學校簡介
福建電大是一所利用廣播電視、衛星通訊、計算機網絡等先進教育技術，采用文字、音像、計算機網絡課件等多種媒體進行遠程開放教育的新型高等學校，是中國廣播電視大學系統辦學的重要組成部分。
學校實行"統籌規劃、分級辦學、分級管理"體制。經過26年的建設與發展，現已形成上承中央電大教學業務指導，下轄8個設區市電大分校、2個行業性分校（省農行電大分校、省檢察院電大分校）、3個縣級市電大分校、59個縣（市、區）電大工作站，遍布全省城鄉的遠程教育系統和辦學網絡。全省電大系統現有教職工1800人，固定資産總值3.9億元，校舍建築面積30.39萬平方米。學校内設13個處室、3個學院（高等職業技術學院、繼續教育學院、開放教育學院）、六個系（社科系、文法系、外語系、經濟管理系、計算機系、理工系）。
教育培訓
辦學26年來，福建電大堅持面向地方、面向基層、面向農村、面向邊遠山區，實行按需辦學，形成了多層次、多規格、多功能、多形式的辦學格局。現有辦學形式和層次有：實行學分制的開放本專科教育和大專注冊視聽生教育、通過普通高招和中招入學考試的普通大中專學曆教育、通過成人入學考試的成人大中專學曆教育以及大學後繼續教育和單科教育、燎原教育、崗位培訓等非學曆教育。26年來，學校已累計開設理工、文經、政法、師範等科類180多個專業，培養本科畢業生近萬人，大專畢業生近13萬人，中專畢業生3萬多人，大專以上畢業生數相當于同期全省高校畢業生總數的21%，約占同期全省成人高校畢業生總數的51%。此外，學校還舉辦了20多個全省性非學曆教育項目，培訓各類從業人員15萬多人次，有100多萬人次的農民接受了電大燎原學校的農村實用技術培訓。學校現有各類學曆教育在冊生近9萬人。
教育體系
學校堅持社會主義辦學方向，貫徹黨和國家的教育方針，全力以赴為福建省培養德、智、體全面發展的社會主義事業建設者和接班人。為确保教學質量，全省電大實行統一教學計劃、統一教學大綱、統一教材、統一命題考試、統一評分标準"五統一"教學管理制度，建立了以加強教學支持服務和嚴格考試管理制度為主要内容的質量保證體系。1999年學校被教育部評為"全國電大教學先進學校"。
生機活力
近幾年來，學校為适應現代遠程教育發展需要，積極推進開放辦學和教學現代化進程，繼1995年推出免試入學實行學分制的"注冊視聽生"後，1999年又開展了"中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點"項目研究，這給學校的改革與發展注入了生機和活力。目前，學校已建成現代遠程教育技術網絡平台、多媒體視聽閱覽室、VBI數據廣播接收系統、多媒體教室、多媒體語言實驗室等一大批用于開展遠程教育的現代化設施和設備，開通了直播課堂，實現了與中央電大和市級電大以及部分縣級電大的雙向視頻連通，現代化教學水平有了很大提高。2002年6月，學校順利通過教育部評估專家組對學校開展的"人才培養模式改革和開放教育試點"項目試點的評估。
在辦學中，學校除與普通高校、科研院所、部隊、企事業單位開展聯合辦學外，還十分注意吸收學習國外開放大學的先進辦學經驗，與國外一些大學開展合作，如與美國舊金山加州州立大學聯合制作《現代企業财務與金融》、 《市場營銷學》 、 《企業财務管理與分析》 三門課；與美中遠程教育合作發展基金會共同開"跨越世紀、面向世界500講"繼續教育；與莫哈克學院聯合開展"2＋1"合作辦學項目（即選送部分優秀的大專畢業生到莫哈克學院學習，取得莫哈克學院的畢業證書）。
福建廣播電視大學26年的辦學實踐,極大地推動了福建現代遠程教育事業的長足發展，促進了學校在遠程教育觀念、教學方法和教學組織等方面發生的深刻變化。經過26年的改革與發展，福建廣播電視大學已成為我省現代遠程高等教育的主力軍。福建廣播電視大學正以其矯健的步伐在建設福建現代遠程高等教育中心和福建現代遠程開放大學的征途中前進、發展。
省委、省政府領導陳明義、張渝民、張格心及省教育廳副廳長宋世洪都曾兼任過學校校長。學校現任黨委書記葉文華、校長樊祺泉、黨委副書記兼紀委書記王振傑、副書記夏良玉、副校長高揚明、康乃美。
辦學特色
多層次、多規格、多功能和多形式
成人高等教育與普通高等教育相結合，以成人高等教育為主；大專教育與中專教育相結合，以大專教育為主；學曆教育與非學曆教育相結合，以學曆教育為主；電大辦學與系統、行業或其他院校聯合辦學相結合，以電大辦學為主。
遠距離、開放性、社會性和現代化
采用文字、音像、計算機課件等多種媒體，利用廣播、電視、衛星、計算機網絡等大衆傳播手段進行遠距離教育，打破封閉模式和時空限制，依靠社會資源和力量，利用現代遠距離教學媒體傳播教育信息，為衆多願意而又有條件學習的人提供接受教育的機會。堅持“三個面向”辦學，為地方、為基層、為廣大農村、鄉鎮企業以及中小型企業生産第一線培養“質量好、下得去、用得上、留得住”的各類專門人才。
系統性、統一性、靈活性和适應性
實行統籌規劃、分級辦學、分級管理、分工協作的體制，省、市、縣電大接受同級政府及其教育主管部門的管理。全省電大在教學上實行“五統一”，即統一教學計劃，統一教學大綱，統一教材，統一命題考試，統一評分标準，以保證教學質量和人才培養規格，同時注意專業設置的靈活性和适應性，根據社會需求開設專業并制定相應的專業教學計劃。
發展方向
一個定位：
把學校發展定位在開展現代遠程繼續教育，為高等教育大衆化服務，為社會各類成員的終身學習服務。
兩項工程：
系統建設工程和教學現代化工程。
三大任務：
一是開展本科、專科高等學曆教育，為行業、企業從業人員和部隊士官及其他社會成員提供接受高等教育的機會；
二是開展崗位培訓及農村實用技術培訓等非學曆教育，為各類社會成員更新知識和掌握新的技能提供教育服務；
三是利用電大教育資源，建設現代遠程教育公共服務體系，為高等學校及其他教育機構開展現代遠程教育提供學習支持服務。
四項建設：
一是加強現代遠程教育隊伍建設；二是加強學科專業建設；三是加強教學資源建設；四是加強辦學基地建設。
兩大目标：
努力把福建電大建設成福建現代遠程教育開放大學和福建現代遠程高等教育中心。
合作辦學
在辦學中，學校除與普通高校、科研院所、部隊、企事業單位開展聯合辦學外，還十分注意吸收學習國外開放大學的先進辦學經驗，與國外一些大學開展合作，如與美國舊金山加州州立大學聯合制作《現代企業财務與金融》、《市場營銷學》、《企業财務管理與分析》三門課；與美中遠程教育合作發展基金會共同開"跨越世紀、面向世界500講"繼續教育；與莫哈克學院聯合開展“2+1”合作辦學項目（即選送部分優秀的大專畢業生到莫哈克學院學習，取得莫哈克學院的畢業證書）。
專業設置
●英語
一、專業簡介
