學校介紹
學院地處北京市海澱區中關村上地信息産業園區，位于首都教育圈（CED）、信息圈（CID）、科技圈（CSD）交彙處，南鄰清華、北大、中科院，東接中關村高科技園，北望中關村軟件園區。這裡企業如織、高校林立、環境優雅、人文氣息濃郁。學院教育設施完備，現擁有PC機萬餘台，專業蘋果機240餘台，并設有語音教室、投影機房、網絡工程實驗室、CCIE實驗室以及各學院的獨立工作室；此外，學院圖書館、形體訓練室、體育健身房、多功能報告廳等配套設施也一應俱全。
學院以培養工程專業型人才為目标，現設有七大學院：軟件工程學院、網絡工程學院、動畫藝術學院、環境藝術學院、廣告藝術學院、英語學院、俄語學院。學院師資力量雄厚，治學态度嚴謹，自建校以來已經為社會培養出數萬名計算機專業人才，學生遍布全國各地，其精湛的技能和良好的素質赢得了衆多企業的青睐。八維人以教育改變人生為使命，以為國家造就優秀人才為義不容辭的責任；八維人深知沒有最好，隻有更好；更好的八維，更多的奉獻是八維人永恒的追求；八維人最感到自豪的是八維每天都在進步。八維将以嶄新的面貌迎接新同學的到來。
所獲榮譽
2003年，《中國計算機報》IT培訓調查評選”活動中，八維榮獲“北京地區最佳就業獎”；2004年10月，八維被評“北京市團委大學生服務中心指定就業IT培訓基地”；
2004年11月，八維被“新世紀海澱首屆職業技能大賽組委會”評為“新世紀北京首屆職業技能大賽優秀組織獎”；董事長尤正濤先生被評為"優秀工作者"；
2005年，八維被《計算機世界》、《中國大學生就業》、《天天招生網》授予“2004年度IT教育學生就業十強”、“2004年度IT教育十大影響力培訓品牌”、“2004年度最佳課程設置獎”、董事長尤正濤先生榮獲“2004年度行業風雲人物”稱号；
2005年3月，八維董事長尤正濤先生榮獲《中國青年報》評選的“2004年中國教育（民辦）風雲人物”稱号；
2005年5月，八維董事長尤正濤先生被共青團北京海澱區委員會；北京市海澱區青年聯合會評為“海澱區優秀青年企業家”稱号；
2005年5月，八維被《中國計算機報社》評為“最佳IT技能認證獎”；
2005年10月，八維被北京市海澱區人民政府評為“創建學習型組織先進單位”；
2005年12月，被中國教育在線、中國教育黃頁網評為“2005年度中國50強培訓機構最佳計算機培訓學校”；
2006年1月，共青團北京市委員會授予八維“青春加油站”獎學計劃加盟培訓機構2005年度服務青年貢獻獎；
2006年2月，八維被騰訊、中青世紀評為“2005年度最佳品牌精英獎”；
2006年9月，八維被中國扶貧開發協會、北京民辦教育協會評為“中國民辦院校教育扶貧工程示範院校”；
2006年12月，在新浪教育、優學網、教育部微博教育信息網、等攜手全國40家主流媒體聯合打造的“百舸争流,誰是英雄——2006年度教育總評榜”評比活動中，八維獲得“2006年度教育總評榜十大IT教育機構”第一名；尤正濤董事長被評為“2006年度十大傑出民辦教育家”；
2006年12月，八維被《新京報》評為2006年教育競争力年會“教育機構年度貢獻獎”；
2007年1月，八維被北京市海澱區教育委員會評為“2006年海澱區民辦教育特殊貢獻獎”；
2007年5月27日，八維被中國扶貧開發協會授予“年度扶貧愛心學院”；
2008年2月，八維被海澱區精神文明建設委員會評為“2007年度海澱區文明單位”；
2008年9月，家用電腦周刊授予北京八維研修學院“大學生最喜愛IT教育品牌獎”；
2008年12月，尤正濤董事長榮獲“海澱區民辦教育行業組織管理工作先進個人獎”；
