曆史沿革
邢台職業技術學院是一所以工科為主，面向全國招生，為社會培養生産、建設、管理、服務一線的傑出技術技能人才的全日制普通高校，坐落在五朝古都、元代科學家郭守敬的故鄉、國家園林城市——河北省邢台市，文化底蘊深厚、交通便利、環境優美、資訊發達，學院是軍民融合職業教育産學研協同發展聯盟、河北省服裝職教集團、河北省汽車職教集團和河北省高職高專院校思想政治理論課建設聯盟理事長單位。
邢台職業技術學院第一前身是“邢台農業機械學校”，1979年8月28日成立于河北省邢台市。當時，根據國家經濟建設形勢需要，經國家農機部國農（79）科教4号文件批準，在原華北農業機械化學院（現中國農業大學）遷京後的校址上組建邢台農業機械學校，中專層次，隸屬于國家農業機械部、河北省革委會雙重領導，以部為主，黨、團關系、人事關系歸邢台市管理。
1982年，農業機械部撤并入機械工業部，10月15日機教字862号批準邢台農業機械學校随之更名為邢台機械工業學校，隸屬機械工業部領導，12月6日正式啟用機械工業部邢台機械工業學校印章。
1983年4月11日機械工業部和總後勤部關于改變邢台機械工業學校領導體制的協議決定，從1983年5月1日起由機械工業部領導管理的邢台機械工業學校改由總後勤部領導管理。8月20日學校劃歸總後軍需生産管理部領導，邢台機械工業學校更名為解放軍軍需工業學校。9月1日啟用中國人民解放軍軍需工業學校印章。
1990年4月5日國家教委批準同意試辦邢台高等職業技術學校。1991年開始，中專教育随着大專層次的高職教育規模擴大，規模和專業逐步減少。原來的中等專業逐步轉變升格為高職專業。到1999年，中等專業停辦。
1991年，經原國家教委和解放軍總後勤部聯合發文《關于試辦邢台高等職業技術學校的通知》批準，以軍需工業學校為依托，建立邢台高等職業技術學校，試辦高等職業技術教育，學校是當時全國獨立設置的兩所高等職業技術學校之一，是最早承擔高職教育試點任務的學校。學校由總後生産管理部與邢台市任人民政府實行軍地聯辦、軍民共建，一個學校，兩塊牌子，黨的工作受中共邢台市委領導，行政管理由總後生産管理部負責，層次為專科，學制三年。1991年6月10日，邢台高等職業技術學校成立大會在學校禮堂隆重召開，邢台市副市長、學校副董事長劉玉今主持大會，總後生産管理部副部長周開迪和邢台市委書記王同林為學校揭牌，宣告學校正式成立。
1994年7月，經總後勤部批準，軍需工業學校升格為大專，更名為“中國人民解放軍軍需工業高等專科學校”。
1997年3月國家教委批複我校由邢台高等職業技術學校更名為邢台職業技術學院，與深圳職業技術學院一起，成為我國最早命名為“職業技術學院”的兩所高職院校之一；6月13日邢台職業技術學院揭牌慶祝大會在院體育場隆重召開。9月3日，中國人民解放軍軍需工業高等專科學校更名為中國人民解放軍軍需工業學院。隸屬關系不變。校名由國家軍委副主席張震上将題寫，國家教育部副部長張天保出席了揭牌儀式，随後由總後生産管理部、河北省教委共同主辦的高等職業技術教育報告會在學院舉行。
2002年7月學院從解放軍總後勤部整體移交河北省，成為河北省直屬管理的省屬高校，納入省高教發展序列。
2005年作為教育部“全國示範性高職高專院校”遴選試點院校通過專家評審。
2006年12月，被教育部、财政部确立為全國首批28所“國家示範性高等職業院校建設計劃”立項建設院校之一。
2009年順利通過驗收，成為全國第一批河北省第一所國家示範性高等職業院校。
2009年3月啟動了校區征地擴建工作，并被河北省列為重點建設項目。
2011年6月，校區擴建工程的正式開工，開啟了學院發展新的裡程碑，為學院下一步增實力、上層次，建成全國一流示範強校和開放式、應用型、多科性技術大學奠定了堅實基礎。
