學校概況
學校簡介
北京市育民小學前身是中央财政部子弟學校。1961年改屬市教育局領導，辦成幹部子女寄宿學校。1974奉命接受外國專家子弟，先後有日本、柬埔寨、老撾、斯裡蘭卡、意大利、阿爾巴尼亞等九個國家的學生在校就讀。1978年由市教育局确定為北京市重點小學。現任校長為翟京華。
學校規模
建築面積21298平方米，有四座教學樓，設施先進、環境優美。學校現有教職工110餘人，學生1700餘人，49個教學班；擁有一支師德高尚，業務精良、敬業奉獻的教師隊伍，70%以上的教師獲小學高級職稱，8人獲得中學高級職稱，3人獲得特級教師稱号，市、區學科帶頭人44人。
教育方針
學校堅持全面貫徹黨的教育方針，不斷深化教育改革，是一所全面育人、辦有特色、在全市享有良好聲譽的學校。
現任校長翟京華，是中學高級教師，小學語文特級教師。曾獲全國教育系統勞動模範、全國三八紅旗手、北京市師德之星等榮譽稱号。現任北京市人大代表、世界超常兒童理事會理事、教育部教材審查委員、全國小語會理事。
教育成果
學校近年來取得了優異成績，先後被評為：全國少兒先進集體；北京市青少年愛科學先進集體；北京市普教系統先進集體稱号；北京市電化教育優類校；北京市思想政治工作先進集體；北京市少年兒童工作先進集體；西城區“全面育人，辦有特色”的學校；北京市健康促進示範學校；北京市百所課間操優秀校；中央教科所“超常教育研究基地”；西城區委區政府教育工作先進集體；西城區優秀黨支部；西城區“金秋杯”教學大賽三連冠；西城區心理教育先進校；西城區衛生工作達标先進集體；“巾帼文明示範崗”；西城區健康促進金牌學校；北京市科研先進校；北京市星星火炬獎；全國紅旗大隊……
新課改為育民的發展插上了騰飛的翅膀，全校師生在翟京華校長的帶領下，向着更高的目标前進。
校長翟京華
簡介
翟京華是全國著名特級教師。她全身心投入教育事業和科研事業，始終站在教育改革的前沿，開展了各項具有鮮明時代感的研究課題。西城區專門召開了“翟京華語文教學研讨會”總結推廣了她的教學思想和經驗。她在人民大會堂舉行的北京市慶祝教師節表彰大會上，做了教書育人經驗介紹。
她曾在全市校長工作會上介紹經驗，陶西平同志作了點評。被北京市教育局樹為全市教師學習的榜樣。2004年9月，作為優秀教師的代表，受到溫總理的接見。
所獲榮譽
她5次代表北京市在全國參加教學競賽和觀摩活動，獲得優異成績，多次在全國語文學術研讨會上做示範課和學術報告，産生廣泛影響。代表首都在香港講學。她為市、區及全國做了上百節的示範課、觀摩課。為全國電視衛星教育做了12節優秀示範課。為“國家新課程标準”錄制了示範課。《教是為了不教，學是為了創造》等10篇論文獲全國、北京市優秀論文一、二等獎。
她撰寫的《摯愛》專着，集中反映了她的重育人、重主體、重發展的教育教學思想。
做校長以後，她首先确定了“以人為本，育人至上，以創為先，跨越發展”的辦學思想。提出了“以德立校，依法治校，科研興校，教學促校，體育強校”的治校方略。實行科學管理與人文管理相結合，科學管理追求“嚴”、“細”、“實”；人文管理追求“德”、“情”、“活”。制定了“教師隊伍一流，管理水平一流，教學設備一流，教育質量一流”的奮鬥目标。帶領大家制定三年為一階段的中長發展規劃，使學校每年上一個台階。
以德立校