專業培養的對象是英語專業專科畢業生，經過三年的專業學習，達到英語專業本科水平。所使用的教材是外語教學與研究出版社出版的顧曰國教授主編的一套高級英語自學教程。所學習的課程有必修課、限選課和選修課。必修課共分兩個模塊：（1）英語語言交際模塊，包括《成功指南（1）—導學》、《高級日常英語》、《高級休閑英語》、《高級職業英語》、《高級時事英語》、《成功指南（2）—學習技巧》、《高級英語寫作》、《跨文化交際》、《變化中的英語》、《文學閱讀與欣賞》；（2）職業培訓模塊，包括《成功指南（3）—職業性》、限選課有教育方向的《英語教學法（上），（下）》和《語言與應用語言學：實用手冊》，商務方向的《商務英語（上），（下（1，2））》。選修課程主要有《高級英語口語（1），（2）》、《日語（1），（2），（3）》、 《語法（1）、（2）》、《大學語文（1），（2）》、《Internet原理與實踐》、《中國傳統文化概論》和《中外考試制度比較》。畢業設計要求做《實踐項目設計》。
二、學習者基本條件
要求學習者在入學時達到英語專科水平, 具體要求如下:
語音方面: 語音語調正确，語流比較順暢。
語法方面: 能夠運用所學語法知識進行語言交際活動。
詞彙方面: 認知詞彙約6000個（含入學時的1500個）和一定數量的詞組，并掌握其中約2500個（含入學時掌握的700個）單詞的基本用法。
聽力方面: 能聽懂英語國家人士的一般交談和簡短談話，理解大意，抓住要點和有關細節；能基本聽懂英語國家面向非英語國家的慢速英語廣播節目。
口語方面: 能就一般性材料進行問答、複述和讨論；能就一般日常生活和社會生活話題同英語國家人士進行交談；能就熟悉的題材經準備後進行3分鐘左右比較連貫的講話。
閱讀方面: 能正确理解中等難度的、一般性題材的文章或其他語言材料，閱讀速度達到每分鐘80個詞；能借助工具書讀懂相關專業的資料；能根據不同的閱讀目的，采取不同的閱讀技巧，獲取所需信息。
寫作方面: 能根據所提供的聽、讀材料作筆記，寫摘要，書面回答問題；能根據命題或提綱在相應時間内寫出内容比較完整的短文，要求語法基本正确、語句基本連貫、語言比較通順。
三、教學媒體和教學手段
各課程均配有文字教材，除《成功指南1，2，3》和《實踐項目設計》外，還配有導學、錄音帶和錄像帶或VCD光盤。導學内容包括對課程難點的解釋和相關知識的補充，以及相關的詞彙、語法、閱讀、寫作、口語等習題練習。錄音帶是教材裡的聽力部分的相關内容。VCD的内容同錄像課，為學生提供真實地道的語言素材及相關的文化背景知識，具有内容新、題材廣、趣味性強等特征，1-2周可以安排看一講。另有一本《高級英語系列錄像—視聽指南》，為VCD的文字腳本。另外，中央電大網和福建電大網均有相關課程的教學輔導和IP課件，可以登陸學習。學習者要充分利用不同的媒體進行學習，注意進行五項技能合一的訓練，同時要了解自己本身的弱項，有所側重，全面提高自己的英語綜合運用水平。
四、教學組織形式
1、學生自主學習
學員要認真嚴格地按照各《成功指南》中已制定的學習計劃表進行學習，以上各必修課程一般需學習8周, 每周10—11學時, 平均每天學習1.5至2小時，認真完成每個Activity中的每個Task，包括聽力、口語、寫作等方面的任務。在自主學習的過程中，應養成做筆記的習慣，把重點與難點記下來，以便在輔導課上進行答疑解難，同時也有助于考前有效地進行複習。學習了幾個單元後，要善于進行複習總結，使所學的東西内在化。
2、教師面授輔導
學生以個别化學習為主，安排一周一次或兩周一次的集中面授輔導，一二年級每班輔導人數一般不超過30人, 要利用多功能教室或語言實驗室，每次為3-4個課時，《成功指南》上1-2周，其他課程1周上1個單元, 8周完成8個單元的内容。集中面授輔導除針對教學中基本内容、重難點适量講解與答疑外，主要應為學生提供運用英語進行交流的機會。輔導課要以學生為中心，教師的輔導要圍繞學生的活動來展開，采取多種形式進行。在組織這些活動時，要注意及時解決學生在自學中碰到的問題，既要結合課程重難點等共性問題，也要注意針對具體情況提供個别化輔導。除此之外，還應該給學生補充适量與所學内容相關的課外素材，包括閱讀材料和視聽材料，以擴大學生的知識面，提高綜合素質，為培養複合型人才創造條件。
3 、開展小組學習
根據學生的自由組合, 在組織員的管理下，形成以工作單位或家庭住址為中心的4-5人的學習小組, 并選出一名組長，帶頭組織小組學習活動。小組成員互相鼓勵、幫助，激發學習英語的積極性，讨論單元學習内容、開展英語口語交流等活動，以克服遠距離自學者學習英語時缺乏語言環境的不利因素。
4、網上交互學習
學員經過一段時間的自主學習，可以充分利用現代化網絡手段，通過http:www.fjrtvu.edu.cn→進入電大在線→進行實名登陸→選課→相關課程的在線練習，來檢查自己的學習效果。遇到難題時，通過http:www.fjrtvu.edu.cn→進入電大在線→進行實名登陸→課程讨論區→相關課程或本科專業→英語，向相關課程的負責教師或專業主任進行請教，也可與其他同學進行學習交流。
5、教學支持服務
1） 教學方面所涉及的最新信息, 如直播課時間, 均可在中央電大的外語部的網頁上查詢。網址為http:www.crtvu.edu.cn 進入電大在線→進行實名登陸→選課→查看相關課程信息。中央電大課程主持教師Email: wyb@crtvu.edu.cn Tel: 010 - 66490579，周二、四值班答疑
2）“海峽教育報”刊登有關課程的助學輔導材料。
3）省電大的文字輔助材料可通過福建電大網上查詢: http:www.fjrtvu.edu.cn進入電大在線→進行實名登陸→選課→查看相關課程信息。省電大英語本科專業主任：王小紅Email: wxh@fjrtvu.edu.cn Tel: 0591- 87841061，周一、二上午和周二、四下午值班答疑。
4) 省校每學期設有BBS兩次讨論。學員如有學習上的問題，可從福建電大網進入相關課程的讨論區，将有專業或課程負責教師進行答疑。
五、教學要求
《高級英語自學系列教程》的難度具有階梯性，先學習英語語言交際模塊的課程，再進行職業培訓模塊課程的學習，注意課程之間的銜接。在教學過程中，不僅要注意英語語言本身的學習，而且也要學習英語國家的文化，從而提高語言運用的得體性。學習者還要注意通過各種聽、說、讀、寫、譯學習任務，從而獲得用英語進行實際交流的綜合運用能力。
第六學期安排集中實踐性環節畢業作業，它是本專業教學過程的重要環節。教育方向的安排教學實踐設計，它既是培養學員綜合運用所學理論知識，提高分析和解決實際問題的能力，也是對學員掌握理論知識和專業技能的全面考核。通過教學實踐設計，使學員具備初步進行課堂教學研究的能力，以便畢業後能更好地勝任教學與教學研究工作。商務方向的安排商務項目設計，檢查學生的學習效果，培養學生進行初步的商務項目設計的能力，加強學以緻用，有着重要的意義和作用。