預計2012年7月竣工投入使用。
2012年5月28日，“際華服裝學院成立大會”在我院體育館會議中心隆重召開，邢台職業技術學院與際華集團股份有限公司合作共建的校企合作二級學院——“際華服裝學院”正式成立。
2012年8月底新校區已可以入住，信息系，經管系，電氣系已搬到新校區。
2021年國家教育部發文，正式批準邢台職業技術學院與華北電力大學科技學院合并轉設為河北科技工程職業技術大學（簡稱：科工大）。這标志着首個工科類本科大學落戶邢台。
學校簡介
學院坐落在元代科學家郭守敬的故鄉——河北省邢台市。邢台曆史文化底蘊深厚、交通便利、
環境優美、資訊發達。學院占地761畝（東西校區），建築面積41.6萬平方米，教學儀器設備總值10400萬元，藏書105萬冊，建有大型圖書館、體育館、标準運動場、千兆位校園網；擁有汽車技術中心、服飾産業技術中心、鞋業技術中心、數控技術中心、電氣技術中心、信息技術中心、藝術與傳媒中心、建築工程技術中心等13個校内實訓中心；下設226個專業教室、實驗實訓室，校企合作建立629個校外實習實訓基地。
辦學理念
學院堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，以質量求生存，以創新求發展，以特色創品牌”的辦學指導方針，積極深化學院内部改革和人才培養模式改革，突出高職辦學特色，成立30餘個專業教學指導委員會，與行業企業共同開發人才培養方案，保持着所開設專業同行業間的密切聯系，使培養人才不斷适應市場的變化與需求。擁有國家級教育教學改革試點專業2個、省級示範專業8個;國家級精品課程12門，省級精品課程15門。出版教材158部，其中國家規劃教材18部。完成教育部高等職業教育研究課題7項、省級課題23項，獲高等教育國家級教學成果二等獎2項、河北省教學成果一等獎1項、二等獎2項、三等獎2項、總後勤部教學成果二等獎2項。
校容校貌
邢台職業技術學院（中國人民解放軍軍需工業學院），原隸屬總後勤部，一個學校，兩塊牌子，全國招生，同時面向軍隊和地方服務。學院國标代碼：11821。2002年學院轉歸河北省直屬管理。學院為公辦普通全日制高等院校，專科層次。
是國家教育部第一批确立的“全國示範性職業技術學院重點建設院校”，并于2005年通過全國高職高專示範性院校的專家遴選，2009年六月通過國家教育部與财政部驗收。成為河北省首家國家示範性高等職業院校。
師資力量
全日制在校生13193人；師資力量雄厚，擁有一支專兼結合、結構合理的高素質教師隊伍，專、兼職教師827人，專任教師中高級職稱230餘人，碩士以上學位350餘人，雙師教師450餘人，留學歸國教師18人，日本、澳大利亞等外籍教師5人。從行業企業聘請技術專家充實教師隊伍，指導實踐教學
發展規劃
“十二五”期間，學院将在國家示範性高職院校的新起點上，秉承“明德勵志、博學精技”的校訓，學院堅持“置身燕趙、助推京津、輻射渤三角、服務軍地保障企業和現代制造業”的辦學定位，辦學規模達到校園占地達到1000畝，全日制在校生14000人，各類培訓達到年7000人次，主要辦學資源科學整合，基本辦學條件優化升級，構建以汽車、服裝、機電、建築、電子、旅遊等為重點的符合河北省支柱産業發展需要的專業體系，在高職教育研究、改革與創新、校企合作、綜合管理、人才培養質量等方面達到國内領先水平，繼續保持高職教育全國第一方陣，辦學水平和社會服務再上一個層次，把學院建成國家示範性強校。
辦學特色
邢台職業技術學院始建于1979年，其前身為華北農業機械化學院，隸屬于國家農業機械部、機械工業部，1983年劃歸解放軍總後勤部，更名為中國人民解放軍軍需工業學校。1991年，經國家教委和總後勤部聯合批準，成立了“邢台高等職業技術學院”，率先開辟了軍地聯合辦學的先河，成為國内第一所以“高等職業技術學校”命名的院校。
