簡介
每年的10月5日為世界教師日（World Teachers' Day）。世界教師日是為紀念教科文組織和國際勞工組織聯合發布《關于教師地位的建議書》于1994年設立的。1966年10月5日，國際勞工組織和聯合國教科文組織共同審議通過了《關于教師地位的建議書》，因此将該主題日設在當天。《關于教師地位的建議書》是全世界關于教師職業的重要文件，該文件首次提出“教師工作應被視為專業”，由此，教師職業應該是專業性職業的看法逐漸成為共識。
世界教師日旨在贊揚和感謝全世界教師為教育事業和人類作出的貢獻，并引起對教師的世界性關注，幫助教師維護自身權益。每到這一天，全球超過一百個國家舉辦慶祝活動。
由來
聯合國教科文組織、兒童基金會、開發計劃署和國際勞工組織以及國際教育協會的負責人聯合發表緻詞，向全世界的教師緻以敬意，并強調高素質的教學隊伍的重要性。
緻詞指出，教師是實現全民教育目标和千年發展目标中的國際教育目标所不可或缺的因素。各國政府承諾在2015 年以前使所有兒童都能接受有質量的教育。合格教師匮乏的問題是實現這些目标的主要挑戰。
教科文組織估計，到2015 年，全世界共需要1800 萬名新教師，其中非洲需要400 萬。人口高速增長，入學率越來越高，艾滋病毒/艾滋病對撒哈拉以南非洲、阿拉伯國家和東南亞一些國家所産生的影響，以及大量教師離職，加之較發達國家某些學科領域的教師短缺，都對實現上述目标形成了嚴重的威脅。
緻詞指出，數量上的短缺隻是挑戰的一個方面。某些目前正在采取的招聘和留住教師的政策有可能降低教育質量，例如，通過擴大班級的規模、增加教師的工作量、降低師範學院的入學門坎、聘用未經培訓或不稱職的專業人員或幾乎沒有職業保障的合同老師等。
緻詞強調，學校必須吸引和留住一支訓練有素、有幹勁、有成效、性别平衡的教師隊伍，必須建立一種支持教師的課堂教學及其終身職業發展的制度。
教科文組織和勞工組織在1966 年和1997 年先後提出了兩份建議書，為提高教師和教學質量提供了政策指導，就教師地位、培訓、工作條件、職業發展以及通過開展磋商和讨論使教師能夠參與教育決策等問題提供了指導意見和好的做法。緻詞呼籲各國充分落實這些建議。
教科文組織星期五舉辦了一個高級别小組讨論會，讨論教師職業所面臨的關鍵問題和挑戰以及全面教育和千年發展目标的實現情況。此外，教科文組織還開辦了一個為期三天的研讨會，主題是“改進關于教師和教學的可比指标：目前的政策、出現的問題、機遇和挑戰”。
“世界教師日”由教科文組織和勞工組織于1994年共同發起。定在10月5日這一天是為了紀念教科文組織和勞工組織1966年10月5日通過《關于教師地位的聯合建議書》。
教科文組織
聯合國教育、科學及文化組織（UNESCO）創建于1945年11月16日，目前擁有191個會員國。對于聯合國這個專門機構來說，其首要任務不是在遭到破壞的國家建教室或是修複世界遺産遺址。該組織為自己确定的宏偉目标是：通過教育、科學、文化與傳播，于人之思想中建設和平。
和平不僅僅是沒有沖突。和平意味着：預算用于建設，而不是用來屠戮或破壞；基礎設施和服務正常運轉，而且不斷完善；人民籌劃未來宏圖；人們擺脫了暴力的創傷和複仇的心理，企盼團結。
和平是建立在尊重差異和開展對話基礎上的自覺行為。教科文組織期望促成這種對話，促進各國人民進行合作，幫助各國*走上可持續發展之路，除了取得物質上的進步，可持續發展還應在不損及後代人遺産的前提下，滿足人們的各種願望需求，并幫助各國締造基于人權和民主的和平文化。這一使命既是本組織存在的基礎，也是其日常的工作。
其視覺圖形的内容隐喻了對全球問題和利害關系的這一總體認識：教科文組織标識下相交叉的兩條線形成一個延長的三角洲，它象征着多樣性，豐富性和集中有生力量。它正确地歸納了本組織在當今世界中的地位。
主題郵票
為了提高教師這種工作的重要性，聯合國教科文組織1994年在日内瓦将每年的10月5日定為世界教師日，這個節日已經得到全世界100多個國家的承認。國際教育組織（EI EducationInternational）是世界上規模最大的教師協會，它在153個國家中擁有2400萬會員。1999年，該組織與聯合國教科文組織聯合發出倡議，希望各國郵政發行以“國際教師日”為主題的郵票。
有7個國家和地區的郵政為“世界教師日”發行了19枚紀念郵票，這些國家和地區是：聖文森特、格林那達、多米尼加共和國、蒙古、蒙特色拉特島、馬裡和菲律賓。這些郵票表現了著名教師、教育家（蒙古、聖文森特、菲律賓）、上課（蒙古、蒙特色拉特島、馬裡）等與教育、教師相關的主題。馬裡的一枚世界教師日郵票還表現了教師之間互相切磋、準備教案的場景。這些都是比較小的國家和地區郵政，有一些商業化的色彩。
