内容
學校健康教育的實施應根據兒童青少年不同的生長發育階段，采取不同的内容。
1、小學階段：小學階段是健康教育的關鍵時期，這一時期的兒童求知欲高、可塑性強，對于健康教育的内容易于接受。小學健康教育的重點是：生長發育知識、良好行為和生活習慣的養成、兒童常見病預防知識、預防意外傷害知識、膳食與營養知識等。
2、中學階段：初、高中青少年大多已進入青春期。健康教育的重點是：青春期生長發育知識、性知識、人際溝通和交往的知識和技能、心理健康知識、環境保護、預防意外傷害、急救與互救、拒絕吸煙、不吸煙、不酗酒、預防艾滋病知識與技能等。
3、大學階段：大學生是青少年向成年人過渡的時期，也是生活方式和行為習慣的定型期。大學生健康教育的重點是：除了日常衛生保健知識外，還包括如何處理人際關系、安全性行為、預防艾滋病知識與技能等。
教育評價
學校健康教育評價指标分三級，共二十項指标。第一級是教學基礎指标，包括課時、教材與教具、采光照明與黑闆、飲水與洗漱設施、廁所設施六項指标；第二級是教育過程指标，包括教學計劃、教案、師資培訓、授課質量、傳播活動、開課率六項指标；第三級是教育效果指标，包括書面考核、實際操作、頭發與指甲、面部與衣着、體育鍛煉、教學用房與宿舍、校園與廁所、缺課率。各項指标的說明如下：
1、課時：各中、小學校每周安排0.5課時或每兩周一學時開設健康教育課。未列入課表的其他時間和其它形式進行健康教育不做為此項指标的評價内容。
2、教材與教具：教材必須做到①體現“中小學生健康教育基本要求”八項内容，②教育内容（文學、插圖）無概念錯誤，③課文深度和文字量符合教學規律（3項）。必備教具目錄如下：小學：（42項内容）人體外部形态，人體内部主要器官，眼、耳、口、鼻的結構，皮膚結構，消化系統；呼吸系統；身高、體重、體溫的測量器具：良好的個人衛生、飲食衛生、公共衛生習慣，眼保健操和用眼衛生；對數視力表，正确的讀、寫姿勢；正确的坐、立、行、睡姿勢，牙刷和牙齒（模型），七大營養素及其來源；玩耍和體育鍛煉安全；健康三要素和環境污染；美化環境；蚊、蠅、蟑螂、臭蟲、老鼠形态，蛔蟲、蛲蟲、鈎蟲、鞭蟲的形态；碘缺乏病；交通标志；計劃免疫；女性内生殖系統；兒童期、青春期女學生形态的變化；男性内生殖系統，兒童期、青春期男學生形态的變化；傷口擦洗、包紮方法及用具。中學：（19項内容）運動系統，循環系統；呼吸系統；消化系統；神經系統；泌尿系統；内分泌系統；免疫系統；生殖系統；眼、耳、口、鼻的結構；對數視力表；七大營養素及其來源，青春期男、女學生形态的變化；性病（淋病、梅毒、尖銳濕疣、艾滋病）；血壓計；肺活量計。
3、采光照明與黑闆：教室總平均照度應不低于150LX；黑闆應無裂縫、無反光、無眩光（3項完全達到為合格），采光照明的測量由疾控中心負責。
4、課桌椅：課桌、椅号（或高度）要與就坐學生身高相符合，每年根據學生的身高進行調整。
5、飲水與洗漱設施：學校應為學生提供符合衛生标準的飲用水。
6、廁所設施：學校修建的廁所，其學生數與蹲位比應達到：男生40︰1，女生20－25︰1，男廁所小便池要相應配套。
7、教學計劃：應有完整的健康教育教學計劃，做到教學進度，教學内容與計劃一緻（确定執行情況時可參考教案）
8、教案：教案應包括課時、課題、教學目的、教學重點、教學難點、教具、教學内容及過程、教學小結等8項主要内容。
9、師資培訓：授課教師平均每人每學年應接受120小時以上的培訓。培訓形式為：培訓班、集體備課、教研活動、教學交流、觀摩課等。
10、授課質量：教師授課應做到概念清楚、啟發式教學、語言生動、理論聯系實際、闆書工整等5項主要内容。