：她緊緊抓住政德建設和師德建設，以政德帶師德，以師德促生德，在社會上樹立起了一流學校一流水平的學校形象；真抓真幹，勤政廉潔的幹部形象；愛崗敬業，教書育人的教師形象；勤奮文明，活潑健美的學生形象。
科研興校
：她親自主持開展了具有國際意義的超常兒童教育實驗和具有國内先進水平的小班化活動教學實驗等5個國家級和市級課題。特别是她開展的超常教育實驗研究取得了一系列的成果，建立了一套超常幼兒的鑒别指标體系。摸索出一套較為有效的培養超常兒童的教育教學方法，對我國的超常兒童教育具有重要的理論和現實意義，科研成果登上國際講壇。帶出了一支科研型教師隊伍，學校被評為西城區、北進市科研先進校。
教學促校
：她通過“育民園丁工程”和“教學十制”兩大途徑，從科研素質，文化素質，業務素質，骨幹教師培訓，青年崗位成才等方面層層落實，使育民教學質量不斷提升并持續穩定在全市、區較高水平上。數十名教師在全市、區教學競賽中獲一、二等獎。培養出44名市、區學科帶頭人和骨幹教師。學生全面發展，在各種比賽中獲得優異成績。在全區教學視導中，被評為成績最好的三校之一。她在全區教學工作會議上，介紹教學管理經驗，受到廣泛好評。
體育強校
：她帶領學校以《體育工作條例》為根本，整體規劃體育工作；以教學為中心抓好體育課；以建立有節奏的學習生活為目的，抓好兩操；以普及與提高相結合為原則，抓好課外活動和訓練；以體育衛生互促為手段，搞好體育衛生工作。學校體育蓬勃開展，在全市貫徹《體育工作條例》檢查中，獲得第一名。連續三年被評為北京市百操優秀校。
她清正廉潔、勤政為民。在人民群衆中有着非常好的口碑。
九年來，在翟校長的領導下，學校各方面取得很大成績，先後被評為“北京市健康促進示範校；西城區優秀黨支部；西城區巾帼文明示範崗；兩屆北京市教育科研先進學校；西城區思想政治工作先進單位；北京市百所課間操優秀校；西城區“全面育人，辦有特色”的學校；中央教科所“超常教育研究基地”；西城區“金秋杯”教學大賽三連冠；西城區心理教育先進校；北京市奧林匹克教育示範校；社會公認辦學成功學校；西城區文明禮儀教育先進學校。她以出色的業績，高尚的師德，被評為“西城區優秀校長”、“北京市師德之星”。她以突出的教學成績被任命為教育部教材審查委員，并代表大陸在兩岸四地教學交流活動上做示範教學和報告，受到高度評價，為首都赢得榮譽。育民小學和翟京華校長在社會上享有良好聲譽。
評價
在教師眼中，翟京華同志是一位人格高尚，業務精良，大膽創新，領導能力高強的好朋友。在學生眼中，她是一位和藹可親，教學有方，知識淵博的好老師，在家長眼中，她是一位意識超前，管理有方，為國為民培養棟梁的好校長。在大家的心目中，她是一位德高望重，受人尊重的優秀校長。
她用自己人格的力量，精湛的業務能力，高尚的情操，帶出了育民高素質的幹部隊伍和教師隊伍，現在的育民正以高昂的鬥志，飽滿的熱情，向着更高的目标奮進。
教學科研
學校開展了具有國際意義的超常兒童教育實驗和具有國内先進水平的小班化活動教學實驗兩個國家級和市級課題，科研成果登上國際講壇。帶出了一支科研型教師隊伍，學校被評為西城區科研先進校。十五期間，學校在體育、超常教育、自然科學、現代信息技術等方面承擔了四項國家級課題，在語文、數學、小班化教學等方面承擔了三項市級重點課題，在審美教育、德育、音樂、心理等方面承擔了四項區級課題。
各科建立了"會聽、會幫、敢問、敢說"的素質教育課堂常規。在此基礎上，各學科确定了這樣的指導思想：要突出學生主體性的培養，探索合作學習的課堂教學模式。努力創造條件，引導全體學生主動參與教學的全過程，培養創新意識，堅持面向全體和因材施教。
