辦學曆史
學校前身（1924-1951）
（一）大夏大學
1924年，廈門大學的300餘名師生因為追求民主辦校脫離廈大，來到上海，王伯群與歐元懷、王毓祥等人應失學青年要求，捐資創辦大夏大學，校名取“光大華夏”之意。近代民主革命先驅、政治家、教育家王伯群是大夏大學主要創辦人之一，在大夏大學先後擔任董事長、校長，集多年努力，使學校發展成當時著名的綜合性大學。大夏大學是中國最早實施導師制和通識教育的高校之一，良好的辦學實力和聲譽，使得學校獲享“東方哥倫比亞大學”之美譽。
大夏大學是由因學潮從廈門大學脫離出來的部分教師、學生在上海發起創辦了一所私立大學。大夏以自強不息為校訓，倡導苦教、苦幹、苦學的三苦精神。馬君武、王伯群、歐元懷先後擔任大夏大學校長。郭沫若、田漢、李石岑、邵力子、曾昭掄、艾偉、邵家麟、吳澤霖、王蘧常、馬宗榮、夏元瑮、謝六逸、吳澤、周昌壽、姚雪垠等著名學者曾在大夏大學任教。n大夏大學共辦學27年，先後就讀的學生近20000名，完成學業畢業者6000餘人。兩院院士（學部委員）劉思職、郭大力、周揚、陳子元、胡和生、李瑞麟、劉伯裡、王元化、馬承源、陳旭麓、孫亢曾、陳伯吹、任溶溶、戈寶權、陳鯉庭、吳亮平、馮白駒、杜星垣、葉公琦、華聯奎、徐惟誠等曾在大夏大學就讀。
（二）光華大學
光華大學創辦于1925年。當時上海聖約翰大學及附中師生，為聲援五卅運動，與校方激烈沖突，集體宣誓離校後創辦了中國人自己的大學——私立光華大學。光華大學以 培養高尚人格，激發國家觀念為宗旨，提倡讀書運動與愛國運動并進。張壽镛、朱經農、廖世承先後擔任光華大學校長，并延聘呂思勉、錢基博、胡适、錢鐘書、徐志摩、朱公謹、容啟兆、張歆海、顔任光、謝霖、蔣維喬、韓湘眉、潘光旦、周煦良、羅隆基、王造時、章乃器等著名學者執教。
光華大學建校26載，曾入校就讀的學生共14000餘人，畢業生總計4000餘人，為國家培養了許多人才。兩院院士（學部委員）張青蓮、鄧拓、林華、周有光、張芝聯、楊寬、周而複、田間、穆時英、趙家璧、儲安平、汪道涵等曾求學光華。 光華以“知行合一”為校訓（1930年改為“格緻誠正”，1949年11月恢複原校訓），以 “培養高尚人格，激發國家觀念”為宗旨，提倡“讀書運動與愛國運動并進”。
建校初期（1951-1957）
1951年7月17日，華東軍政委員會教育部宣布，經中央人民政府教育部批準，成立華東師範大學。大夏大學、光華大學的文、理、教育學科成為新校基礎。8、9月間，同濟大學動物系、植物系，複旦大學教育系，滬江大學音樂系以及東亞體育專科學校陸續并入華東師範大學。10月16日，學校舉行成立暨開學典禮，正式宣布華東師範大學成立。。
學校成立後，即開始了學校各方面的建設工作。剛建校時學校設有教育、中文、外文、曆史、數學、物理、化學、生物、地理、音樂、體育等11個系，1952年9月，聖約翰大學的教育、中文、數學、物理、化學和生物系；浙江大學的地理系；滬江大學的教育、社會系；大同大學的教育、物理系和震旦大學的教育系并入學校，并從交通大學、同濟大學、浙江大學等校調入數學、物理、化學、生物等學科的教師多人。體育系和體育專修科調至新建的華東體育學院。n 1951年11月30日，中央人民政府教育部任命華東軍政委員會教育部部長孟憲承兼任校長，孫陶林、廖世承為副校長。剛建校時學校設有教育、中文、外文、曆史、數學、物理、化學、生物、地理、音樂、體育等11個系。建校之初，全校共有教職工338人，其中教師131人，學生1032人，其中各校并入學生698人，暑假招收新生334人，分36個班上課。