六、考核方式與手段
必修和選修課程的考核均采取兩種形式: 形成性考核和課程終結考試。課程總成績為百分制，形成性考核占20%, 課程終結考試占80%。三門《成功指南》課程為考查科目，不安排期終考試，但要求制定學習計劃，具體要求見該三門課程的實施細則。其它課程的形成性考核總成績為百分制，占課程總成績的20%，具體要求見各課程形成性考核冊子。課程終結考試為閉卷考試，滿分為100分，包括口試和筆試兩部分，分别占20分和80分，其中大部分課程的筆試部分都有聽力内容。必修課程和限選課的考核由中央電大出卷，選修課程由省電大出卷，在統一時間進行考試。
集中實踐性環節畢業作業以報告的形式提交, 成績按優、良、中、及格、不及格五檔評定, 不再安排期末考試。
七、教學質量保證
1、師資隊伍的配備與教師培訓要求
各辦學點應安排合格專職或兼職輔導教師，要求具有副高以上職稱或研究生學曆。學期如有安排雙向視頻或教學研讨活動，将通過E-mail等方式另行通知。
2、教學全過程監控
1、積極配合中央電大的巡教：具體根據巡教的要求進行，如安排座談會、組織聽課、檢查學員作業及輔導教師對作業的批閱等。
2、省電大将對各個輔導站進行巡教，具體形式：電話/Email查詢；派遣人員到各點進行檢查。
3、期末省校對各個輔導站的形成性考核作業進行抽查，并公布抽查結果。
4、通過電話、Email、信函等形式保持學員與輔導教師和輔導站之間的聯系。
八、專業素質教育要求
學員通過開放教育入學教育和英語文化方面的教育，形成良好的道德品質，從而提高他們的品質素質；通過掌握英語語言與文化知識，具備教師職業或商務職業技能和終身學習的能力，從而提高英語專業素質；加強通識教育和人文教育，提高他們的生活、文化素質和審美能力，培養他們的文化素質；通過學習三門成功指南，提高自主學習能力，協調工學矛盾，培養學員頑強的意志品質和社會适應能力，從而提高他們的心理素質。
●金融學
金融學本科專業培養目标 金融學專業專科起點本科開放教育主要培養社會主義市場經濟建設需要的德、智、體諸方面全面發展的，重點面向基層、面向操作與管理、面向業務第一線的應用型、實踐性高級專門人才。在思想道德方面，擁護黨的基本路線、熱愛祖國、具有全心全意為人民服務的精神；遵紀守法、有良好的社會公共公德和職業道德。在業務知識和能力方面，掌握金融專業某個專業方向所必需的基礎理論、基本知識和基本技能，能從事各種金融實際工作，具有比較紮實的經濟和金融理論基礎，較高文化素質和較強分析、解決金融業務和技術問題的能力以及較高的組織管理能力。
專業培養社會主義市場經濟建設需要的，德、智、體諸方面全面發展的，具有比較紮實的經濟和會計理論基礎，較高文化素質和較強的分析問題、解決問題的能力，适應社會主義發展要求的應用型、複合型高級會計專門人才。
在政治思想方面，擁護黨的基本路線，熱愛祖國，具有全心全意為人民服務的精神；遵紀守法，有良好的社會公共道德和職業道德。掌握鄧小平理論的精髓，并能夠運用于本專業實踐。
業務知識和能力方面的要求：
1、掌握會計學、經濟學、統計學、審計學等學科的基本理論和基本知識；熟練掌握會計核算和會計分析的基本方法，具有處理較複雜的專業問題的能力。
2、熟悉我國的有關會計法規和會計準則、會計制度，了解國際會計慣例。
3、了解本專業的理論前沿和發展動态，具有較強的創新意識和創造能力。
4、具有較強的語言文字表達、人際溝通、知識再生、團結協作和社會活動的能力。
5、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的調查研究、科學寫作和實際工作能力。
修業年限與畢業
1、開放教育會計學專業本科最低畢業總學分71學分。學生修滿總學分，完成實踐教學環節，達到培養目标的要求後，應準予畢業并頒發畢業證書。頒發畢業證書的具體流程按中央電大的有關規定執行。
2、從試點的第二輪起，有可能出現因一些學生學有餘力而提前修完規定學業而畢業的情況。為了多出和快出人才，對此原則上應予支持，如配備專門教師指導其完成畢業論文及答辯等等。在學生修滿學分并達到培養目标的要求後，亦應準予畢業并提前頒發畢業證書。但考慮到教學活動自身的規律性，原則上學生從注冊入學到畢業的時間不得少于一年半。
課程設置及教學管理
（一）教學計劃中設置必修課、限選課、選修課和集中實踐環節。
（二）必修課：國民經濟核算、英語(1)(2)、宏微觀經濟學、貨币銀行學、會計制度設計、高級财務管理、管理學基礎、高級财務會計、财務報表分析和入學指南。由中央電大統一開設，執行統一教學大綱、統一教材、統一考試、統-評分标準。
學生在專科階段已修完英語(1)(2)的，在本階段可将英語(3)(4)或大學英語Ⅲ(1)(2)作為必修課，替代英語(1)(2)。也可從選修課中選擇其它課程作為必修課替代英語(1)(2)。
（三）限選課（專業必修課程）：審計案例研究和财務案例研究。由中央電大統一課程名稱，執行統一教學大綱（四）選修課：财稅法規專題、企業統計、國際貿易原理、國際金融、企業信息管理、資産評估、投資分析、市場調查、統計法規概論、工商管理統計、Internet原理與實踐、電子商務、會計案例研究、人力資源管理、企業生産管理、市場營銷學和閩台經濟與文化。
（五）課程的實驗和平時作業，必須按要求組織完成。其成績考核按省電大有關形成性考核的規定執行。
（六）集中實踐環節由省電大組織實施。本專業結合畢業作業安排一次社會實踐（3周），使學生能聯系社會實際，提高工作能力。畢業作業（5周）需在修完必修課和選修課後進行，重點培養學生綜合運用所學知識和技能解決實際問題的能力，題目可多樣化，選題要符合教學要求。集中實踐環節不得免修。
（七）不以傳統教學班建制組織教學活動。學生可選擇學習時間和部分選修課程，以自學和收看電視錄像輔導、計算機網絡輔導、VBI電視輔導課為主，接受必要的教學輔導。
●會計學
本科教學要求
1、掌握會計學、經濟學、統計學、審計學等學科的基本理論和基本知識；熟練掌握會計核算和會計分析的基本方法，具有處理較複雜的專業問題的能力。
2、熟悉中國的有關會計法規和會計準則、會計制度，了解國際會計慣例。
3、了解本專業的理論前沿和發展動态，具有較強的創新意識和創造能力。
4、具有較強的語言文字表達、人際溝通、知識再生、團結協作和社會活動的能力。
5、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的調查研究、科學寫作和實際工作能力。