11、傳播活動：學校每學年應利用宣傳欄、家長會、班隊會、廣播、衛生小報等多種形式向學生或家長宣傳不同内容的衛生保健知識達20次。
12、開課率。
13、書面考核：核實個人成績和總平均成績。以全部學生總平均成績為指标。
14、實際操作：小學生應掌握的實際操作共12項：身高的測量，體重的測量，脈搏的測量，體溫的測量，刷牙的正确方法，做眼保健操的正确姿勢，正确的讀、寫、坐姿，剪指甲，止血、包紮的正确方法，計算月經周期，拒絕吸煙的方法，設計食譜；中學生應掌握的實際操作共9項：脈搏的測量，血壓的測量，肺活量的測量，運動外傷或小外傷的處理，計算月經周期，拒絕吸煙、飲酒的方法，設計食譜，檢查視力方法，與異性同學交談；檢查學生實際操作時，從實際操作項目中随機抽查3項，受檢學生做到3項完全符合标準為合格。以受檢學生“合格率”為指标。
15、頭發與指甲：學生應做到頭發整潔（勤洗頭、無異味、無頭虱），指甲整潔（勤剪指甲、保持幹淨），2項均做到為合格。以受檢學生“合格率”為指标。
16、面部與衣着：學生應做到面、耳、頸幹淨，衣服、鞋帽整潔、無異味，2項均做到為合格。以受檢學生“合格率”為指标。
17、體育鍛煉：學生應做到堅持做好課間操（态度認真、動作準确為合格）；積極參加課外體育鍛煉，以做操合格“百分率”或參加課外體育鍛煉的“百分率”為指标。
18、教學用房與宿舍（寄宿制學校的學生宿舍）：應做到地面和牆壁無煙頭、無污迹、無紙屑、窗明、桌椅淨、物品擺放整齊。6條均做到為合格。
19、校園與廁所：校園應做到無雜草、無亂丢廢棄物、無痰迹、無污水窪（池）、無亂寫亂畫（5條）；廁所應做到無臭、無蚊蠅蛆滋生、無亂拉亂尿、無亂寫亂畫、糞池加蓋（5條）。共10條。
20、缺課率：指學生因傷病造成的缺課。缺課率（‰）=〔∑本學年全校學生缺課時數/（學年課時總數×全校學生數）〕×1000‰學年課時總數=每周平均課時數×全學年教學周數全校學生數=（學年初學生數+學年末學生數）÷2
評價方案
為促進學校健康教育工作的開展，掌握學校健康教育活動的進程，調整和确定學校健康教育的目标，不斷改進和完善學校健康教育，逐步使學校健康教育工作納入科學化和規範化的軌道，本着科學、全面、可比、可行性原則，制定本評價方案。
對象
學校健康教育評價對象分為學校和教育行政兩個層次。
1、學校：指九年義務教育階段普通中小學校。其中農村中心小學以下的學校及其它各類學校可根據本地實際情況參照執行。
2、教育行政：指縣級以上（含縣級）各級教育行政部
方法
以學校及各級教育行政部門自評為主，學校、各地教育行政部門之間互評及上級部門抽評為輔。
各地間互評或上級部門抽評時，采用推薦和随機抽樣各半的方法。被評學校分值指數≥0.5為通過，否則以互、抽評的得分和等級評定代替自評結果存檔（分值指數；互、抽評分值提高數/自評分值提高數）。所評地區有一半以上的學校未獲通過，則該地教育行政部門自評結果按減10分處理。
時間
各地中小學校和各級教育行政部門根據各地實際确定評價時間。每學年至少自評一次。原則上每學年由上級主管部門組織一次互評或抽評。
各省、自治區、直轄市教育行政部門每年十月底以前将上一學年度的自評結果（表4）報國家教委體育衛生與藝術教育司。每年底前國家教委通報各地健康教育評價結果。
獎勵
各級教育行政部門可根據本地實際情況，制定獎勵辦法對學校健康教育開展好的單位和個人進行必要的獎勵。
國家教委将在适當時候對學校健康教育工作開展好的單位和個人進行表彰。
實施細則
指标體系
學校健康教育評價分學校和教育行政部門兩個層次。指标體系的建立則以學校為主，對教育行政部門的評價不設具體評價指标。學校的健康教育評價指标體系分為三級。（見下表格）