1952年院系調整，聖約翰大學的教育系、理學院（包括數學系、物理系、化學系、生物系）、中文系（部分）和浙江大學地理系、滬江大學教育系、大同大學教育系、震旦大學教育系并入學校；又從交通大學（數學、物理、化學3系及國文科、英文科）、同濟大學（數學、物理、化學3系）、浙江大學（化學、生物、中文3系）、滬江大學（化學、生物、社會3系）、大同大學（物理系）、複旦大學（史學系的地學人才）等校調入多名教師。之後，江蘇師範學院音樂專業、上海第二師範學院地理系分别于1953年、1958年并入華東師範大學。成立之初的華東師範大學，以聖約翰大學的師生人數為最多。
1952年，學校成立了研究部，推進科學研究。n 1953年，受教育部委托舉辦多個專業的研究生班。n 1955年1月，出版《華東師範大學學報》，繼1952年7月創辦《華東師大》校刊後，提高了教學及教育科研的實力。
開拓奮進（1957-1966）
大夏、光華大學及有關大學院、系的物質和精神财富，給華東師範大學奠定了基礎；五十年代初期的院系調整，給華東師範大學注入了新的有生力量。學校認真貫徹黨的教育方針，不斷提高教育質量與學術水平，各項事業蓬勃發展。1959年3月，華東師範大學被确定為全國十六所重點高等學校之一。n 在周恩來總理“向現代科學大進軍”号召鼓舞下，學校加快了發展教學、科研的步伐。1957年9月，教育部批複，同意我校成立人口地理研究室和河口研究室，這是國家教育部批準的第一次全國18個研究室中的2個，人口地理研究室是建國以後建立的第一個人口研究機構。自1958年起，學校又陸續建立了教育科學研究室和電子學、原子物理、固體物理、光學等一大批理科研究室及一些專業實驗室，廣泛深入地開展學術研究活動。n n 1958年，學校通過科研開辟了一些新的學科分支和課程，新建了一批專業和專門化教學小組。1964年教育部舉辦全國“四新”展覽會，我校“紅外分光光度計”、“寬譜線核磁共振波譜儀”、“自旋回波核磁共振波譜儀”和“核四極共振波譜儀”等四項研究成果獲得三等獎，在全國師範院校中居領先地位。n 從1959年起，研究生的培養由舉辦二年制研究生班改為主要招收三年制研究生。1960年，從59級起各專業學制均改為五年，并一直執行到1966年，因“文化大革命”而終止。n 與此同時，學校擴招成人教育的專業與人數，成立半工半讀師院。1965年還招收越南留學生210多名，成立留學生管理辦公室室，開始了留學生教育工作。
文史樓，至1966年，全校教職工由建校初的338人增加到1，975人，在校學生4，192名，有教育、政教、中文、曆史、外語、數學、物理、化學、生物和地理等10個系，13個專業，共為國家培養各類人才共15，000餘人，學校面積也比初建時擴大了4倍多。
改革發展（1966-1991） n
“文化大革命”的十年，全國高等教育遭到嚴重破壞。教師被趕往工廠、農村，自1966年到1969年，學校連續4年沒有招生，1970年開始恢複招生，但規模很小。n 1972年5月，學校被迫與上海師範學院、上海半工半讀師範學院、上海教育學院、上海體育學院等校合并，改名為上海師範大學。
