名詞
名詞解釋
對問題兒童施以正确教育的具體方法有：
1.及時發現問題兒童的不良行為征兆，防微杜漸。
2.了解、掌握兒童心理特點，從實際出發，不應對兒童有過高過苛的要求。
3.重視矯正問題行為的内部條件。
4.根據兒童的心理狀态和變化規律，因勢利導，耐心地、逐步地進行教育引導。
5.盡量避免消極的懲罰。
發展心理學:
*心理發展研究與理論：遺傳、環境與心理發展，成熟、學習與心理發展，心理發展的動力，教育與發展，認知發展階段論，發生認識論，表象模式發展理論，人格發展階段論，道德發展階段論，複演學說，兒童學，遊戲，模仿，印刻，關鍵期，自我中心主義，早期經驗，親子關系等。
*個體發展階段：胎兒期，新生兒期，嬰兒期，幼兒期，童年期，少年期，青年期，成年期，老年期等。
兒童心理學：
**動作發展：吸吮反射，覓食反射，抓捏反射，巴賓斯基反射等。
**認知發展：注意發展，感知覺發展，記憶發展，智力發展，語言發展，思維發展等。
**個性發展**獨生兒童**超常兒童**低常兒童**問題兒童**缺陷兒童**狼孩
*少年心理學*青年心理學*成年心理學*老年心理學*畢生發展心理學
分類
一.自閉症兒童
我們都知道，自閉症在兒童中比較常見，而且自閉症會嚴重影響到孩子健康成長，因此家長要注意了解自閉症的特征，通過日常觀察及早發現自閉症症狀。越早發現孩子的症狀，那麼完全治愈的可能性就會越大。
自閉症兒童比較簡單的判斷方法為你跟這個孩子說話時，他的眼睛始終不會直視你，即使你命令他時他也不會按照你說的做。我們揮手說再見時通常用手掌心面對别人，但“天堂的孩子”因為看到是手掌心，他們固執地也會讓自己看到手掌心來和别人說再見，所以我們看到的是他們的手背。
“天堂的孩子”喜歡重複别人的話，你若問他“寶寶，你早飯吃了什麼？”他會一直重複：“吃了什麼，吃了什麼。”若是已經是幼兒園的幼兒發現有這些症狀就該盡快就醫了。
并且告知班裡老師，希望老師能配合醫生的治療。若是你的班裡或你周圍有這樣的孩子和他們交談時一定要柔和，用輕輕地聲音，讓他們感到安全的方式和他們去交流，不然你會吓到他們，讓他們不敢往外面的世界邁步。
二.臨界兒童
這類兒童比自閉症兒童更難以醫治。他們基本的自理能力都是有問題的，不論是三歲還是六歲，他們的智商可能永遠停留在一歲寶寶的層面上，流口水，用哭和笑來表達自己的情緒，走路需要人攙扶或有聲音的指引。
這類兒童建議去專業的康複幼兒園就讀，畢竟他們和第一類不一樣，連基本的自理能力都是問題。專業的康複老師會用專業方法來訓練讓他們盡可能地達到能自理的層面。越是拖的晚，恢複的可能性越是小。
三.“危險兒童”
這類兒童本身是不危險的，而是身上攜帶着血管瘤或類似的東西。血管瘤大家都知道若是不當心這個炸彈破了，可能就會引發大出血而導緻的嚴重後果。所以有這類孩子的家長一定要和老師事先做好溝通，要讓老師清楚地知道孩子的血管瘤的位置。并且要在家裡對孩子做好安全教育，不要因為自己的疏忽造成不堪的後果。