标準說明
⑴課時根據教基14号文件要求，各中小學校（九年義務教育階段各年級）每周要在活動類課程“科技文體活動”中安排0.5課時開健康教育課（以列入正式課表為準）。未列入課表的其它時間和其它形式進行健康教育不做為此項指标的評價内容。
⑵教材與教具教材必須做到
⑴體現“中小學生健康教育基本要求”的八項内容
⑵教育内容（文字、插圖）無概念錯誤
⑶課文深度和文字量符合教學規律。必備教具目錄見附錄1。
必備教具配備率：=已配備的教具内容數/必備教具内容總數X100%
⑶采光照明與黑闆采光照明的測量方法見《中華人民共和國國家标準室内照明測量方法（GB5700-85）》。所查各教室平均照度的總平均值為本指标的評價值，總平均照度應不低于150Lx；黑闆應無裂縫，無反光、無眩光（3項完全達到為合格），以受檢“黑闆合格率”為指标。
⑷課桌椅評價标準見《中華人民共和國國家标準學校課桌椅衛生标準（GB7792-87）》，課桌、椅号（或高度）均與就坐學生身高相符合時才計入符合人數。以受檢“課桌椅符合率”為指标。
⑸飲水與洗漱設施
⑹廁所設施學校修建的廁所，其學生數與蹲位比應達到；男生40：1，女生20～25：1，男廁所小便池要相應配套。
⑺教學計劃應有完整的健康教育教學計劃，做到教學進度、教學内容與計劃一緻（确定執行情況時可參考教案）。
⑻教案教案應包括課時、課題、教學目的、教學重點、教學難點，教具，教學内容及過程、教學小結等8項主要内容。
⑼師資培訓授課教師平均每人每學年應接受120小時以上的培訓。培訓形式為：培訓班、集體備課、教研活動、教學交流、觀摩課等。
⑽授課質量教師授課應做到概念清楚、啟發式教學、語言生動、理論聯系實際、闆書工整等5項主要内容。
⑾傳播活動學校每學年應利用宣傳欄、家長會、班隊會、廣播、衛生小報等多種形式向學生或家長宣傳不同内容的衛生保健知識達20次。
⑿開課率
⒀書面考核核實個人成績和總平均成績。以全部學生總平均成績為指标。
⒁實際操作從附錄2按各年級教學要求随機抽3項，受檢學生做到3項完全符合标準為合格．評價時對受檢學生采用逐項淘汰的辦法（每查完1項，将不符合标準的學生淘汰）。以受檢學生“合格率”為指标。
⒂頭發與指甲學生應做到頭發整潔（勤洗頭、無異味、無頭虱），指甲整潔（勤剪指甲、保持幹淨），2項均做到為合格。以受檢學生“合格率”為指标。
⒃面部與衣着學生應做到面、耳、頸幹淨，衣服、鞋帽整潔、無異味，2項均做到為合格。以受檢學生“合格率”為指标。
⒄體育鍛煉學生應做到堅持做好課間操（态度認真、動作準确為合格），積極參加課外體育鍛煉。以做操合格“百分率”或參加課外體育鍛煉的“百分率”為指标。
⒅教學用房與宿舍（寄宿制學校的學生宿舍）應做到地面和牆壁無煙頭、無污迹、無紙屑、窗明、桌椅淨，物品擺放整齊。6條均做到為合格。有學生宿舍的學校，受檢宿舍數不應少于受檢教學用房與宿舍總數的三分之一。以受檢教學用房與宿舍“合格率”為指标。
⒆校園與廁所校園應做到無雜草、無亂丢廢棄物、無痰迹、無污水窪（池）、無亂寫亂畫（5條）；廁所應做到無臭、無蚊蠅蛆滋生、無亂拉亂尿、無亂寫亂畫、糞池加蓋（5條）。共10條。
⒇缺課率指除事假以外的各種原因造成的缺課。
缺課率（‰）=∑本學年全校學生缺課時數/（學年課時總數X全校學生數）X1000‰
學年課時總數=每周平均課時數X全學年教學周數
全校學生數=（學年初學生數+學年末學生數）÷2
注：對有關指标進行評價時，可檢查全部對象，或随機抽取部分有代表性的對象進行評價。
評價表
表1：學校健康教育評價選項表