軍校傳統
畢業生的意志品質、道德素養、職業素養和行為規範等，是影響畢業生就業質量的主要因素。學院貫徹“以人為本，育人為先”的學生教育管理理念，堅持以就業成才為主線，将素質教育滲透到學生三年學習中，形成了“軍人作風+職業素質”學生教育管理特色。
學院秉承軍隊院校的育人傳統，堅持“一日生活制度”，即：早操、内務整理、上課、活動、熄燈、外出請銷假等制度，與大多數企業實行的“5S”管理相一緻，為畢業生走向社會站穩崗位打下了良好基礎，對培養學生的綜合素質和提升就業能力都起到了重要的作用。
帶班員制度
學院自2000年起，為繼承和發揚軍隊院校的傳統，完成軍訓任務和訓後教育管理，實行了帶班員制度。帶班員是指每年從在校生中選拔優秀學生，經過學院嚴格訓練和培養，經考核合格，新生報到後，由系分配到新生班，利用課餘時間指導一個教學班，主要任務是負責一個教學班兩周的軍訓，指導和管理該教學班一個學期，現已成為一項制度長期堅持。此舉既完成了軍訓任務和緩解了學生教育管理工作壓力，又增強了學生自我管理能力，培養鍛煉了一批學生骨幹。
實境育人
在職業素質方面，學院開展了“實境育人”的基地建設。用人單位更看重高職畢業生的綜合素質，包括職業技能、合作能力、動手能力、協調能力和創新能力等。學院還進一步強化實訓基地軟硬件建設，建成了融教學、培訓、職業技能鑒定和技術研發功能為一體的5個具有真實工作環境的校内生産性實訓基地，實現了“五個合一”，即：教室與車間合一、教師與師傅合一、學生與徒弟合一、作業與産品合一、育人與創收合一。
學院要求在校大學生除在學好專業知識的同時還要苦練内功，盡量多掌握一些專業技能，以應對新形勢下求職擇業過程中的挑戰。因此，學院根據不同專業相繼建成了多個職業技能鑒定所，建立了勞動職業技能鑒定考評制度，開設了各種職業資格培訓、技能培訓、素質拓展訓練等課程，實現了學生畢業時持多證就業，大大增強了學生實際就業的競争能力。
國家示範高職院校
2006年12月，學院被教育部、财政部确立為全國首批28所“國家示範性高等職業院校建設計劃”立項建設院校之一，是河北省唯一入選的職業技術學院。“十一五”期間，學院将利用成為高職院校“211”的契機，秉承“明德勵志、博學精技”的校訓，以汽車、服裝、機電、建築、電子、旅遊等為重點構建符合河北省主導産業發展的專業體系不斷創新培養模式，立足河北、面向全國為社會培養高技能、複合型人才；在高職教育研究、改革與創新、校企合作、綜合管理、人才培養質量、社會服務等方面達到國内領先水平，成為國内高職領域“發展的模範、改革的模範、管理的模範”，以内涵豐富特色、以特色提升水平，深化高職領域的邢台模式，把學院建成國家示範性高等職業院校。
基礎設施
學院坐落在元代科學家郭守敬的故鄉——河北省邢台市，邢台曆史文化底蘊深厚、交通便利、環境優美、教學設施完善、資訊發達。
為進一步改善辦學條件，增強辦學實力和發展後勁，學院于2009年3月啟動了校區征地擴建工作，并被河北省列為重點建設項目。校區擴建項目占地35.62公頃，總投資5.52億元，主要建設項目有實訓樓、教學樓、科技園、學生公寓、學生食堂以及附屬設施。其中一期占地17.26公頃，建築面積17萬平方米，計劃2011年6月開工建設，2012年7月竣工投入使用。
校園文化
校訓
明德勵志，博學精技。
明德
《大學》中載“大學之道，在明明德”，《大學》的主旨，在于使人們的美德得以顯明，在于鼓勵天下的人革除自己的舊習，使人們達到善的最高境界。“明明德”中前一個“明”是動詞，取“明”的動詞義，“使彰明，使顯明”的意思。“德”：道德；品質。“明德”意謂“通過教育使美德顯明”。教育師生“以德立身”，培養良好的思想道德品質，健全人格。
