曆史沿革
錦州師範學院渤海學院
1999年7月，錦州師範學院國有民營開始招生，第一屆學生入學後在二本相關各院系上課并歸其管理。
2000年7月，合并後的錦州師範學院成立文理學院，部分學生從二本中分離出來，實現了相對獨立辦學，辦公地點在錦州師範學院數學樓。
2000年9月，文理學院搬遷至錦州師範學院小南區（現渤海大學成人教育學院），更名為錦州師範學院渤海學院，獨立迎接2000級新生。同年7月，學院搬遷至錦州師範學院東校區。
2001年9月，錦州師範學院與遼甯毅興投資管理有限公司簽署合作辦學協議，試辦足球學院，2002年開始招生，同年，新生入學。
2002年9月，錦州師範學院成立文理學部。
2003年3月21日，錦州師範學院發文撤消文理學部，組建文理學院。n
渤海大學文理學院
2003年9月，更名後的渤海大學下發校發[2003]81号文件《關于申辦渤海大學文理學院的請示》，按照教育部[2003]8号文件和遼甯省教育廳有關規定，與遼甯毅興投資管理有限公司進一步加強合作，組建新的文理學院，将原三批本科和足球學院學生均納入新的辦學實體中，實現了國家規定的新的辦學形式。
遼甯理工學院
2014年5月16日，教育部複函遼甯省人民政府，根據《普通本科學校設置暫行規定》、《獨立學院設置與管理辦法》等有關規定以及全國高等學校設置評議委員會六屆三次會議的評議結果，批準渤海大學文理學院轉設為遼甯理工學院，同時撤銷渤海大學文理學院的建制。
辦學條件
院系專業
遼甯理工學院設有機電工程學院、智能工程學院、信息工程學院、管理工程學院、工程管理學院、文化傳媒學院、外國語學院、體育學院、藝術與景觀設計學院9個院系，31個本科專業和5個專科專業，涵蓋工學、經濟學、管理學、文學、法學、教育學、藝術學等7個學科門類。n
師資力量
學校擁有一支結構合理、素質優良的師資隊伍。有專、兼職教師389人，其中具有博士、碩士學位的257人，具有高級專業技術職務的163人，遼甯省教學名師和省優秀青年骨幹教師5人，雙師型教師61人。n
教學建設
質量工程
截至2020年12月，學校建成遼甯省普通高校一流本科教育示範專業2個，遼甯省創新創業教育改革試點專業2個，遼甯省大學生校外實踐教育基地7個，省級“1+X”證書試點專業5個；遼甯省美育優秀課1門；有校外實習、實訓基地92個。
遼甯省普通高校一流本科教育示範專業：計算機科學與技術、物流工程
遼甯省創新創業教育改革試點專業：電子商務、廣播電視學
遼甯省美育優秀課：書法鑒賞
遼甯省大學生實踐教育基地：大連中軟卓越計算機培訓中心大學生校外實踐教育基地、壹米滴答物流産業校外實踐基地、陽盛聘大學生校外實踐教育基地、北京佳玥大學生校外實踐教育基地、錦州濱海電子商務産業基地實踐教育基地、沈陽市美意達教育培訓中心實踐教育基地、撫順飛翔體育俱樂部實踐教育基地
教學成果
截至2020年12月，學校獲批國家級項目大學生創新創業訓練計劃項目23項，省級項目46項；學生在創新創業各類競賽中共獲得省級及以上獎項340餘項，其中國家級特等獎1項，國家級一等獎4項；國家級二等獎3項,國2家級三等級2項；獲省級優秀獎及市級獎勵300餘項。教師編寫的《會計信息化—财務篇》入選“十三五”職業教育國家規劃教材。
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文化傳統
學校标識
校徽
院标以環形軌道、星星和向上的箭頭為主體造型，構成簡化校名“遼理工”的拼音首字母“L”、“L”、“G”，并象征學院創新科技與蓬勃向上的發展前景。
下部圖形為書籍和海浪，突出學院教書育人的使命和濱海的地域特點。深藍色作為标準色，代表智慧與理性，寓意學院嚴謹治學的校風。
精神文化
校訓
尚德明理，精工緻用