在教學管理方面，我們積極探索科學化，規範化，制度化的管理方式。
多年來，已初步形成了一系列常規管理制度。學習制度，計劃制度，聽、評課制度，月末四查制度，研究課和經驗交流會制度，每年舉行全校"育星杯"青年教師教學大賽制度，家長開放日制度。
校内指派經驗豐富的中老年教師擔任青年教師的指導老師。定期與青年教師一起研究教材、備課、互相聽課。
老師們注重更新教學觀念，突出以學生為主體，體現教為學服務。如老師們注意創設和諧寬松的課堂學習氛圍，鼓勵學生提問題，引導學生大膽質疑。課堂上經常采用小組合作讨論的方式，引導每一位學生積極參與學習過程。經常開展學生的自我評價，譬如讀書的評價、作文的互評等，有個人評、小組評、全班評。
注重基礎知識教學，特别是字詞教學，學生寫字基本功的培養，以及教材上要求背默的課文、教材的重難點内容。如：看拼音寫詞語、排列句序等。中年級默寫古詩、解釋帶點的詞語等做得比較好。
教學中注重"讀"的訓練，提高學生的閱讀能力。課堂上采取不同形式讓學生讀。如：朗讀、默讀、分角色讀、對讀、齊讀、自由讀等。讀前提出問題，讓學生帶着問題讀，讀中有思、讀中有品-體會作者的感情，品語言文字表達的意境等。力求作到重視讀，讀中感知，讀中感悟，讀中培養語感，讀中受到情感熏陶。
引導學生多讀書，豐富語文知識，提高閱讀能力。每天中午，學生圖書館開放，學生可以在那裡自由選讀。二年級以上都開設"文學活動"課，豐富了學生的語文課外知識。
數學學科重基礎知識教學和基本技能訓練。如基本概念，口算訓練，四則計算法則，幾何形體的特征和求積公式，應用題的基本數量關系等比較紮實。考試中填空、判斷、計算、簡算及基本應用題出錯比較少。
樹立"大數學觀"，引導學生課内外結合。在減輕過重負擔的前提下，在上學期區數學樂園等課外學習暫停的情況下，我們仍然成立了各年級的"數學邏輯思維訓練小組"，組織學有餘力，又有數學特長和興趣的學生活動。
該校從幹部到教師，注重更新教學觀念，突出以學生為主體，體現教為學服務。如：老師們注意創設和諧寬松的課堂學習氣氛，鼓勵學生提問題，引導質疑。課堂上經常采用小組合作學習的組織形式，引導每一位學生積極參與學習過程。
我校選送16位教師參加了區教研組和青年備課組的活動。在學校教研組工作中，規定各教研組每月集體備課不少于兩次，幫助青年教師過好教材關。
科任學科多，範圍廣，從學生每天在校學習内容的時間分配上看，科任課占到一半以上。科任教師的教學質量對于學生的發展至關重要。
各教研組内，教科研工作抓得緊，抓得落實。安玉芝老師帶領自然組承擔市級課"讓全體學生參與實驗，自主學習自然"，已結題，論文獲北京市自然論文一等獎。自然組蘆甯老師參加了中央教科所國家級課題"科學課的研究"，自然教研組的課題"自然活動教學法"，已取得初步成績。我校自然教研組被評為區優秀教研組。
體育、音樂、美術大組，認真研究面向全體，促進不同的學生得到不同的發展。如：引導學生進行自我評價；對學生分層要求；給學生自己創作的時間和展示自己作品的機會等。課堂教學生動活潑，學生興趣高，主動參與教學活動。
另一方面，點面結合，加強對青年教師的培養。選送青年骨幹教師參加出國進修及各級各類培訓。在教研室的支持和幫助下，我們有3位青年老師參加了科任區青年備課組。