“文革”期間，學校的科研工作遭到嚴重摧殘，但不少科技人員，出于對事業的高度責任心，克服了種種困難，繼續對一些基礎問題及生産建設中急需解決的問題進行研究，因而也取得了一批科研成果，1970年，我校“671”科研組，在國際上首先從海水中提取到30克鈾，得到了周恩來總理的高度評價；1971年，光學組建立在國内居領先水平的管道氣體傳輸模拟實驗室；河口海岸研究組為金山石化總廠一期工程的油碼頭選址提供了方案，等等。n 粉碎“四人幫”後，我國高等教育事業重新步入正軌。從1977年起，全國恢複了高校統一招生考試制度，我校開始恢複招收四年制本科生。1978年，上海師範學院、上海教育學院和上海體育學院從學校分離出去，相繼恢複原來的建制。1980年7月，經教育部批準恢複華東師範大學原名。
遵循鄧小平同志關于“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的指示，學校在改革開放的形勢下進一步明确和端正辦學思想，提出“求實創造，為人師表”的校訓，堅持四項基本原則，堅持為社會主義現代化服務、為基礎教育服務的辦學方向，注意師範性和學術性的統一，從而使學校事業有了較大的發展。n n 學校相繼建立了教育科學學院、研究生院、教育管理學院和成人教育學院。系和專業從1979年的11個系17個專業擴展到1991年的21個系38個專業；科研機構也從1966年的一所三室發展到1991年的23個研究所、28個綜合性研究中心和為教學、科研服務的實驗中心。附屬學校數也有所擴大，有三所附屬中學、一所小學和一所幼兒園。河口海岸動力沉積與動力地貌綜合實驗室為國家重點實驗室，量子光學實驗室為我校與中科院上海精密光學機械研究所合作建立的聯合開放實驗室。學校擁有近百個實驗室和實驗中心，擁有許多先進的儀器設備，不少儀器設備已達到國際先進水平。學校附設出版社和科教儀器廠、印刷廠，是全國高校中建立較早、規模較大的社、廠之一。圖書館藏書豐富，中外文各類圖書達269萬冊。n 為填補教育類專業許多空白學科，為國家培養急需人才，學校先後建立了計算機科學、電子科學技術、數理統計、環境科學、對外漢語言文學、美術、學前教育、特殊教育、教育管理、高等教育管理、教育技術、思想政治教育、國際金融、圖書館情報學、哲學、經濟學、固态電子學、國土整治與開發、應用數學等本科專業，以及人口、經濟管理、應用化學、應用生物學等一批專科專業；從有利于管理、有利于學科發展出發，新建了一些系。教學質量大幅度提高。随着研究生院、教育管理學院、成人教育學院、高師師資培訓中心和中學校長培訓中心的建立和留學生招生任務的擴大與層次的，學校體系與功能更為明顯地反映出全方位、多層次、多形式、多規格、多渠道的新特點。1984年9月，我校成立科技開發公司（1990年發展成為科技開發總公司），開始了學校科研成果的社會轉化工作及科技産業的開發工作。随着學科建設的發展與科研工作的展開，教育、地理學科兩個“龍頭”得到進一步提高與發展；一批有發展前景的基礎學科、應用學科、新興學科和交叉學科得到重點扶持；使學校進一步向教學、科研兩個中心的建設目标邁出新的步伐，形成了教育科學、社會科學、人文科學、自然科學、技術科學和管理科學的多科性師範大學的新格局。從1976年到1991年，共培養本、專科生約23，000名。
學校長期以來始終把研究生教育作為學校建設的一個重要方面。研究生教育工作得到進一步的加強，研究培養方法多種多樣，學校還與國内許多高校、研究機構及國外70多所高等院校建立了廣泛的學術聯系，有的專業還與一些企、事業單位建立了挂勾、合作關系，并經常聘請國内外專家來校講學，積極組織研究生參加全國性的學術會議，聽取國内外專家的學術報告，以深化研究生的專業知識，擴大科學視野。從1978年開始先後有34個院、系、所，105個專業招收研究生。現任校長王建磐就是由數學系培養出來的、我國自己培養的第一批18位博士之一，也是我校培養的第一名博士。1986年6月經國務院批準，學校成立了研究生院（試辦）。1991年有博士學位授予點28個，博士生導師55人（3人為兼職），碩士學位授予點87個。