表2：學校健康教育評價記錄表
表3：學校健康教育評價表
表4：教育行政部門健康教育評價表
等級評定
⒈統計
學校：總得分=∑各Ⅲ級指标得分
行政：總得分=（得優學校數X1.0+得良學校數X0.8+得中學校數X0.6 + 得差學校數X0.4）÷學校總數X100
⒉等級評定
學校教育評價等級評定表
注：對教育行政部門不設等級評定。
實踐經驗
學校健康教育擔負着增強學生健康的重任，是全面貫徹教育方針，對學生實施素質教育的重要途徑，它對促進學生德、智、體全面發展，提高身心健康水平，具有十分重要的意義。本文主要從以下幾個方面來論述學校健康教育的實踐與體會：健康教育内容要有針對性，符合中學生的年齡、身心特點；教會學生合理膳食；與養成教育相結合，注重行為和習慣的培養；形式要多樣化，以學生活動為主；與各學科教學相結合；體現時代性
針對性
在進行健康課程教學時要根據學生身心健康存在的主要問題及學生自我保健的需要确定内容，從學生日常生活、學習等經常遇見和關心的健康問題入手，以此激發學生學習的興趣，促進學生良好的衛生行為和健康習慣的養成。要将抽象的理論知識變為他們樂于接受的學習形式，就應結合他們的年齡和身心特征進行教育。教學手段要充分運用圖畫、模型、多媒體、故事、遊戲等他們喜聞樂見的形式，創設一定的情境，把理論性、知識性、趣味性融為一體，避免枯燥乏味的空洞說教和千篇一律的教學方法，這樣才能收到好的教學效果。
合理膳食
根據有關方面的調查，中學生營養狀況不容樂觀。主要是中學生的學習負擔較重，而相應的營養未跟上；同時，一些家長和學校在學生膳食的安排上存在一些問題。根據一些調查報告顯示，每日中學生膳食中的熱量的供給量僅達到标準供給量的80%左右；蛋白質僅為70%左右；鈣、核黃素和維生素A也明顯不足。中學生膳食中的蛋白質主要來源于豬肉食品，但是豬肉的蛋白質含量不如牛肉和其它一些禽類，而脂肪的含量卻比這些食品高，盡管豬肉也是不錯的蛋白質食品，但是單一的蛋白質來源，會使中學生需要的其他一些營養素的攝入量減少。因此應适當增加牛肉、魚類、奶類和動物血、豆類及制品的攝取，以補充全面均衡的營養。此外，膳食單調，烹調不考慮色、香、味、型，不能增進學生的食欲，也影響了營養的攝取。
為了讓學生能健康成長，家庭膳食應有計劃地進行調配，盡量使飯菜多樣化。即使食物品種不能更換，也應在烹調方法上多做文章。在選購食品時還應注意，凡營養價值低而價格貴者盡量不買或少買。在中學生一天的膳食中，要做到合理搭配，營養均衡。即五谷類（大米、面包、谷類及粉面類事物）每天約300—500克，蔬菜類每天約400—500克，水果類每天約400—500克，奶制品每天100克、豆制品每天50克，魚、禽、肉、蛋每天125—200克，油脂類每天不超過25克。
教育結合
對學生進行健康教育，需要傳播必要的衛生保健知識，但不能将衛生保健知識的傳播作為健康教育的最終目的，更重要的是讓他們在日常生活、學習、社會交往中改變不良行為，樹立自我保健意識，養成良好的衛生行為和習慣，避免健康教育的學科化、理論化。學校要将健康教育納入學校工作計劃，制定、完善約束學生不良行為習慣的規章制度。加強日常工作的“三檢查”（環境衛生檢查、個人衛生檢查和體格檢查）、“兩監督”（教學衛生監督、飲食衛生監督）。每天的清潔衛生打掃實行定崗服務，即人人崗位責任制，對個人衛生要求學生做到“四勤”（勤剪指甲；勤洗澡勤換衣；勤理發勤洗頭；勤洗手。）、“五不”（不亂丢果殼紙屑；不随地吐痰及吐泡泡糖渣；不亂塗牆壁；不亂倒髒物污水；不喝生水。），以此促使學生自我約束，互相監督，從而提高健康教育的實效性、實用性。
