錯題建立
首先，在建立“錯題本”之前，我們需要搞清楚“錯題本”的作用。說寬泛點，是一種能夠提高學習效率、提升學習質量、夯實學習基礎、創造優秀成績的重要手段。而很多同學并沒有引起重視，其實，是對“錯題本”理解有誤區，“錯題本”上不一定隻是“錯題”，它應該包括“錯題”“容易出錯題”“難點題”“典型題”等，應該是對知識的梳理，是重點尤其是難點、精點的集合，是系統學習基礎上的重點解析，使得學習重點更突出、複習更具針對性、學習更有高效性。
核心價值
錯題本為什麼能快速提升學習成績？ 我認為錯題本的核心價值體現在三個方面：
一是歸集學習問題：它是以連續記錄學生學習過程中的各類錯題為主要手段的，是學生學習問題的集合，歸集錯題其實就是完整記錄學生的失分，錯題本的建立就為解決問題提供具體的方向。
二是聚焦學習目标：錯題本使學生學習目标變集中，學習重點更加明确。抓住了錯題，就抓住了學習中的關鍵丢分問題，如果學生能盯住錯題本，以解決問題為核心，解決了錯題，丢分減少了，成績自然提高。
三是養成學習習慣：收集整理錯題本身就是一個持續的過程，在此過程中，學生通過連續不斷地整理和總結自己學習中的錯題，一方面通過複習會加深對于錯題的記憶和理解，另一方面長期堅持不知不覺就會養成及時複習總結的良好習慣。而習慣的養成則是學習能力的一個極為重要的體現。
而這正是錯題本提高成績的秘訣所在。
一位就讀人大附，且學習一直非常優秀的同學告訴筆者，“錯題本”确實是一種有效的學習方法：
1、“錯題本”是自身錯誤的系統彙總。當把錯誤彙總在一起的時候，就會很容易看出其中的規律性。
2、“錯題本”能改變學生對錯誤的态度，對待錯題的态度是減少錯題的關鍵。錯誤是寶貝，因為錯誤才能使學生知道自己的不足，而不能因為錯題少或錯誤的原因簡單而忽視它。一個錯誤實際就是一個盲點。如果對待錯誤的态度不積極，或者缺乏理想的方式解決錯誤，錯誤會在任何可能的時候發生，而且會經常重複發生。對待錯誤一定要“善待”、“嚴待”。
3、“錯題本”能改掉馬馬虎虎的壞習慣。學生會因為怕抄錯題或錯題太多沒面子，而小心翼翼的做作業，不在馬馬虎虎了。
使用方法
明确了“錯題本”的作用和好處，相信很多同學都會有立刻建立自己的“錯誤小檔案”的沖動了。先别着急，咱們先了解下，如果建立好了“錯題本”，又該如何加以利用呢？我們不妨聽聽看有經驗的同學是怎麼說的：
1、經常閱讀。之所以出錯，大多因為知識點不紮實，所以對待錯誤要經常“見面”，就像“1+1=2”的問題，即使是夢中也不會出錯。
2、相互交流。同學間交換“錯題本”，互相借鑒，互有啟發，在“錯題”中淘“金”，以便共同提高。
3、拓展功能。建議在“錯題本”上完善幾個功能，就像模塊一樣，讓“錯”變得非常清晰，如：标出“概念錯誤”“思路錯誤”“理解錯誤”“審題錯誤”等錯誤原因；标出“錯誤知識點等”；寫出答題的方法和技巧等。
4、“錯題本”的使用貴在堅持，隻有持之以恒才能見效。
5、如果可以用索引的方式标記，便于查找。
6、在做錯題本時，因為疏忽而錯的簡單題目，且确定會的題目，可以不做上錯題集，節約時間。
使用原則
錯題本看起來簡單，但真正用起來是要花費相當的心思和精力才有效果的。
一是堅持直至成為習慣，這一點最關鍵，唯有如此，才能真正地實現錯題本的價值。
二是明确錯題本的使用主體是學生而不是家長 盡管在錄入等方面家長可以提供一些幫助，但主要還是學生自己親自做。
三是家長要當好兩員“監督員”和“指導員”，而不要做“戰鬥員”。更不要越俎代庖，大包大攬。
四是作為學習工具融入學習過程：将錯題本融入到日常學習過程中，将錯題本作為學習的一項内容，而不是一項額外的學習任務。
五是錯題來源要廣泛。不論是作業、試卷還是日常練習等錯題，隻要是學習過程中産生的錯題，要盡可能在第一時間及時錄入，先錄入，後整理。整理錯題整理信息要盡可能細緻，為以後使用提供方便。
六是借助錯題本整理小工具，如快跑錯題本等。既可以分類複習，也避免了手抄浪費大量時間。
