策來保障改革措施的進行。
1、制度建設。“拔尖人才”計劃的實施，涉及到系列教學管理體制的改革，其中涉及到學籍管理、培養方案制定、導師制度、助教制度、教學研究和科學研究平台的建設、實驗室及研究中心的開放制度等。另外，為配合“拔尖人才”的選拔、參與“拔尖人才”初、高中階段的培養，為培養青少年的創新思維而制定系列課程、叢書、科研見習計劃。
2、條件支持。需要各個部門在各個環節中全力配合，圖書館、人事處、研究生院，乃至後勤部門都将制定配套方案。各試點院系将國家重點實驗室和國家示範實驗中心向參與計劃的學生開放，并為學生科研創新提供全方位的支持。
3、經費管理。培養經費單獨立項，專管專用：年初由工作組做出經費的預算及分配方法，工作組配備秘書具體落實，年底工作組對經費使用情況進行審核。
4、後期拓展。鼓勵學生本科畢業後繼續從事基礎學科研究，并建立相應後續培養方案。對于特别優秀的“拔尖學生”，将推薦到國際一流大學或研究機構進一步深造。有些學生可以進入到“望道計劃”二期進行進一步的培養。
為保障該項目順利完成，還應成立由校長擔任組長的領導小組、由學術帶頭人組成的專家組、由相關院系分管本科教學的副院長（副系主任）及教務處等相關職能部門組成的工作組。另外還應該建立導師制，由各院系組織教授組作為入選“望道計劃”的學生的導師，并參與開設專題讨論班的機會。同時名望高、學術造詣深厚的院士、專家就可以結合本研究領域的年輕學者一起來擔任導師。