課程設置及教學管理
（一）教學計劃中設置必修課、限選課、選修課和集中實踐環節。
（二）必修課：國民經濟核算、英語(1)(2)、宏微觀經濟學、貨币銀行學、會計制度設計、高級财務管理、管理學基礎、高級财務會計、财務報表分析和入學指南。由中央電大統一開設，執行統一教學大綱、統一教材、統一考試、統-評分标準。
（三）限選課（專業必修課程）：審計案例研究和财務案例研究。由中央電大統一課程名稱，執行統一教學大綱（或教學要求）并推薦教材，盡可能提供教學服務。
（四）選修課：财稅法規專題、企業統計、國際貿易原理、國際金融、企業信息管理、資産評估、投資分析、市場調查、統計法規概論、工商管理統計、Internet原理與實踐、電子商務、會計案例研究、人力資源管理、企業生産管理、市場營銷學和閩台經濟與文化。
（五）課程的實驗和平時作業，必須按要求組織完成。其成績考核按省電大有關形成性考核的規定執行。
（六）集中實踐環節由省電大組織實施。本專業結合畢業作業安排一次社會實踐（3周），使學生能聯系社會實際，提高工作能力。畢業作業（5周）需在修完必修課和選修課後進行，重點培養學生綜合運用所學知識和技能解決實際問題的能力，題目可多樣化，選題要符合教學要求。集中實踐環節不得免修。
（七）不以傳統教學班建制組織教學活動。學生可選擇學習時間和部分選修課程，以自學和收看電視錄像輔導、計算機網絡輔導、VBI電視輔導課為主，接受必要的教學輔導。
會計學本科修業年限與畢業
1、開放教育會計學專業本科最低畢業總學分71學分。學生修滿總學分，完成實踐教學環節，達到培養目标的要求後，應準予畢業并頒發畢業證書。頒發畢業證書的具體流程按中央電大的有關規定執行。
2、從試點的第二輪起，有可能出現因一些學生學有餘力而提前修完規定學業而畢業的情況。為了多出和快出人才，對此原則上應予支持，如配備專門教師指導其完成畢業論文及答辯等等。在學生修滿學分并達到培養目标的要求後，亦應準予畢業并提前頒發畢業證書。但考慮到教學活動自身的規律性，原則上學生從注冊入學到畢業的時間不得少于一年半。
課程設置與相應的教學管理要求
1、教學計劃中設必修課、限選課、選修課和集中實踐環節。
2、其中必修課由中央電大統一開設，執行統一教學大綱、統一教材、統一考試、統一評分标準。本專業必修課有：宏微觀經濟學；英語Ⅱ（1）（2）；組織行為學；計算機應用基礎（本）；小企業管理；貨币銀行學；成本管理；企業戰略管理；公司概論；流通概論。
3、限選課為專業必修課，由中央電大統一課程名稱，執行統一教學大綱，提供教材和教學服務。本專業限選課有：人力資源管理；企業信息管理。凡未修過《人力資源管理》、《企業信息管理》中任何一門或兩門均未修過的，本科階段該門（或兩門）課程為必選課程，修過其中一門或兩門的，可以用其他課程替換。
4、選修課程的教材、教學管理及考試工作由省電大統一負責。課程性質為統服的選修課程一般采用中央電大試卷，課程性質為省開的選修課程一般由省電大組織命題。學生可根據個人業務發展方向及自己需要在教學計劃進程表中自由選擇選修課程。選擇選修課程時要兼顧滿足畢業學分的要求，且原則上拓展知識類的課程的學分選用不得超過總學分的10%。本專業選修課有：開放教育入學指南；管理會計；資本經營；質量管理；國際企業管理；金融市場；現代管理專題；Internet原理與實踐；閩台經濟與文化；中外考試制度比較研究；英語Ⅲ（1）（2）；個人與團隊管理；資源與運營管理等。
5、為了加強教學實踐環節，每門課程都規定有教學實踐的具體内容，即實習、社會調查或作業等。凡是有相應教學實踐環節的，必須統一要求，由中央電大和省電大共同組織布置，成績計入課程總成績。具體要求見教學計劃及課程實施方案（細則）。
6、集中實踐環節（包括畢業論文等）是為了培養學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力，由省電大依據中央電大教學大綱（要求）組織實施，形式可多樣，學生不能免修。具體要求見“工商管理專業（本科）集中實踐環節教學實施細則”。
教學媒體與教學手段
專業各門課程的教學均注重研究多種教學媒體的綜合運用，加強“多種媒體相互配合的以文字教材為主的教材體系”的建設。目前本專業各課程一般采用的教學媒體有文字主教材、音像教材、VCD、IP課件、網上輔導課件、準網絡課件、網上實時與非實時直播課堂、網上輔導材料、參考資料、在線測試等等。文字教材多數采用“合一式”，把教學基本内容、自學輔導内容和參考資料索引等合為一體，便于自學。IP課件、網上輔導課件、準網絡課件大都針對性強，所發揮的作用或為重難點提示、解析，或為知識擴展，或為案例分析，充分發揮文字教材所不能發揮的作用，起到強化文字教材功能的作用。網絡教學資源具有信息量大、資源豐富、交互性強、個性化的特點，有助于學生自學，學生可以通過網上輔導課件、IP流媒體課件、直播課堂、VBI、網絡課堂讨論等獲得具體課程學習内容，得到中央電大、省電大教師直接指導。
專業各門課程的教學中結合各門課程特色，充分利用面授輔導、專題讨論、作業、電子郵件、電話答疑、雙向視頻、網上讨論、直播課堂、在線測試、作業系統、FAQ和語音信箱等多種手段為教學服務，完善教學支持服務。總之，根據學生學習條件、學習特點、學習能力和興趣愛好，合理使用各種教學媒體和教學手段，共同構成一個完整的“教”、“學”、“評價”的課程教學體系，以便圓滿完成課程的教學任務。
修業年限與畢業
1、開放教育工商管理專業本科最低畢業總學分71學分。學生修滿總學分，完成實踐教學環節，達到培養目标的要求後，應準予畢業并頒發畢業證書。頒發畢業證書的具體流程按中央電大的有關規定執行。
2、從試點的第二輪起，有可能出現因一些學生學有餘力而提前修完規定學業而畢業的情況。為了多出和快出人才，對此原則上應予支持，如配備專門教師指導其完成畢業論文及答辯等等。在學生修滿學分并達到培養目标的要求後，亦應準予畢業并提前頒發畢業證書。但考慮到教學活動自身的規律性，原則上學生從注冊入學到畢業的時間不得少于一年半。
●計算機科學與技術
專業課程設置
主幹課程如下:
第一學期： 面向對象程序設計、大學英語III（1）（2）、計算機數學基礎（1）（2）
第二學期： 大學英語III（1）（2）、計算機組成原理、數據結構、計算機數學基礎（1）（2）
第三學期： 計算機操作系統、信号處理原理、多媒體技術基礎及應用
第四學期： 計算機網絡、計算機系統結構
第五學期： 微機接口技術、數據庫系統概論
主幹課程由中央電大提供教學服務。
補充說明：
專業招生對象為，具有國民教育系列理工科各專業高等專科學曆（及以上）者。 為保證專業培養目标要求和質量，建議非計算機專業（專科）學習者在學習本專業的課程之前應完成必要基礎課程的學習：