2008年12月，八維被北京市民政局、北京市人事局授予先進社會組織獎；
2009年1月，八維被北京市民政局授予2008年度北京市海澱區社會組織先進單位獎；
2009年9月，八維網絡工程專業及俄語專業被北京市民辦教育協會、北京市教育評估院評為北京市民辦高校特色專業；
2009年10月，八維被被北京民辦教育協會評為“09年度赴美帶薪實習優秀學校”；
2010年2月，八維被海澱區社會治安綜合治理委員會、海澱公安分局評為“2009年度海澱區民辦高校治安管理工作先進單位”。
辦學境界
第一種境界：鑄身
鑄身是指學校首先得保證基本的物質基礎，如教學場所、機器設備等；其次，要有合理的組織結構，高效的教學體系，完善的軟硬件設施。但要使學校的機體活動自如，光有強壯的“身軀”不行，還需要一套神經系統來支配和控制它。八維嚴格的考試制度就是這樣一套完備的系統。
第二種境界：鑄心
鑄心是一個提高核心競争力的過程。八維形成了自己的教學特色，運用獨創的成就驅動法，培養學生的學習興趣，使他們真正享受快樂成功。總體來說，八維教育模式有三大要素：專一、強度和興趣，三者跟力的三要素相似，把握力的大小就是要保證學習強度，控制力的方向是要求目标專一，而力的作用點在于培養興趣。
第三種境界：鑄魂
鑄魂是指鑄八維學校之魂，魂是一種精神，通過凝聚八維精神，去創造八維品牌。隻有當八維理念真正被接受時，才會形成凝聚力，促使大家共同發展。另外，教師是靈魂的工程師，教師的價值觀直接影響和塑造學生的靈魂。
核心理念
以人為本——八維是我們共同的家，為此我們要建立組織内部的民主制度，樹立主人翁精神。這一條規定了人與人，人與組織的關系，人與人是平等的，人是組織最寶貴的财富，職工和學員是八維的真正主人。
與時競進——沒有最好，隻有更好，為此我們要成為學習型組織，追求更好的八維，更多的奉獻。這一條規定了人與工作的關系，我們一定不能固步自封，要勇于進取，再立新功。
教育改變人生——通過我們的教育讓學員的生活更充實、快樂，讓學員的前途更遠大、美好。
教育使命
教育是由學校來實施的，教師是教學過程的主導，學生是主體，學生是我們的教育對象，在教學過程中，可能有些學生聰明好學，也有些學生相對落後，但每一個學生不論基礎如何，都有巨大的潛力和發展空間，每一個學生都是一顆明珠，隻不過有些已磨砺出來而光彩奪目，而另一些則為塵垢所敝，但假以時日，以教育之石相磨砺，也将同樣放出光彩。通過我們的教育提升學生的三大價值，也就是在磨砺一顆顆明珠，在雕琢一塊渾金璞玉，讓他們放射出青春的光彩，成為國家的棟梁之才。
教師在教學過程中居主導地位，教書育人，引導學生掌握技能，樹立信心，樹立正确的世界觀、人生觀和價值觀，激發興趣，養成良好的學習習慣，教師象一盞明燈，點燃起學員心中的燈，誠如印光《與章道生書》中所說：“譬如一燈，隻一燈之明。若肯轉燃，則百千萬億無量無數燈，其明蓋不可喻也。”
學生與學校間的關系具有二重性：學校有兩類産品，一類教育産品，包括學校的設施，課程體系及人力資源，總上構成學校的教育産品；另一類是學生，學校教育出學生，學生是否合格，要由家長、社會，特别是社會來評判。與上述兩類産品相對應，學員即是我們教育産品的消費者，又是學校的最終産品。為此，要求學校提供高質量的教育服務，完成承諾，同時還要求學校按教學規律辦事，嚴格要求學生，教書育人，通過提高學生的三大價值，改變學生的人生，把學生培養成才。
八維的體制、機制、制度是以使命為核心建立的，工作是圍繞着使命展開的，八維人要牢記自己的使命，将個人目标與公司使命結合起來，在完成使命的過程中，實現個人的人生價值，實現快樂成功。
八維校訓
磨砺智慧、陶冶心靈、燃燒激情、快樂成功