勵志
“勵”意謂磨練；振奮。“志”：志向；意志。《淮南子．修務訓》：“勵節亢高，以絕世俗”。“勵志”就是引導教育師生要胸懷有志，明辨是非，持節養氣，為追求遠大卓越理想，發揚堅韌不拔、锲而不舍的頑強精神。
博學
“博”意謂廣；通。“學”意指“學習”、“學問”。在追求快節奏、高效率的當今社會，最需要多能的複合型人才。為适應社會需求，要求教師身兼并能傳授多門課程，學生在掌握本專業知識和能力的基礎上，還要學習掌握相關專業的知識和能力，并積極進行社會通用能力的培養鍛煉，具有較寛厚的知識和能力功底。
精技
“精”，古指精舂過的上白米，引申為事物或做事做學問的深、專、純，如：精究，專精，精通。“技”，指技術，本領。經濟與社會的快速發展，越來越依賴于掌握高超技術的高素質勞動者。作為現代應用型技術大學，人才培養要着眼于對應第一任職崗位、培養擁有精深高超專業技術、适應産業技術快速發展的人才。因之，教師必須對業務精益求精，不做“夾生飯”；學生必須刻苦鍛煉掌握第一任職崗位能力，實現自身職業能力與第一任職崗位能力标準的零距離。
校風
團結文明，嚴謹務實，追求卓越，與時俱進。
教風
敬業愛生，知行垂範，教書育人，誨人不倦。
學風
勤奮求博，刻苦求精，誠樸求實，探索求新。
專業院系設置
邢台職業技術學院于1991年試辦高等職業教育，是教育部定名的國内第一所高等職業技術學校。1997年，作為國内第一所職業技術學院在全國率先挂牌。學院設有汽車工程系、服裝工程系、機電工程系、電氣工程系、信息工程系、建築工程系、藝術與傳媒系、經濟管理系、資源與環境系、外語系等10系3部。開設服裝設計與加工、汽車檢測與維修、數控技術、電氣自動化技術、建築工程技術等五十個專業。擁有6個省級以上教育教學改革試點專業，其中國家級2個、省級4個；汽車檢測與維修技術、服裝設計與加工等8個省級示範專業。
汽車工程系
汽車檢測與維修技術、汽車電子技術、汽車技術服務與營銷、汽車制造與裝配技術、汽車整形技術。
服裝工程系
服裝設計與加工、服裝設計、鞋類設計與工藝、服裝表演、影視表演、音樂表演、新型紡織機電技術。
機電工程系
機械制造與自動化、數控技術、模具設計與制造、工業設計、機電一體化技術。
電氣工程系
電氣自動化技術、應用電子技術、通信技術、電氣自動化（冶金設備與控制技術）。
建築工程系
建築工程技術、建築設備工程技術、工程造價、工程監理、建築鋼結構工程技術。
藝術與傳媒系
建築裝飾工程技術、廣告設計與制作、環境藝術設計、營銷與策劃（廣告方向）、視覺傳達藝術設計。
信息工程系
電子商務、計算機應用技術、計算機網絡技術、軟件技術、嵌入式系統工程。
經濟管理系
市場營銷、工商企業管理、物流管理、國際經濟與貿易、會計、物業管理、旅遊管理、會計電算化。
外語系
商務英語、旅遊英語。
教學成果
概述
至2010年學院曾承擔國家教育部高職高專研究課題9項，在高等職業教育改革與實踐的研究、探索方面取得豐碩成果。擁有國家級教育教學改革試點專業2個、省級示範專業8個;完成教育部高等職業教育研究課題7項、省級課題23項，獲高等教育國家級教學成果二等獎3項、河北省教學成果一等獎2項、二等獎5項、三等獎6項、總後勤部教學成果二等獎2項。出版教材200餘部，其中國家規劃教材26部。
精品課程
國家級精品課程15門，省級精品課程17門，學生專業技能考核通率全國前列。
升入本科
三年級畢業生通過河北省教育廳組織的專接本考試，可進入本科院校繼續深造，納入普通本科培養方案，頒發本科畢業證書和學士學位證書，畢業時按當年本科就業方案就業。
對外交流
對口支援新疆昌吉職業技術學院、新疆巴音郭楞職業技術學院、四川綿陽職業技術學院、湖南常德職業技術學院等21所兄弟院校。學院注重吸納國外先進教育理念和先進教育标準，先後與澳大利亞中吉普斯蘭TAFE學院、日本文化服裝學院、英國胡佛漢頓大學等開展了不同程度的合作，積極探索新的交流渠道與合作空間。
