機械能力測驗
機械能力測驗是一個經常使用的特殊能力傾向測驗，主要是測量個體是否具有從事各種機械職業或學習機械技能的基本素質，它測量的是個體對空間結構的知覺能力及手眼的協調能力，以完成某些精細動作的準确度和時間來衡量機械才能的高低。
機械能力測驗是最早和最經常用于工業和軍事測驗中的特殊能力傾向測驗，許多工業企業的職業工種都需要一定的機械能力。當前，有關機械能力測驗主要是測量空間關系和對機械知識的理解、推理兩個方面的能力。
明尼蘇達操作測驗
這個測驗是一個工作樣本測驗，需要測試者重新組裝一系列雜亂的機械零件，這個任務需要手工靈敏度和空間感知力以及機械理解力。所有材料分裝為A、B、C3箱，每箱放置若幹種機械部件，均可拆為原件。A箱中有部件9種，B箱中有8種，C箱中有16種。主試在測驗開始時，就将各種部件拆散，放在規定的格子裡，要求測試者把這些拆散的零件重新裝配起來。每一部件的重新裝配都有規定的時間限制，在規定時限内，有沒有裝完一配件，都要放棄這個配件的裝配，而去裝配另一配件。
明尼蘇達空間關系測驗
明尼蘇達空間關系測驗是該研究産生的很多測驗中的一個較為成功的實例，這一測驗測量個體的空間感知力，空間感知力在需要機械能力的職業中是非常重要的因素。顧名思義，空間感知力是測量立體視覺及空間操縱使其成為一個特殊的形狀的能力。這個測驗主要是為大于16歲設計的，包括4塊木闆（分别為A、B、C、D）和兩套具有很多幾何形狀的木塊。每個木闆上有58個形狀、大小各異的小孔，那些幾何形狀的木塊所具備的形狀和大小都和木闆上的小孔一一對應。其中，A和B木闆上的小孔形狀和大小都是一樣的，但小孔的位置不同；
C和D上的小孔其形狀和大小也都是一樣的，也是分布的位置不同，所以，A和B，C和D可以分别合用一組木闆。使用A、B闆木闆進行測試時，先讓測試者把幾何形狀的木塊（和在B闆中的排列位置一樣）放到A闆的小孔裡面去，等放好後，把A闆拿走，再要求測試者将木塊放到B闆的小孔裡面去。使用C、D木闆時，要求和A、B木闆是一樣的，這一測驗也有時間限制。
明尼蘇達書面形狀測驗
這種測驗包括64個多種選擇的條目，每一個條目包括已分解為幾個部件的幾何形狀的框架和5個裝配成形狀的答案框架，測試者的任務是在五個可供選擇的答案中選出一個是給出的分解部件可湊成的形狀。這個測驗在商場和工程師的課程成績以及在監督、包裝、機械操作和其他工業職業中的監督者等級和生産分數中證明很有效。
文書能力測驗
文書能力測驗是用來評估個體在文字工作中所必需的知覺速度和精确性，其測驗的特點是強調知覺速度和動作的敏捷性。但在實際的文書工作中，除了需要這兩種能力以外，言語和數字能力也很重要的。文書能力測驗主要是測量個體是否具有處理辦公室日常事務、一般事例的能力，如打字、記錄、整理、校對、裝訂、聯絡等性質的工作。
文書能力測試主要包括：閱讀理解的速度、文件整理的速度與準确性、計算的速度和正确性以及必要的社會知識與管理知識。當前比較有名的文書能力測驗主要有：一般文書能力測驗、文書能力成套測驗和明尼蘇達文書能力測驗。其中明尼蘇達文書能力測驗應用最為廣泛。
明尼蘇達文書能力測驗
明尼蘇達文書能力測試是比較有代表性的一種文書能力測驗，也是一種比較有名的文書能力測試。測驗分兩部分：數字比較和姓名比較，要求被試檢查200對數字和200對姓名的匹配正誤。其特點是強調知覺速度和動作的敏捷性。但在實際的文書工作中，除了需要這兩種能力以外，言語和數字能力也很重要。因此許多文書能力測驗包括與智力測驗類似的題目以及測量知覺速度和準确性的題目。文書能力測驗又分為一般文書能力測驗和測量速記能力、計算機程序編制與操作能力的測驗。
因此，對于文書工作、數字、文字的知覺能力非常重要。這是一種比較簡單的測驗，關鍵要看測試者在限定的時間内能完成的數量有多少，準确率有多大。由于整個測驗限時比較短，所以這個測驗強調速度，所以分數中肯定有猜測的因素，由此該測驗的統計分數中設定了校正分數（校正分數因性别、在校年級，以及文書求職者和員工的不同組别轉換成别分數常模）。
計算機程序編制和操作能力測驗
随着社會的發展，計算機和網絡的普及，文書的許多工作還包含對計算機和相關設備的操作，而這些也需要快而準确的知覺、良好的邏輯思維能力和解決問題的能力。随之國外研制成了比較著名的計算機操縱能力成套測驗（computeroperatoraptitudebattery，COBA），這是一種比較新穎的文書測試，也是計算機程序編制和操作能力測驗這套測驗的有名操作之一。
該測驗主要是用來挑選具有計算機操作潛能的人才，包括三個部分：序列認知（很快認識序列的能力）、格式檢查（檢查數字和字母遵從的格式）和邏輯思維（能邏輯地分析問題和解決問題的能力），各部分測驗規定時間分别為10分鐘、5分鐘、30分鐘。包含5個分測驗：言語意義分測驗、銳利分測驗、字母聯系分測驗、數字能力分測驗和圖解分測驗。每一個分測驗都有相應的時間限制。許多研究表明，這套測驗在許多生産和服務行業中的相關工作測試是很成功的。
心理運動能力測驗
心理運動能力測驗包括感知覺測驗和運動能力測驗。從嚴格意義上講，感知覺和運動能力測驗不屬于心理測驗的範疇，但個體的視覺、聽覺、運動的速度與準确性，以及其他感覺運動能力等關于個體技能的信息對于人員篩選、安置、咨詢和診斷可以提供重要的參考依據。
感知覺測驗
一些工種的業績會受到個體聽覺和視覺等的影響，這時，可以采用感知覺測驗來篩選用人，作為其他測驗的補充工具。感知覺測驗我們較熟悉的有：視覺敏度測驗、聽覺敏度測驗、深度知覺、反應時測驗等。
心理運動測驗
心理運動能力測驗旨在測量速度、協調性及其他運動反應特征，大多數是關于操作的靈活性，也有一些是關于完成特殊工作所要求的腿部或腳部運動。心理運動能力測驗又分為大幅度運動測驗、精細運動測驗以及二者結合的測驗。大多數測驗是速度測驗，其所得成績與完成要求任務的時間有關。一般這類測驗都要借助于儀器進行。
音樂能力測驗
音樂能力測驗，包括各種感覺辨别力、對音樂題材中較複雜的音樂關系的理解以及藝術判斷能力。
美術能力測驗
藝術的品位由于文化的不同、年代的不同等多種因素的影響，而出現人與人的差異。美術能力主要包括兩個方面：一個是藝術鑒賞能力，一個是創作能力。一個沒有繪畫天賦的人可能會有較高的藝術評價能力，而作為一個畫家來說，兩者必是缺一不可。