尚德，出自《論語·憲問》：“君子哉若人，尚德哉若人”，意為：崇尚德行。做人根本立德為先，教師要有良好的師德，精心教學。學生要有良好的品德，樹立正确的道德意識。體現了學校積極的人文精神和共同的價值追求，旨在激勵師生以高尚的道德立身，以高尚的道德承載天下重任。
明理，出自《元史·良吏傳》：“讀書務明理以緻用”，意為：明事理、明情理、明哲理、明法理、明道理。體現學校師生在為人處事上鮮明的是非原則，能夠以國家利益和學校大局為重，明辨是非，通情達理。
精工，出自南宋洪邁《容齋随筆·黃魯直詩》：“全用徐語點化之，末句尤精工。”作為理工的學子，應力求技藝精湛，要有工匠精神。也體現學校的辦學思想和育人方針中，注重培養師生的刻苦精神和精益求精的學習與工作的态度，掌握紮實的專業知識與精湛的實踐技能。
緻用，出自《周易》：“精義入神，以緻用也。”緻用即“學以緻用”，是學習知識、學習技術的首要目的。鼓勵學生把自己在學習中所所學到的東西充分理解和掌握，然後以嚴謹的态度毫不保留地運用到工作實踐中，充分發揮它的作用。
“尚德明理，精工緻用”這八個字，體現學校“德育為先”的指導思想，理工科類的辦學定位和應用型的人才培養目标。要求全校師生具有高尚的品德、紮實的專業基礎、精湛的應用技能，實現自我的價值。“尚德明理，精工緻用”作為一個标尺，激勵全校師生長風破浪，砥砺前行。
校訓
尚德明理，精工緻用
尚德，出自《論語·憲問》：“君子哉若人，尚德哉若人”，意為：崇尚德行。做人根本立德為先，教師要有良好的師德，精心教學。學生要有良好的品德，樹立正确的道德意識。體現了學校積極的人文精神和共同的價值追求，旨在激勵師生以高尚的道德立身，以高尚的道德承載天下重任。
明理，出自《元史·良吏傳》：“讀書務明理以緻用”，意為：明事理、明情理、明哲理、明法理、明道理。體現學校師生在為人處事上鮮明的是非原則，能夠以國家利益和學校大局為重，明辨是非，通情達理。
精工，出自南宋洪邁《容齋随筆·黃魯直詩》：“全用徐語點化之，末句尤精工。”作為理工的學子，應力求技藝精湛，要有工匠精神。也體現學校的辦學思想和育人方針中，注重培養師生的刻苦精神和精益求精的學習與工作的态度，掌握紮實的專業知識與精湛的實踐技能。
緻用，出自《周易》：“精義入神，以緻用也。”緻用即“學以緻用”，是學習知識、學習技術的首要目的。鼓勵學生把自己在學習中所所學到的東西充分理解和掌握，然後以嚴謹的态度毫不保留地運用到工作實踐中，充分發揮它的作用。
“尚德明理，精工緻用”這八個字，體現學校“德育為先”的指導思想，理工科類的辦學定位和應用型的人才培養目标。要求全校師生具有高尚的品德、紮實的專業基礎、精湛的應用技能，實現自我的價值。“尚德明理，精工緻用”作為一個标尺，激勵全校師生長風破浪，砥砺前行。
學術研究
科研成果
截至2020年12月，學校教師先後主持市級以上科研項目306項，發表學術論文690餘篇，與企業簽訂橫向科研項目23項，獲得授權專利15件，計算機軟著作46項。
學術資源
館藏資源
截至2020年12月，遼甯理工學院圖書館有紙質圖書59.63萬冊，電子圖書235萬冊，電子期刊2.62萬冊，學位論文276.28萬冊，音視頻320920.0小時。圖書流通量1.11萬次，閱覽人數314365人次，電子資源訪問量893.43萬次，電子資源下載量26.84萬篇次。引進各種電子資源，涵蓋理、工、文、史、哲、政、經、法等學科，收藏大量中外曆史文化、古籍經典藏書等特色數據庫。
合作交流
截至2020年12月，學校成功參與歐盟“伊拉斯谟+”項目，應邀與保加利亞魯塞大學共同申請的的語言類、計算機類師生互換交流項目成功獲批，實現兩校學分互認。與玉樹州職業技術學校展開對口支援項目，與銳捷中科卓越信息技術有限公司成立銳捷卓越班。
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現任領導