機械類：補修模拟電子電路、數字電子電路；
土建類與化工類：補修電工學、模拟電子電路、數字電子電路；
電工類、儀器儀表類、電子與信息類：不用補修課程。
以上課程中央電大可提供教學服務。
為了培養有特色的人才，特提供以下參考性選課指導：
計算機系統結構 ，多媒體技術基礎及應用（限選），數據庫系統概論（限選），軟件工程，組合數學，Java語言和WWW技術，算法分析與設計
修業年限與畢業
修業年限：實行學分制，學生注冊後8年内取得的學分均為有效。
本專業最低畢業總學分為71學分。
學生通過學習取得規定的畢業總學分，完成實踐性教學環節，思想品德符合要求，即準予畢業并頒發畢業證書，國家承認其高等教育本科學曆。
●法學
修業年限與畢業
本專業按三年業餘學習安排教學計劃進程，學生注冊後8年内取得的學分均有效.本專業學分為71分。學生通過學習取得規定的畢業總學分，思想品德鑒定符合要求，既準予畢業，并頒發國家承認的高等教育本科學曆畢業證書。
專業教學實施細則
一、培養目标及規格：
本專業培養适應社會主義建設需要的，系統掌握法律知識，達到全日制高校法學專業四年制本科畢業的水平，能在國家機關、企事業單位和社會團體，特别是能在司法機關、行政機關、仲裁機關和法律服務機構從事法律工作的高級應用型專門人才。
因此，在生源方面應從嚴把關，在試點初期，生源控制在已完成法學大專學業，取得法學專科文憑的學員中，以後再擴大取取得非法律專業本科文憑的學員，最後，參照其他省市電大的做法，把生源放寬至非法律專業的專科生中。
為了培養高級應用型人才，在辦學過程 應具備相應的遠距離教育的軟硬件設施。在辦學條件方面，不僅要有現代遠程教育方面的硬件條件，包括視聽教室、多媒體教育、網絡和計算機教室、讨論和輔導教室，模拟法庭等設施，還要有教學管理的軟件條件，包括一定數量的專職管理人員，一整套完善的教學管理制度，符合中央電大要求的教務管理軟件等。應建立一支具有較高學術水平和教學經驗的高中級師資隊伍。本科法學教育不同于專科，因此，在師資力量上，除了有量的要求，還應着重提高質的要求。作為省級電大應建立一支有高職稱教師領銜的相對穩定的教師隊伍。其中配有2-3名高職稱教師，3-5名具有相當教學經驗的講師以及數量不等的教學輔助人員。這樣的師資隊伍方能聘任本科法學教育實踐等各個環節需要，可以從事教學、輔導、作業批改，論文指導，模拟法庭實踐等多項工作。所有教師都要适應遠距離教學的需要，上好每一堂課。其中大多數教師應接受專職網絡、課件開發、多媒體教學培訓，使"開放教育"名符其實。
二、課程設置及相關問題
由于中央電大和省電大都已拟定具體教學計劃，因此，各地應嚴格執行上述教學計劃。法學（本科）開設課程分必修課、限選課、選修課和集中實踐環節。其中必修課共11門，由中央電大統一開設，執行統一的教學大綱、教材、統一考試、統一評分标準，但對專業課中分二類：一類是中國法制史、國際法、國際私法、國際經濟法，采用集中輔導和巡教巡考等方式進行教學管理，另一類是勞動法學、商法、合同法、知識産權法、法律文書，采用以學生自主學習為主，面授輔導為輔的教學管理方法進行管理，學員在專科階段已修完英語（1）（2）等，在本科階段可将英語（3）（4）或大學英語III（1）（2）作為必修課，替代英語（1）（2）；而限選課僅一門證據學，屬專業必修課程，由中央電大統一課程名稱、統一教學大綱，并推薦教材，由省電大命題考試。選修課共9門由各電大自選。根據法學（本）科專業教學計劃和專業教學實施方案以及各課程教學大綱的要求，以學生自主學習為主，集中面授輔導為輔，定期檢查的教學管理方式，其中，對選修專業課中，中國法律思想史、外國法制史、稅法、國際貿易法要采用集中面授輔導為主，學生自主學習為輔的教學管理方式進行管理。同時，對選修專業課的選擇按照信息時代對法學（本科）專業要求和學生自身工作需要自行選修課程，但選修課不得少于27學分。但專科階段已選的，本科階段不得重選，集中實踐環節由省電大負責組織實施，可采取模拟法庭等形式，不得免修，畢業論文必須完成。此外，必修課均須安排平時作業，由中央電大和省電大共同組織，無平時作業不得參加課程考試。
三、關于免修、補修課程
（一）免修課程：免修課程及學分計算和替換具體辦法參閱《中央電大人才培養模式改革和開放教育試點項目研究工作教學教務管理暫行辦法》
（二）補修課程：
考慮到開放教育法學本科的學員中有一部分屬于非法律專科學員，為了充實他們的法學基礎知識，這部分學員必須補修一些法學基礎課程，其中秋季為法理與憲法（合一門）、刑法與刑事訴訟法（合一門）、經濟法，春季為民法與民事訴訟法（合一門）、行政法與行政訴訟法（合一門）。
每年的6月份和12月份上旬進行開卷考試，補修課程由中央電大提供教材。補修完上述課程的成績作為畢業的依據之一。補修學生中，凡修過課程中任何一門并合格者，隻要所修課程的教學要求不低于本方案的要求，經試點電大查驗相應證件并将其複印備案後，該課程方可免補。
四、教學組織形式
（一）教學模式：采用現代遠程教學技術手段，為學生自主學習提供教學服務。具體采用"提供多媒體教材學生逐步以自學為主，通過自學提出不懂的問題，首先小組讨論解決，然後由主講教師根據教學計劃和教學大綱的要求，并結合學生未解決的問題進行集中面授為?quot;的教學模式。
自學與面授比例；各教學環節的比重安排-面授輔導時數不超過教學計劃中課内學時的30%，學生自主學習時數不少于面授輔導時數的3-6倍。
（二）教學指導和管理
1、指導學生運用多種媒體教材和輔導的配套教材自主學習。
一是每學期開學前及時發放各媒體自學教材和輔導教材；
二是具體提出多媒體自學教材的内容要求、自學方法、和掌握要點并布置适當讨論題和課外作業；
2、提出對小組讨論的要求建議，包括健全小組讨論制度，選好小組長，以及讨論方法，讨論内容和要求并有讨論記錄。
3、具體提出面授輔導的要求，包括各自課程輔導時間及其安排，并根據本課程教學大綱結合學生提出問題進行有的放矢的輔導，達到學生在自學、小組讨論基礎上，得到進一步提高。
4、課程考核方式
一是檢查學生自學和小組讨論情況，各分校每次自查一次并将自查情況書面彙報，省電大巡查一次。
二是抽查學生每學期所設課程的平時作業，并要求各分校及主講教師每學期要檢查和批改作業2-3次。
三是各種考核所占比例如下：根據不同性質的課程，面授輔導和學生自學之間比例各有不同，一般情況下，平時作業、期中測驗及上網學習的成績以百分制評定，占20%，（比例分别為70%、20%、10%），期考占80%。
四是考核方式：有自查、抽查、巡查和期末開閉卷考試。
5、實踐教學的安排
