期刊簡介
《中國教育學刊》定位于教育應用性研究，以“傳播教育理論、推廣教育經驗、促進教育改革、繁榮教育科學”為辦刊宗旨，針對教育改革發展中重大理論問題和現實問題開展研究，堅持理論聯系實際的辦刊風格。它是廣大教育理論工作者所喜愛的學術園地，也是一線校長、教師提升教育專業素養、努力成長為教育家的重要平台。
《中國教育學刊》是中國研究基礎教育的主導期刊之一，是全國中文核心期刊和CSSCI(中文社會科學引文索引)來源期刊，通過中國知網發行得電子版，用戶遍及亞洲、歐洲、南北美洲、大洋洲近30個國家和地區的3500多個，成為海外認識和研究中國教育的重要窗口。
2009年，經教育部、财政部批準、工商局注冊，成立《中國教育學刊》雜志社，成為具有法人資格的經濟實體，可以獨立開展廣告、發行和經營等業務活動。
收錄情況
《中國教育學刊》是全國中文核心期刊。自1980年創刊以來，《中國教育學刊》在教育界樹立了良好的形象，形成了廣泛的影響，在中國人民大學書報資料中心《複印報刊資料》教育科學類的全文轉載量名列前茅；由《中國期刊網》、《中國學術期刊（光盤版）》全文收錄；同時被認定為《中國學術期刊綜合評價數據庫》和《中國人文社會科學引文數據庫》的來源期刊。
國家新聞出版總署收錄維普網、萬方數據庫、知網數據庫收錄。
核心期刊：
北大核心期刊(1996)、北大核心期刊(2000)、北大2004版核心期刊、北大2008版核心期刊、中國人文社會科學核心期刊要覽(2008年版)、北大2011版核心期刊、中文社會科學引文索引、CSSCI（2014-2015）來源期刊。
MARC數據、DC數據
館藏：國家圖書館館藏、上海圖書館館藏
截止2014年萬方：影響因子：0.854；總被引頻次：2468
截止2014年知網：複合影響因子：0.808；綜合影響因子：0.429
讀者對象
中國教育學刊讀者對象為教育行政管理幹部、教育科研人員、基礎教育領域的中小幼教師，師範院校、教育學院、教師進修院校的師生，學會及其分支機構的管理人員等，以及所有熱心教育事業、關心青少年成長的有識之士。
辦刊方向
《中國教育學刊》面向基礎教育，對廣大基礎教育工作者關注的教育熱點問題組織專題讨論，發表具有一定學術水平的理論文章，包括教育基本理論、教育教學和教育管理等方面的研究成果，發表有關教育教學改革的實驗報告和調查報告，介紹國外中小學教育教學理論研究和改革趨勢的信息，推介全國基礎教育改革的先進經驗，反映教育科研的成果和動态，關注教育實踐中的熱點話題、關心教育現實中的理論問題；推廣教育學會教改實驗區以及各種教育實驗的新理論和新經驗，介紹廣大教師的先進教育經驗。
主要欄目
教育基本、德育、素質教育的理論與實踐、課程改革、心理健康教育、法制與教育、教學理論與實踐、信息技術教育。
期刊目錄
1.公共政策視角下農村學校布局調整探析 譚春芳;
2.農民工随遷子女學前教育現狀與對策——以沈陽市和鞍山市為例 羅英智
3.美國公立中小學教師績效管理模式研究——以教師進步項目為例 熊晨;
4.我國基礎教育學校變革的未來價值取向 宋兵波;
5.農村教師生存困境與反思 侯中太;蔡永紅;
6.農村中小學教師結構性缺編的政策性思考——以宜昌地區教育為例 張繼平;
7.課程改革實踐檢視:課程設計視角 喻平;
8.從教學模式改革到教學流派生成——基于嘗試教學理論流派形成的個案研究 蘇春景;
9.消極教學自由及其積極價值 羅祖兵;
10.教師如何開展學生評價:一個分析框架 張英梅;
11.品德與社會課伸張兒童權利的課程意義 趙亞夫;
12.語文選修課與必修課同質化問題及對策 楊雲萍;
說明：雜志目錄每期都會更新有一定的時效性，僅供參考
投稿須知
1.文章内容須針對基礎教育層面展開研究，要适合本刊讀者對象（本刊是面向基礎教育的綜合性刊物，讀者對象主要是：中小學、幼兒園教師，教育科研人員，教育行政管理幹部，師範院校、教育學院、教師進修院校的師生）。
2.文章要做到理論聯系實際，論點明确，言之有物，内容翔實，獨具新意，短小精悍。
3.文章須有摘要（限4000字以上文章；确切記述文章的主要内容，包括研究的目的、研究的問題和主題、論點、結論等；不能用“本文”或“作者”“筆者”等做主語；不要寫成提綱或評論形式；字數一般控制在200字左右）和關鍵詞（3～5個）。
4.獲得基金資助産出的文章，應注明基金項目名稱（其名稱應按照國家有關部門規定的正式名稱填寫），并注明年度及其項目編号；多項基金項目應依次列出，其間以分号“；”隔開（說明：本刊對于省及其以下級别的基金項目不予以标注）。
5.文章作者須有簡介，其内容包括姓名、工作單位及職務職稱、學位，并注明單位所在地及郵編。同一篇文章的其他主要作者簡介可以相繼列出，其間以分号“；”隔開，最後以句号“。”結束。
6.文章中的标題分為總标題（即題名或篇名，題名一般不宜超過20個漢字，在題名語意未盡而确需補充說明其特定内容時，可以用副題名對題名做具體說明）和層次标題兩類。層次标題的編碼方法為：第一級用一、二、三……依次編碼；第二級用（一）（二）（三）……依次編碼；第三級用1，2，3……不要出現第四級标題，即（1）（2）（3）等。其中，一級标題後加頓号（、）與标題空開，後不加點号，三級标題後用點（.）與标題分開。
7.文章中的圖、表要精選，隻用最必要的圖、表。要精心設計和繪制圖，須設計合理，線條清晰，标注完整，标目（即說明坐标軸物理意義的必要項目，标目置于坐标軸的外側，一般居中排，橫坐标的标目自左至右，縱坐标的标目自下而上）用規範化表示法，即表示成“量名稱或量符号/單位符号=數值”（例如：長度或l/cm=0，2，4……；質量或m/kg=100，300，500……）。圖、表（推薦使用三線表，必要時可加輔助線）應置于文中适當的位置（先見文字後見圖、表），并給出圖序與圖題、表序與表題。
8.若是打印文稿，宜采用小4号宋體文字，墨色清晰，校對準确，并适當加寬行距。
9.文末标明全文總字數，并注明作者姓名、工作單位和詳細通訊地址（包括街道、路名和門牌号碼）、郵政編碼、聯系電話及E-mail等。
10.文中引文（包括觀點、數據和材料等）須注明出處，即進行參考文獻着錄（本刊參考文獻着錄采用順序編碼制；在文中引文出現的地方以阿拉伯數字按序編碼并用方括号括起來置于右上角予以标明；在文末列出參考文獻表并與正文中的标注序号一一對應）。