此外還設有地理學（人文地理學、自然地理學、區域發理學）、生物學（動物學、生理學、植物生理學）、數學（基礎數學、概論論、數理統計專業）三個博士後科研流動站。1978年至1991年間，學校共培養研究生3600餘名。n 經過長期的教學和科研的實踐，學校形成了一支實力雄厚的師資隊伍，其中有不少是國内外著名的專家學者，包括一批在學術界頗有影響的後起之秀。如：教育學家孟憲承、廖世承、曹孚、劉佛年、左任俠、胡寄南，曆史學家呂思勉、李平心、吳澤、束世徴、林舉岱、王養沖、陳旭麓、夏東元，外國語言文學專家平海瀾、周照良、孫大雨、徐燕謀、羅玉君、顧谷宜、缪廷輔、李毓珍，哲學家周抗、馮契、徐懷啟，倫理學家周原冰，社會學家言心哲，文學家許傑、張畢來、王西彥、徐震堮、施蟄存、徐中玉、錢谷融，經濟學家陳彪如，音樂家劉雪、馬革順、錢仁康、應尚能，體育學家吳邦業、黃震，生物學家張作人、薛德焴、王志稼、鄭勉、張孟闡、郎所、堵南山、顔季瓊，化學家邵家麟、唐甯康、夏炎，數學家李銳夫、孫澤瀛、程其襄、錢端壯、曹錫華，地理學家胡煥庸、李春芬、嚴欽尚、陳吉餘，物理學家張開圻、鄭一善、許國保、姚啟多、陳涵奎等。在長期的辦學實踐中，學校也培養了一批遐迩聞名的中年專家和嶄露頭角的青年學術新秀。肖剛（34歲）、鄭偉安（35歲）被破格提升為教授（也是博士生導師），屬全國首例，在海内外産生了積極的影響。截止1991年底，學校教師已增加至2，079人，其中教授174人，副教授577人，講師961人（以上均含研究人員），形成了一支力量雄厚的師資隊伍。
再創輝煌（1992-至今）
80年代初，學校清醒地認識到要維持學校的地位與生存空間，就必須走師範性與學術性相統一的道路，面向基礎教育，服務基礎教育。n n 學校先從理順校内的各種關系開始，從單項改革走向更高層次的綜合改革。1993年初，學校實行校、院、系三級管理、院為實體的管理體制，成立了國際商學院、理工學院、文學與藝術學院、外語學院、環境與資源學院、人文學院、化學與生命科學學院和教育科學與技術學院八大實體學院。以學院為單位開展了專業、學科建設和改造，以後又采取多種形式，創辦了多種二級學院。1994年的人事改革使在編職工人數從4，000餘人降到3，500餘人。從1993年開始，改學年學分制為學分制，打破專業限制，拓寬學生知識面，經1987年試行主輔修制後，全面推廣，并逐步擴大。并對自主招生及非師範生源入學等方面進行了改革。改革學校科研工作的運行機制，實行有償使用專職科研編制，加強科研經費的宏觀管理。後勤改革實行了經營機制轉換，完善承包責任制，提高了經濟效益。在進行學校各項改革的同時，學校召開本科教學會議，加強特色與主幹課程的建設。n 繼1995年1月中文、曆史兩個文科基地之後，國家教委又于1997年批準我校設立了數學、心理學、地理學三個理科基礎學科人才培養與科學研究基地，同時生态學、教育學、世界曆史、世界經濟學也被确認為上海市的重點學科。完善教材的配套改革，嚴格考試制度等，拓展學生知識面，設立大學生科研基金，加強學生的動手能力，提升對學生綜合素質的培養。同時對教師也提出更高的要求，設立教學改革基金，加強教師隊伍和實驗室建設，實施學校的“百人工程”，使各個學科的人員梯隊和設備情況漸趨合理。 在“兩個服務”宗旨的指引下，學校開展了多規格、多層次、多渠道辦學的活動。