國際交流
1.概述
學院注重吸納國外先進教育理念和先進教育标準，曾派出30多名教師出國考察進修，接待了40多位國外專家來院講學，曾與日本文化服裝學院、澳大利亞中吉普斯蘭TAFE學院、英國胡佛漢頓大學、新西蘭、美國、加拿大等國家高等院校建立了長期穩定的學術交流和合作關系，積極探索新的交流渠道與合作空間。
2.引進
學院引進國外高校教育模式，教學中部分課程使用雙語教學，為學生提供留學、繼續深造攻讀學位機會。
招生方式
學生可以通過三種方式報考邢台職業技術學院普通全日制專科：
普通高考
考生可以通過參加全國普通高考報考，邢台職業技術學院面向全國二十二個省市自治區招生，共有招生專業50餘個，涵蓋普通理工、普通文史、藝術美術、藝術表演等多個類别；
對口高考
考生可以通過河北省對口招生考試報考；邢台職業技術學院招收對口機械類、對口電子電工類、對口計算機類、對口财經類、對口建築類5個大類的對口考生，對口招生專業有機械制造與自動化、汽車檢測與維修技術、數控技術、電氣自動化技術、應用電子技術、計算機網絡技術、計算機應用技術、會計、建築工程技術等專業；
單獨招生
考生可以通過單獨招生考試報考，單獨招生在高考前舉行；邢台職業技術學院是教育部批準國家示範性高職院校單獨招生改革試點單位，是河北省首所教育部批準的開展單招的院校，自2008年開始實施，單獨招生範圍面向河北省，生源類别不限，考生必須參加河北省高考報名後方可報考。單獨招生考生的畢業證和統招生的完全一樣。
畢業生就業
就業保障
學院始終堅持以社會需求為導向，突出實訓環節，着重培養學生的職業技能，建有國家職業技能鑒定所，設59個技能項目鑒定工種，覆蓋所有專業，畢業生雙證書獲得率達98.5%以上，培養的人才具有軍人素養與職業素質相結合的特色，畢業生以過硬的業務素質、職業能力受到用人單位歡迎，一次就業率保持在98%以上。學院與内地及沿海經濟發達地區的原軍隊企業、一些知名企業集團及科研事業單位建立了長期合作關系，為學生提供了穩定的就業市場。
學院始終站在高職教育教學改革第一方陣，探索出以“雙起點、雙證書”、“校企融合、工學一體”、企業行業參與培養方案開發、理論與實踐教學1:1、實踐教學模拟真實職業環境、邊講邊練為主要标志的高職教育“邢台模式”，在全國得到推廣，700餘所兄弟院校前來考察交流，對口支援新疆昌吉職業技術學院、新疆巴音郭楞職業技術學院、四川綿陽職業技術學院、湖南常德職業技術學院等兄弟院校。
他們根據本單位的人才需求和要求參與學院專業設置、教學改革，并與學院建立了長期用人合作關系，60%左右的學生通過在委員會成員單位“訂單式”預就業實習落實就業；餘下40%的學生通過學院年度大型招聘會、各系(部)不斷線的專業化小型招聘會以及全體教師參與建立的牢固人才供求網絡落實就業，生均2.5-3個就業機會。在就業形勢日趨嚴峻的形勢下，學院畢業生就業率連年保持在95%以上，部分專業接近100%。河北省教育廳表彰學院就業的三個亮點為：課程體系凸現專業特色，畢業生專業素質過硬；就業工作體系完善，就業工作成效顯著；注重職業能力素質培養，學生就業能力強。
就業榮譽
邢台職業技術學院的就業率和就業質量連續多年在同類院校中名列前茅。先後榮獲“全國綜合實力十強高職院校”、“全國就業力十強高職院校”、“全國就業星級示範校”和“國家知名高職院校十大就業典範”，2009年榮獲“全國普通高等學校畢業生就業工作先進集體”稱号（教育部頒發），2010年被評為“河北省首批普通高校示範性就業指導中心”（河北省教育廳頒發），2011年榮膺“全國畢業生就業典型經驗高校50強”（教育部頒發）。