一是平時社會實踐安排：結合本職工作，第一學年--第二學年，每學年安排寒暑假社會實踐2-3周，到司法部門或律師事務所進行法律實踐，并寫出二篇社會實踐小結和體會，每篇不少于2000字，并作為實踐成績一部分；
二是集中法律實踐，根據教學計劃，在第六學期進行為期六周的法律實踐，實習後，每個學生要寫出有法學基礎理論又有司法實踐内容的實習報告。
三是在主講教師指導下，從第三學期開始，每學期要組織一次模拟法庭或上街為群衆法律咨詢或專題辯論等形式。
五、教學媒體及教學手段的使用
第一步，不管統設、省開課程（統服）充分利用中央電大提供資料，每門課程使用自編二種以上多媒體占50%，包括開始以文字教材為主，輔以網上教學為輔（内有網上複習要點，思考題，作業題，自測題，電話答疑，師生交互式學習服務等）時間定為一年内。
第二步，不管統設和統服，各門課程使用二種以上多媒體教材占80%以上，包括以網上教學為主，（CAI課件達到二門專業課件以及其他網上輔導、自檢、自測等教材的課程數點課程總量的40%以上。）
六、師資隊伍建設
（一）培養。現有師資隊伍培養要求教師必須不斷提高自己的政治素質和職業道德水平，熱愛共産黨，熱愛社會主義祖國，在這方面教師力争作學生的榜樣，同時争取在2-3年之間使具有中級職稱教師經過培訓和自身努力，全部達到副高水平并取得副高資格。
每位教師經過培訓能掌握多媒體教育的手段和VCD光盤的制作。
（二）建議有關部門可以采用引進、聘請、吸收方式充實法律師資隊伍。
（三）每學年要組織現有教師進行教學經驗和休會的交流，樹立典型，以利共同提高現代遠程開放教育的教學質量。
（四）定期開展教研活動，研究學期開放教育中存在不足，開拓教師鑽研業務的敬業精神，并提高教研活動的質量，以便互相學習，共同提高教學質量，為開放教育作出更大貢獻。
七、教學質量監控
（一）開往教育的課程，每門課要配備好、教學質量好、并受學生歡迎的教師。
（二）定期檢查教師的文字貪福嗝教褰灘暮透ǖ寂涮捉灘囊約癈AI課件的建設和使用情況，以及網上教學、輔導、自檢、自測等教材的使用情況，對執行比較好的教師要進行表揚和獎勵。
（三）定期檢查開放教育的學生的教學輔導課平時作業，測驗的實施情況。
（四）定期檢查學生自主學習能力的落實情況，以及小組（讨論）活動的情況。
（五）定期檢查學生制定個人自主學習計劃的執行情況，特别是如何處理好工學矛盾和互學讨論形式的落實情況。
（六）每學期末從試卷中分析，開放教育每門課程存在問題，并找出原因并提出今後改革的思路。
（七）檢查方式，以分校和主講教師檢查為主，輔以省電大巡查為輔。
（八）接受中央電大和省電大對開放教育所設置課程的檢查和督促。
●漢語言文學
專業按三年業餘學習安排教學計劃進程，學生注冊後8年内取得的學分均有效。
專業學分為71分。學生通過學習取得規定的畢業總學分，思想品德鑒定符合要求，既準予畢業，并頒發國家承認的高等教育本科學曆畢業證書。
教學模式與教學媒體
（一）教學模式
1．設計原則：适應人才培養模式改革和開放教育試點項目研究的需要，充分發揮各種現代遠程教育技術手段的功能，實現由封閉教育向開放教育的轉變,以教師為中心向以學生為中心的轉變。
2．模式構想：在教師指導下，學生根據漢語言文學專業教學計劃規定的本科階段培養目标及業務培養要求，利用學校提供的文字教材，音像教材（包括VCD）、CAI課件（包括網絡版）等教學媒體和學習資源，開展個體化自主學習，教師通過面授輔導、函授輔導、網絡教學、網上讨論闆、電子信箱（E一MAIL）、VB1、電話和雙向視頻系統、電視直播課堂等教學手段提供學習支持服務。
（二）教學媒體
1．教學媒體的類型、功能及其内容 （1）文字教材 文字教材是各門課程教學媒體的核心，在整個教學媒體體系中處于基礎地位，是傳遞教學信息及學生開展自主學習的基本依據。 文字教材全面提供課程教學與學生自學所需要的各種基本信息。不僅明确課程的教學要求，系統闡明課程的教學内容，而且為學生提示學習方法，介紹和提供必要的教學參考資料。 文字教材既有"合一式"，也有"分立式"。"合一式"文字教材将教學基本内容與自學指導内容以及參考資料有機地編制在一起，進行模塊化設計；"分立式"文字教材則将主教材與輔助教材分别編制，内容上有機銜接，相互配合。 （2）音像教材（含VCD光盤） 音像教材（含VCD光盤，下同）是對文字教材内容的進一步闡釋與必要補充。起到加強學生對課程教學内容的理解和掌握的作用。它與文字教材内容密切關聯，但不是簡單重複。主要用于解決學生自學較為困難，需要教師加以歸納、概括、提示或者解釋的問題。 音像教材一般采取重點講授或者重點輔導方式組織教學内容。 音像教材的形式根據教學内容的特點适當确定。适于利用畫面形象的内容，使用錄像方式；通過錄音方式即可達到教學目的的，即使用錄音方式。 （3）CAI課件（含網絡版） CAI課件即計算機輔助教學軟件，是對文字教材内容的分解與細化，起到幫助學生自學，加強學生自我練習與檢測的作用。 CAI課件的内容與文字教材内容緊密配合。它是通過對教學内容的多角度分解與細化，為學生提供利用計算機及網絡開展個體化、交互式學習的途徑，方便學生自主調整學習節奏，強化學生的自我練習與檢測。 CAI課件的形式有光盤版（CD一ROM），也有網絡版課件。
2．學習支持服務
（1）面授輔導 面授輔導一般由各分校、教學班組織實施，省電大予以相應的指導。必要時省電大組織對有關課程的巡回輔導。 各門專業課程安排的面授輔導，主要是由教師解答學生自學過程中遇到的重點、難點、疑點問題，并對此組織專題讨論。通過師生之間面對面的教學與交流，達到啟迪思維、理解知識，培養能力的目的。面授輔導時間不宜過長，每學期每門課程一般可掌握在20學時左右，各試點單位根據當地實際情況自行确定。 面授輔導的教師應當具備相應資格和能力（詳見後文）。面授輔導的方式及時間由各試點單位自行确定。
（2）函授輔導 函授輔導由省電大和各分校共同組織實施。函授輔導形式為報刊、信件。 函授輔導的内容主要包括：學習方法指導，課程重點、難點、疑點闡釋，練習與自測，學科發展動态介紹以及期末複習指導、問題解答等。必修課程及限選課程的期末複習指導意見由中央電大統一編制下發，省開課程期末複習指導意見由省電大統一下發。
（3）VBI 利用VBI接收技術，将廣播電視與計算機連接起來，使沒有上網條件的地方電大（站），利用CETV一1電視頻道接收數據廣播信息外，此外，還可接收大量不斷更新的電大教育、教學信息，并能随時下載信息。 VBI信息内容由中央電大制作提供，地方電大負責資源的收集與使用。 VBI的主要内容包括教學信息、課程輔導、自測練習、期末複習。有關教學内容每學期每門課至少保證2～3篇輔導性文章。