與上海市的有關區、縣、部門聯合，進行了形式、規格多樣的教育合作。這段時期，教育管理學院擴展培訓領域，與香港有關方面合作，聯合舉辦了幾期香港中學校長培訓班。成人教育開拓業務範圍，1993年學校還建立了全國第一個“成人教育”碩士點。高師師資培訓形成新特色，成立普通教育研究中心和一批普通教育研究基地，遍布上海的多個區縣。建立上海市民工學校、國際中國文化學院、遠東國際金融學院、階梯學院、長江流域發展研究院、華夏學院、工商管理學院、華茂學院、銀行學院等等。擴大了與上海及華東地區合作辦學的範圍，為學校争得了榮譽與地位。1996年4月，學校通過國家“211工程”預審，1997年5月20日，國家教委和上海市人民政府決定 “共建華東師範大學”。n 1996年，學校參與了上海市師範結構調整，構建基礎教育教師職前培養與在職培訓一體化的辦學體系。1997年12月上海幼兒師範高等專科學校并入華東師大，成立華東師大學前與特殊教育學院。1998年9月，上海教育學院，上海第二教育學院并入華東師大，以後又重新組建了繼續教育學院和職業技術學院。如今學校已有11個實體學院和若幹非實體學院，學校在職教工4，500餘人，在校生近33，000人，校園面積近1200畝。新華東師大在校黨政領導下，根據國家及上海市政府的要求，正向着新的目标邁進。
辦學條件
師資力量
截至2020年10月，學校有博士學位授權一級學科30個，碩士學位授權一級學科36個，可授予21種碩士專業學位，以及教育博士專業學位，有26個博士後科研流動站，84個本科專業。擁有教育學、地理學2個國家一級重點學科，5個國家二級重點學科、5個國家重點培育學科，12個教育部第四輪學科評估A類學科，6個上海市高峰學科（I類2個，II類2個，IV類2個），12個上海市重點學科和17個上海市一流學科（A類4個，B類13個）。學校有教職工4,394人，其中專任教師2,352人。教授及其他高級職稱教師1,969人，其中含中國科學院和中國工程院院士（含雙聘院士）18人，國家及上海市其他各類人才計劃入選者247人。在校全日制本科生16,273人；在校博士研究生3,630人，碩士研究生15,305人；在校留學生（學曆生）1,527人。
兩院院士
參考資料：
院系專業
截至2020年3月，學校設有4個學部（地球科學學部、教育學部、經濟與管理學部、信息學部），30個全日制學院，4個書院，8個實體研究院，2個管理型學院（開放教育學院/上海教師發展學院、創新創業學院）。另有設在學校的教育部中學校長培訓中心。開辦84個本科專業。
院系專業
參考資料：
教學建設
（一）學科建設
截至2020年1月，學校有博士學位授權一級學科30個 ，碩士學位授權一級學科36個，可授予21種碩士專業學位，以及教育博士專業學位，有26個博士後科研流動站。擁有教育學、地理學2個國家一級重點學科，5個國家二級重點學科、5個國家重點培育學科，12個教育部第四輪學科評估A類學科，6個上海市高峰學科（I類2個，II類2個，IV類2個），12個上海市重點學科和17個上海市一流學科（A類4個，B類13個）。