我校從領導到教師，重視學生多方面興趣和特長的培養。課上面向全體，嚴抓質量，課餘對學生訓練常抓不懈。5位青年體育教師每天早7：00就帶領田徑隊進行訓練，且風雨無阻。我校體育工作取得了可喜的成績：2000年10月和2001年5月西城區課間操比賽我校均取得一等獎；2001年4月西城區中小學"傑斯伯杯"田徑運動會取得A組第三名；2001年10月獲西城區"多威杯"田徑運動會第四名，2000年排球比賽獲北京市一等獎（特别感謝八中杜老師，指導溫樹義上超常班自然體育課）。再如：音樂，2001年第九屆西城區藝術節中，我校男生小合唱獲一等獎，女生小合唱獲二等獎，獨唱我校有6名學生獲一等獎。男生合唱團多次在市、區比賽中取得好成績。同時，舞蹈方面，我校也有所發展。2011年和2013年的北京市藝術節，我校舞蹈獲得二等獎和一等獎。
我校還多次舉辦快樂節、校慶和運動會，分别在人民大會堂、鳥巢體育場、五棵松體育館和光彩體育館召開，取得豐碩成果。
育民小學的教師認真負責，抓緊一切時間提高學生的學習效率和學習質量，同時，在課下，老師也和學生有交流。
育民小學注重教學理論的學習和教學觀念的更新，突出以學生為主體，教為學服務，面向全體學生。堅持教科研結合，課内外結合，中老年教師與青年教師結合，提高科任課教學的質量，培養特長生。
育民小學善于培養學生的自主學習性，從學生的興趣入手，讓學生主動學習。
教學設施
科技走廊
此"科技走廊"包含内容廣泛，涉及了"人類起源、話說地球、氣象、動物世界、植物王國、保護地球等六大方面的科技知識。同時，它又具有圖文并茂，通俗易懂的特點，它将對開闊學生的視野、激發學生的探究興趣、配合學科教育、創設崇尚科學的環境，在小學時代培養孩子們的科學精神、人文精神、探索精神會起到十分重要的作用。
建立科技走廊不僅僅是指對于具體的科學知識的推廣介紹與普及，它還包含着對科學精神和科學态度的宣傳普及與培養，宣傳和推崇求真、務實、獨立思考的科學精神，樹立和培養嚴謹、公正、實事求是的科學态度。隻有當科學知識和先進技術成為大衆的追求科學精神和科學态度成為社會時尚和主流的時候，我們才能迎來科學昌盛時代、形形色色反科學、僞科學的神功并能歪理學說也就沒了市場。
圖書館
育民小學圖書館總面積約150平方米，藏書約5萬多冊。
随着教育事業的發展，1996年我校擴大了圖書管的面積，将原來師生合用圖書館分别發展成現在的藏書室、 學生書屋、教師書屋，并投資二十多萬元，增添了移動式書櫃，購進三萬多冊圖書，擴大了藏書規模。藏書室約50平方米，放置移動式書櫃十五組。教師書屋約60平方米，設座40位，備有教學用書，參考書，工具書，教育雜志等，全天開放。學生書屋約50平方米，設座50位，周一至周五午間對學生開放，開架式借閱。2001年我館購進北圖文津軟件，現采用計算機錄入。
圖書館新館于9月開學以嶄新的面貌投入使用。圖書館總占地面積310平方米，其中包括閱覽室面積250平方米，藏書室面積60平方米，藏書總量6萬餘冊。閱覽室設有教師及學生（中高年級、低年級）兩大閱覽區域，教師閱覽區配有各年級、各學科多種版本的教材、教參及基礎訓練等全套教學配套用書，還有上百種工具書及各類教學參考資料；學生閱覽區配有多媒體電子讀物及各類百科知識全書；還有各類教育教學及休閑雜志上百種。圖書館制定了嚴謹的管理制度，每日中午對全校師生開放，滿足了師生課内、外查閱資料的要求。