（4）電話和雙向視頻系統 中央電大與試點單位設立教學熱線電話，及時進行教學信息反饋。
（5）電視直播教學 中央電大每學期組織兩次以上電視直播教學，試點單位須組織收看。 電視直播教學節目由中央電大負責制作，主要内容有教學信息、疑難問題解答及專題講座。電視直播教學與雙向視頻系統相互融合、互為補充。
（6）網絡教學（包括網上讨論、電子信箱等） 中央電大确定以中央電大為中心，以地方電大為依托，在已有硬件的基礎上，借助電大在線的教學平台，建立虛拟校園。利用各校的校園網和多媒體教室，以因特網為媒介，以各種網上課件和教學信息網頁為主要教學媒體，并通過網上讨論，E-mail等網絡信息傳輸手段，突破傳統教學模式中單向傳播和師生交互不足的局限，為學生、教師提供一個在線自主學習與個别化教育的環境。逐步形成一個以學生為中心，師生可以交互反饋，具有豐富教學資源與較為完善的網絡教學支持服務體系的網上教學模式。
該模式由網絡教學環境系統、學生在線學習系統、教師在線輔導系統等模塊組成。其功能将通過電大在線教學平台加以實現。主要版塊内容分述如下：
·注冊登錄：通過注冊、登錄進入個性化學習網頁。
·動态信息：傳遞有關文件、通知、教學活動信息、《中國遠程教育》及《中央電大時訊》查閱、網上征求意見等。
·教務、考務管理：登載教學計劃、教學進度安排、教材規劃、考核說明、考試時間安排等。
·學習輔導：含專業介紹、課程設置、課程說明、教學大綱、實施方案、教師介紹、教學輔導、學習方法建議、教材介紹、大作業、練習、複習、課程評估、直播課堂、IP課件等内容。在文字教材的基礎上，進一步開發多媒體資源，開發并配備網絡版CAI課件，對文字教材進行必要的補充。加強自檢自測，強化學生自主學習意識。
·網上讨論：利用網上讨論系統，向教師、學生提供實時或非實時的交互學習機會，學生、教師可就學習中的問題随時進行提問或解答，以此強化教與學的交互性。并定期組織網上讨論會。
·E-mail：每位主持課程教師配有專門信箱，用于收集學生問題，适時答疑。
·教師園地：專為全國各地教師開辟的網上教學交流空間，教師們可以相互交流教學經驗和體會。 ·教學資料：建立網上圖書館，提供相關鍊接，為教師、學生開辟網上學習資源信息通道，同時提供教學資源信息，為學生購買有關資料提供方便。 學生可根據自身學習需要，通過電大在線教學平台，了解教學内容，并根據個人的實際情況，自主制訂學習計劃，選擇學習方式，确定學習内容，獨立練習、完成作業。通過網上讨論園地和電子信箱向老師或同學提出問題，也可以參加網上讨論會。通過複習和自我測試對學習進行自我評價，并及時調整學習計劃，從而完成學習過程。 教師通過網絡組織教學，為學生提供學習支持服務，利用網上讨論系統或電子信箱對學生進行實時或非實時的輔導、答疑，針對學生的問題提出建議，通過網絡開展師資培訓。教師還應參與課件的設計等工作。 電大在線将緊跟教學進度，及時更新教學内容，教學資源。盡可能多地提供學習資源，拓展學生視野。形式上力求生動，簡約、實用。 為體現開放教育試點的特色，充分發揮電大系統與網絡資源的優勢，最大限度地實現教育資源共建共享的原則，要求在各試點單位配備必需的計算機等硬件設備。
教學要求
教學全過程控制
1．教師培訓
各試點單位漢語言文學專業課程的主持教師、輔導教師必須參加培訓。
中央電大負責組織對必修課程及限選課程的教師培訓；省電大負責組織對本地區輔導教師的培訓，并對選修課輔導教師進行相應的培訓。
師資培訓的形式應視情況适當确定。既可以采取召開培訓會，舉辦培訓班的方式進行，也可以通過網絡、雙向視頻系統或者下發培訓資料等方式進行。
師資培訓的内容包括教學要求，闡釋課程重點、難點，介紹多種教學媒體的使用以及學生開展自主學習的方法等。
2．學習指南
學生入學時各試點單位應對學生所學專業内容、課程設置、學習計劃、學習方法進行指導。每門課程開課前，中央電大和省電大及各試點單位應通過一定方式給予必要的課前指導。
課前指導的内容包括課程的總體設計、教學要求、教學媒體及手段使用、學習方法等。
3．集中輔導
中央電大通過電視直播教學、雙向視頻、網絡教學系統以及函授等方式對必修課程和限選課程的疑難問題進行集中輔導。
各門課程每學期組織兩次以上的集中輔導。
省電大通過專業網頁、網上答疑系統、電話答疑系統以及函授等方式對必修課程和限選課程及選修課程、省開課程的疑難問題進行集中輔導。
4．平時作業
各門專業課程均應安排四次以上的平時作業。
統設必修課程及限選課平時作業由中央電大統一安排，省開課程平時作業由省電大統一安排并定期定點抽查。平時作業通過網絡或函授、報紙等渠道加以布置。試點單位負責落實本地區的平時作業工作，并組織作業批改和成績核定。
平時作業的形式視課程内容具體确定。一般可采取小論文、專題讨論、綜合測驗等方式。
平時作業的成績按百分制記載。小論文與專題讨論的成績按優秀、良好、中等、及格、不及格五等評定，并按對應關系分别記為90分、80分、70分、60分、40分，教師可根據學生學習态度對評定為優秀者上浮10分，對評定為不及格者下浮10分；綜合測驗的成績按卷面實際分數記載；未完成作業者，均記為0分。
平時作業的成績均計入總成績，取最高兩次作業成績的平均值按20％的比例折算計入課程總成績。其中必須含中央電大統一布置的作業成績。如果各試點單位自行安排的平時作業在兩次以上，可由學生自行選擇其中一次的作業成績計入考核的平時作業成績。
英語課平時作業成績的平均值按20％的比例折算計入總成績。
6．課程考核
各門專業課程的考核均由形成性考核與課程終結性考核共同組成。兩者所占比例分别為20%和80%。無形成性考核成績者不能參加課程終結性考核。
必修課程和限選課程的課程終結性考核一般實行閉卷考試，個别課程采取開卷形式進行考核，由中央電大統一組織命題。省開課由省電大統一組織命題。
漢語言文學各門課程考試試卷均采用百分制。卷面成績按80％的比例折算計人課程總成績。形成性考核的折算成績與卷面折算成績之和滿60分者視為達到課程考核及格标準，可取得相應學分。考試試題的題型視課程的性質及特點具體确定，一般有：論述題、簡答題、名詞解釋題、選擇題、填空題等。
命題人員須具有較高的本學科專業水平和豐富的教學經驗。
7．巡教巡考
省電大負責組織對各試點單位的教學及考試工作進行巡視，檢查平時作業及實踐環節教學安排，掌握教學信息反饋情況。
培養目标
掌握現代教育科學和教育管理專業的一般知識、技能和方法，從事教育行政部門、中小學校或其他教育機構管理工作及其他社會公共事業部門管理工作的中高級管理人才。
修業年限與畢業
1、與修業年限
實行完全學分制。省校提供三年業餘學習的實施性教學計劃。學生注冊後8年内取得的學分均為有效。
2、畢業