通過開展健康教育，可以讓學生養成文明、衛生的生活方式和健康的心理狀态。同時我們要鼓勵學生積極參加公益活動，每天打掃衛生，樹立正确的生态觀、自我保健觀，以便真正做到“健康為人人，人人為健康”。這樣，不僅可以預防和減少疾病，提高健康水平；還可以保持校園整潔，創造優美學習、生活環境。
多樣化
在平時的教學中，我們既要有相應的内容傳授，也要有适當的課堂讨論，還要有課外的延伸。學校應充分利用廣播、班會、宣傳欄、校報、征文、知識競賽等多種形式向學生宣傳不同内容的健康保健知識，通過各種生動活潑的形式吸引學生參加健康教育活動。不僅需要校内的教育，還需要校外、社區、家庭的支持，通過邀請校外醫療機構開展知識講座，召開家長會等，形成一個良好的健康教育氛圍，讓學生在這樣的環境中受到潛移默化的影響，從而建立自我保健意識，養成良好的保健習慣，最終達到“教育一個孩子，轉變一個家庭，影響一個社會”的功能，形成全社會都關心青少年學生身心健康成長的“大健康教育”環境。
通過豐富多彩的學生活動進行健康教育，是提高中學生掌握健康保健知識，養成健康行為的有利措施。我們通過不定期對學生開展健康保健宣傳活動，舉行衛生救護演習，舉辦健康保健知識圖片展、健康保健知識競賽、環境污染實地考察和環保知識征文比賽，溺水、地震、火災自救模拟演習等活動，讓學生在生動有趣的活動中受到深刻的健康保健與安全自救教育，取得一定的成效。
學科結合
健康教育與體育教學都是為學生身體健康服務的，它們之間有着密切的聯系。健康和體育是一個統一的整體，兩者之間是相輔相成、互相促進、協調發展的，如今，原來的體育課以“體育與健康”課的形式出現，正是兩者的最佳結合。因此，體育教師應按大綱要求，寓健康教育于體育教學的每一個環節之中，無論是備課、上課、課後小結都應有滲透意識；無論是準備部分、基本部分、結束部分，教師都應該把握時機，恰如其分地對學生進行衛生保健知識的教育，特别要充分利用陰雨天的室内課，将健康保健知識不折不扣地傳授給學生，真正做到養護與鍛煉相結合。
各學科教學是向學生進行健康教育最經常的途徑，任課教師應按各科自身的教學特點，自覺地、有意識地在課堂教學中滲透健康教育，促進學生良好衛生保健行為習慣的養成。
時代性
現代社會的發展帶來了許多新的問題，艾滋病、吸毒、交通傷害、環境污染等，我們的教育也應相應增加這些方面的内容，讓學生清醒看到問題，從而解決問題。向學生傳授面臨突發性災難的生存技巧，教給他們必要的急救知識與技能、必要的預防各類疾病與惡習的傳播，是我們教師的職責。
通過學校的健康教育，使學生獲得相關的醫學保健知識，如今年“紅眼病”流行，針對性地進行宣教，使“紅眼病”除個别學生在家庭感染外，未造成校内流行。
總之，從教育面向現代化、面向世界、面向未來出發，基礎教育改革的主要目标是由“應試教育”向“素質教育”轉換，健康教育就是在這種情況下産生的一門新生的學科。青少年學生作為跨世紀的一代人，必須掌握有關健康的知識，逐步完善自己的綜合素質，以健康的心态迎接新的挑戰。健康教育可以引導青少年繼承和發揚中華民族的優良傳統，樹立正确的道德觀念，自尊自愛，尊重他人，培養高尚的道德情操，提高自我控制能力，完善自我的人生觀，世界觀，成為比以往任何一代人都更健康、更幸福、更和諧的新時代的新人。
省級教育行政部門要結合本地區學校健康教育工作實際制訂本地主題健康教育活動實施方案，豐富健康教育教學資源，切實加強對學校健康教育工作的組織領導、服務保障和督導評估。各級各類學校要制訂科學、可行、貫穿全年的主題健康教育活動方案，加強健康教育師資建設，落實健康教育課程課時，完善學校健康教育制度。