根據教育部第四輪學科評估結果顯示，學校A類學科12個，數量并列全國高校第19位；學科優秀率30%，并列全國高校第16位；A檔及以上學科7個，并列全國高校第12位。 n 根據2019年3月公布的ESI數據顯示，在ESI統計的22個學科中，華東師範大學的化學、物理學、材料科學、環境科學與生态學、地球科學、數學、生物學與生物化學、植物學與動物學、工程學、臨床醫學、社會科學總論、計算機科學等12個學科進入全球前1%，ESI排名中國内地高校第37位（1%學科數并列第18位）。在2018年自然指數排行榜中（包括化學、物理學、生命科學、地球與環境科學等學科領域），學校綜合排名位列全球高校第123名，其中化學學科位列全球第59位。n 學校着眼世界一流學科群建設，優化學科布局，繼續支持“2+5”重點學科（群）沖擊一流。結合教育部認定的“雙一流”建設學科（教育學、生态學、統計學）和學校實際，重點建設教育科學（包括教育學、心理學、體育學）、地球科學（包括地理學、生态學）2個優勢學科群 ， 及中國語言文學、世界史、數學、統計學、軟件工程等5個特色學科率先沖擊一流。 同時，依托上海市高峰高原學科建設計劃，推進教育學、地理學、島嶼大氣與生态、馬克思主義理論、世界史、統計學六個高峰學科加快發展。n 博士後科研流動站：哲學、應用經濟學、政治學、社會學、馬克思主義理論、教育學、心理學、體育學、中國語言文學、外國語言文學、中國史、世界史、數學、物理學、化學、地理學、海洋科學、生物學、生态學、統計學、電子科學與技術、計算機科學與技術、環境科學與工程、軟件工程、公共管理、美術學n 一級學科博士學位授權點：哲學、理論經濟學、應用經濟學、政治學、社會學、馬克思主義理論、教育學、心理學、體育學、中國語言文學、外國語言文學、新聞傳播學、中國史、世界史、數學、物理學、化學、地理學、海洋科學、生物學、生态學、統計學、電子科學與技術、信息與通信工程、計算機科學與技術、環境科學與工程、軟件工程、公共管理、美術學n 博士專業學位授權點：教育
一級學科碩士學位授權點：哲學、理論經濟學、應用經濟學、政治學、社會學、馬克思主義理論、教育學、心理學、體育學、中國語言文學、外國語言文學、新聞傳播學、中國史、世界史、數學、物理學、化學、海洋科學、地理學、生物學、生态學、統計學、電子科學與技術、信息與通信工程、計算機科學與技術、環境科學與工程、軟件工程、藥學、工商管理、公共管理、圖書情報與檔案管理、音樂與舞蹈學、戲劇與影視學、美術學、設計學n碩士專業學位授權點：教育、法律、新聞與傳播、金融、應用統計、資源與環境、電子信息、藝術、體育、國際商務、保險、工商管理、公共管理、會計、旅遊管理、圖書情報、翻譯、應用心理、社會工作、出版、漢語國際教育
參考資料：
（二）學生成績
2013年， 該校與巴黎高師聯合培養的2009級博士生竺淑佳以第一作者在國際權威雜志Nature Structural &Molecular Biology 刊發了學術成果“Allosteric signaling anddynamics of the clamshell -like NMDA receptor GluN1N-terminal domain”；n物理系無線電物理專業博士生門衛偉為第一作者、範明霞為通訊作者的論文“The corpus callosumo f Albert Einstein' s brain :anothercluetohis highintelligence?”發表在神經科學領域權威期刊Brain 雜志，揭示了愛因斯坦大腦胼胝體與常人不同之處，吸引了《華盛頓郵報》、《泰晤士報》等全球媒體的關注。n 陳大康教授指導的博士生謝仁敏的論文《晚清小說低潮研究——以宣統朝小說界為中心》入選2012年全國優秀博士學位論文， 數學系張蛟、物理學系郝強兩名博士生的論文榮獲全國優秀博士學位論文提名獎。n 5月，2010級中國語言文學系本科生全培榮獲“2012年上海大學生年度人物”， 物理學系納米物理學專業2011 級研究生熊智淳獲得“ 上海市青少年科技創新市長獎”。