2002年加拿大和塞浦路斯的加入表明了這個“世界教師日”的重要程度的提升。2002年10月4日，加拿大郵政發行一枚由多倫多科蒂斯（Koudis）設計室的馬克—科蒂斯（MarkKoudis）設計的世界教師日紀念郵票。在2002年“世界教師日”之際，聯合國教科文組織、國際勞工組織、聯合國開發計劃署和聯合國兒童基金會共同發表聲明，呼籲各國給教師提供有利于身心健康的二正作環境和合理的報酬。
這份聯合聲明特别向那些長期在艱苦條件下工作的教師表示敬意，并敦促許多國家注意師資匮乏現象。根據聯合國的調查報告，發展中國家的人口增長過快和工作條件惡化造成了教師嚴重短缺，并有可能導緻教育質量下降。在發達國家，由于教師的工資相對其它行業較低，且教師工作負擔重，導緻年輕人不願從事這一行業，教師出現老齡化傾向。這枚郵票的發行就是為了提醒社會公衆對教師——這個世界上最重要的職業的重視程度。可惜的事，這枚世界教師日郵票并沒有什麼新意，沒有脫離“教師——黑闆”的老套路。
2002年9月12日塞浦路斯發行的“世界教師日”郵票圖案中也有黑闆，但是郵票的右半部是一台電腦，這反映了現代社會裡計算機在教育中的應用。
曆年主題
2006年世界教師日主題：“有質量的教育需要有質量的教師”。
2007年世界教師日主題：打造高素質的教師團隊；
2008年世界教師日主題：教師政策；
2009年世界教師日主題：打造未來：立即投資于教師（Build the future: invest in teachers now）；
2010年世界教師日主題：複興始于教師（Recovery Begins with Teachers）；
2011年世界教師日主題：教師促進性别平等（Teachers for Gender equality）。
各國日期
中國，9月10日
每年9月10日是中國教師節。香港在1997年主權移交前，教師節跟随中華民國的習慣定于每年的9月28日；主權移交後則跟随中華人民共和國改為每年的9月10日。
委内瑞拉，1月15日
每年1月15日是委内瑞拉的教師節。總統在這一天要主持首都的節日慶典，并向優秀教師授勳頒獎。
泰國，1月16日
每年1月16日定為教師節。這天全國學校放假，各地都舉行隆重的慶祝法動。各地的慶祝儀式上，向當年退休和剛參加工作的教師頒發獎狀并獻花。
蒙古，2月的第一個星期日
從1967年起，每年2月的第一個星斯日為蒙古的教師節。
蘇丹，2月24日
蘇丹從1971年2月24日起,全國實行教育改革,将這天定為教師節。中、小學一律放假一天，以示慶祝和紀念。
阿爾巴尼亞，3月7日
每年3月7日是阿爾巴尼亞的教師節，正好在母親節的前一天。在教師節這天，阿爾巴尼亞放假一天。
捷克、斯洛伐克，3月28日
每年3月28日是捷克、斯洛伐克的教師節，該日前後一周内兩國都要舉行各種慶祝活動。國家向優秀教師頒發勳章或授予榮譽稱号等，學童們會在教師節這天送花給他們的老師。
印度尼西亞，5月2日
每年5月2日被印度尼西亞規定為教師節——國民教育節。
美國，5月的第1個星期二
美國的教師節是5月的第1個星期二，是個放假的節日。
韓國，5月15日
韓國的教師節是5月15日，在這天，學生們會送給老師們康乃馨，并和學生一起渡過歡愉的一天。
葡萄牙，5月18日
從1980年起，每年5月18日是葡萄牙的教師節。
匈牙利，6月5日
每年6月5日，是匈牙利的教師節。節前，國家要召開教師代表大會，表彰和命名一批優秀的教育工作者，有的還頒以重獎。
德國，6月12日
每年6月12日是德國教師節，各地開展尊師敬師活動。
新加坡，9月1日
新加坡的教師節是9月1日。這天新加坡所有的學校放假一天。
印度 9月5日
每年9月5日是印度的教師節，并紀念印度第二位總統SarvepalliRadhakrishnan，他也是一位教育家。在傳統上，印度教師節的這天，學校教書的工作是交給較高年級的學生負責，讓老師們能夠休假。而每年11月14日的印度兒童節同時定為印度兒童教育工作者的節日。
朝鮮，9月5日
為紀念金日成主席1977年9月5日發表《社會主義教育提綱》，朝鮮将這天定為教師節。國家在這一天向優秀教師授予“勞動英雄”稱号。
拉丁美洲，9月11日
拉丁美洲的教師節為9月11日，這個節日是在1943年巴拿馬所舉行的泛美教育會議(InteramericanConferenceonEducation)上所制定的。這天也是阿根廷教育家DomingoFaustinoSarmiento的逝世紀念日。
許多拉丁美洲國家也會根據自己的國家的曆史，設立教師節。在巴西，教師節是每年的10月15日；墨西哥的教師節始于1917年的9月，由國家議會頒布5月15日為教師節，并于1918年首次慶祝。
前蘇聯（獨聯體），10月的第一個周日
每年10月的第一個周日是前蘇聯的教師節。
波蘭，10月14日
每年10月14日為波蘭的教師節。
節日意義
- 在贊揚和感謝全世界教師為教育事業和人類作出的貢獻
2.并引起對教師的世界性關注
3.幫助全世界教師争取和維護自身權利
4.促進自身發展