專業最低學分為71學分。學生修滿總學分、達到培養目标和要求後，準予畢業，并頒發國家承認的高等教育本科學曆畢業證書。達到授予學位條件并通過學位論文答辯的學生可授予教育學學士學位。
專業課程設置
課程設置
教學計劃中設必修課、限選課、選修課和集中實踐環節。必修課、限選課和集中實踐環節必須進入實施教學計劃。A類或B類選修課程學分不低于6學分。
必修課：英語、現代教育原理、課程與教學論、公共管理學、管理思想史、現代教育技術、教育心理學、教育法學、組織行為學（教育）、教育評價、現代教育管理專題和開放教育入學指南等12門課程，由中央電大統一開設，執行統一教學大綱、統一教材、統一考試、統一評分标準。
限選課：哲學引論、藝術學概論、人力資源管理等三門課程全部執行中央電大統一的教學大綱，使用中央電大推薦教材。
選修課A類為心理學方向的專業課程，列有：社會心理學、發展心理學、心理測量、課程設計、班級管理、創新教學
選修課B類為教育學方向的專業課程，列有：教育社會學、比較教育、中外教育名著選讀、班級管理、發展心理學、心理測量
選修課C類為文化素養課程，列有：美學與美育、中國古代詩歌選讀、人類與自然、人類與社會
以上各門課程由山西電大制定教學大綱，指定使用教材，期末考試由山西電大命題并組織閱卷。課程設置的說明：現代教育原理、課程與教學論、教育心理學和現代教育技術是本專業的基礎課程，旨在幫助學生掌握教育理論和教育科學的基本理論、基本知識和基本技能，體現本專業的教育特色、培養學習者職業素養的基礎；教育組織行為學、教育法學、教育評價和現代教育管理課程是本專業的主幹課程，重點解決教育管理專業工作所急需的理論知識和職業素養的問題。管理思想史和公共管理學是一般管理學的課程，能夠增進學習者的管理理論素養、掌握公共管理的一般理論知識和工作規範。三門限選課程為旨在提高學習者管理綜合素質的基礎課程。課程設置中的選修課，分為教育類、心理類和文化素養類，幫助學習者更深入地學習專業知識。
辦學網絡
福建電大下轄12所電大分校（含省直工作處）、58個縣級工作站、1000多個教學班，辦學點從城市伸向農村，形成了覆蓋全省城鄉的省、市、縣完整的辦學網絡。
圖書館
福建廣播電視大學圖書館成立于1979年，2005年原福建鐵路機電學校并入福建廣播電視大學。圖書館校本部館位于銅盤路總校校區，在鐵路校區、梅峰校區設有分館（資料室）。省校館現有館舍面積約1100平方米，閱覽室座位250席，館藏圖書約17萬冊，其中全文電子圖書約7萬冊。
堅持“讀者第一，服務至上”的辦館宗旨，建立了較完善的讀者服務制度，實行圖書計算機自動化管理和全開放服務方式，為讀者利用文獻資料提供了便利。
圖書館依托學校完善的網絡系統和現代化網絡傳輸手段，充分利用館藏豐富的電子文獻資源和網絡圖書資源,建立起為全省遠程開放教育讀者提供文獻檢索和信息服務的數字化圖書館。1998年圖書館引入了大連博菲特圖書管理軟件，實現館藏文獻的自動化管理。2002年圖書館建立中國國家數字圖書館福建電大鏡像站。此後，又先後開通引入了中國學術期刊全文數據庫，維普中文科技期刊數據庫鏡像站、超星數字圖書館、萬方學位論文、金報興圖年鑒數據庫、人大報刊複印資料，自建了廣播電視大學試題庫等數字文獻資料。2004年2月，數字圖書館資源全面向基層開放服務，省校圖書館和基層50多個縣（市）圖書館（室）承擔了向全省電大10萬讀者的圖書文獻資源支持服務。
學校領導
現任學校領導
陳興炎 黨委書記
吳國榮 黨委副書記、校長
馬成斌 黨委委員、副書記
沈光輝 黨委委員、副校長
李正光 黨委委員、副校長
曆任學校領導
曆任黨委（黨組）書記、校長nn張格心 1979.02-1981.12兼任校長(時任副省長)nn宋世洪 1981.12-1985.02兼任校長(時任省教育廳副廳長)nn張渝民 1985.02-1988.02兼任校長(時任省委常委、秘書長)nn楊加興 1985.02-1992.05黨組書記、副校長nn陳明義 1988.02-1992.05兼任校長(時任副省長)nn葉杏生 1992.05-1993.05黨組書記,1993.05-1995.04黨委書記、校長,nn1995.04-1996.07黨委委員、校長nn陳如亮 1995.05-2000.10黨委書記nn樊祺泉 1996.07-2008.04黨委委員、校長nn鞠維強 2000.10-2002.08黨委書記(時任省委教育工委副書記、省教育廳副廳長)nn李 紅 2002.08-2007.05黨委書記(時任省委教育工委副書記、省教育廳副廳長)nn葉文華 2007.06-2008.04黨委書記,nn2008.05-2014.10黨委副書記、校長nn葉輝玲 2008.05-2010.11黨委書記nn馬國防 2014.05-2017.02黨委書記nn陳興炎 2015.01-2017.05黨委副書記、校長nn2017.05-黨委書記nn吳國榮 2017.05-黨委副書記、校長nn曆任黨委副書記、紀委書記、副校長nn雷 普 1979.02-1982兼任副校長nn張惠中 1979.02-1982兼任副校長,nn1982.12-1985.02副校長nn裴長德 1980.07-1985.02副校長nn樂澄清 1980.07-1983.10副校長nn程 振 1985.02-1991.03黨組成員、副校長nn莊季希 1985.09-1993.05黨組成員,nn1993.05-1994.01黨委委員、副校長nn楊炳明 1991.03-1993.05黨組成員、副校長,nn1993.05-1995.04黨委副書記、副校長nn陳如亮 1992.05-1993.05黨組成員、副校長,nn1993.05-1995.05黨委委員、副校長nn翁秀霖 1992.05-2002.08黨委委員、副校長nn俞昌騰 1994.03-2002.08黨委委員、副校長nn張泰柏 1995.04-1997.08黨委委員、紀委書記nn趙 捷 1997.09-2005.04黨委委員、紀委書記nn劉士本 2000.01-2007.08黨委委員、副校長nn葉文華 2000.10-2007.05黨委副書記nn高揚明 2002.08-2010.06黨委委員、副校長nn康乃美 2002.08-2011.11黨委委員、副校長nn王振傑 2005.04-2014.02黨委副書記、紀委書記nn夏良玉 2007.08-2016.04黨委副書記nn吳國榮 2008.07-2017.05黨委委員、副校長nn陳展虹 2011.12-2019.10黨委委員、副校長nn沈光輝 2012.09-黨委委員、副校長nn王幼新 2015.04-黨委委員、紀委書記nn馬成斌 2017.05-黨委副書記nn李正光 2020.03-黨委委員、副校長