n 在各類賽事中，健美操隊運動員11級運動訓練專業研究生車磊、陶樂，10級運動訓練專業研究生塗子通與中國健美操隊其他運動員默契配合， 奪得世界運動會健美操比賽7個項目中的三人操、五人操、有氧舞蹈、有氧踏闆4 枚金牌；n校辯論隊在德教聯合總會大專華語辯論會之精英邀請賽2013（ 德辯2013）上獲得銀牌；n 在全國大學生英語競賽全國總決賽中， 公共管理學院何天琦獲一等獎；n 在第十三屆“挑戰杯” 全國大學生課外學術科技作品競賽中， 該校選送的6件作品共獲得一、二、三等獎各兩項， 在新增的“ 累進創新獎”評選中，該校項目《綠色碳基納米水處理裝置》因在科技累進孵化方面的明顯成果獲得金獎。
（三）質量工程
截至2019年1月，學校擁有國家文科基礎學科人才培養和科學研究基地2個、國家理科基礎科學研究和教學人才培養基地4個，國家級特色專業15個，國家級精品課程23門，國家級雙語課程5門，國家級教學團隊5個，國家級實驗教學示範中心2個，國家級虛拟仿真實驗教學中心1個，上海市實驗教學示範中心7個
華東師範大學國家文理科基礎人才培養和科學研究基地
國家級實驗教學示範中心
國家級特色專業
（四）教學成果
2001-2014年，學校獲國家級教學成果獎一等獎5項、二等獎20項。 n 綜合排名：2020年7月，“2020年中國大學百強榜”排名第30位。
國家級教學成果獎
所獲榮譽
2020年9月17日，被教育部認定為2020年全國普通高校中華優秀傳統文化傳承基地，傳承項目：篆刻。
文化傳統
學校标識
（一）校訓.
“求實創造，為人師表”，求實，漢語詞語之一，其意思是講求實際、客觀地或冷靜地觀察以求得對客觀實際的正确認識，該詞語出自于孫犁的《秀露集·耕堂讀書記（二）》。創造，有意識的對世界進行探索性勞動的行為，指将兩個以上概念或事物按一定方式聯系起來，以達到某種目的行為。為人師表，出自《北齊書·王昕書》：“楊愔重其德業，以為人之師表。”師表：榜樣，表率。在人品學問方面作别人學習的榜樣。
（二）校标
學校校徽：關鍵詞:華、東、水杉、樹人、挺拔。n 1.标志以“華”、“東”兩字以及校樹“水杉”作為基礎造型元素。n 2.“華”、“東”在寓意“華東師範大學”的同時另含深意；華”：該校前身大夏大學、光華大學校名中均有華夏之意，旨在繼承；“東”：中國東部，世界東方之意。n 3.“水杉”形象的融入，寓意“十年樹木，百年樹人”。n 4.标志以漢字作造型元素，立意凸顯東方屬性，寓意弘揚東方文明。n 5.标志形态積極、向上、挺拔、健康，厚重而有内涵，符合大學屬性。n 6.深紅色，象征活力、理性、包容、大氣。
60周年校慶标識：數字“6”和“0”分别以果實桃和李子的的形象變體表達，說明該校舉辦60周年校慶，同時寓意着該校作為重點師範大學，60年來奮發進取，培養了大批優秀人才，桃李滿天下。字體顔色采用該校視覺标識系統的主色調紅色。
（三）校歌
（四）校樹校花
華東師大的校樹是水杉，是校内的分布最多的樹種。n華東師大的校花是荷花，中山北路校區麗娃河等水系裡多有種植，闵行校區的櫻桃河裡亦有種植。
精神文化
立德樹人，攀高行遠。作為新中國組建的第一所社會主義師範大學，學校始終秉承"智慧的創獲，品性的陶熔，民族和社會的發展"這一崇高大學理想，恪守"求實創造，為人師表"的校訓精神，全面深入貫徹黨的教育方針和各項決策部署，落實立德樹人根本任務，為黨育人、為國育才。
學校領導
現任領導
曆任領導
曆任校長
曆任黨委書記
