釋義
基本解釋
拼音注釋識字[become literate]
詳細解釋
1.認識文字。
“慶之手不知書，眼不識字，上逼令作詩，慶之曰：‘臣不知書，請口授師伯。’”《水浒傳》第三七回：“如今哥哥去時，小弟寄一封書去。隻是不識字，寫不得。”夏衍《懶尋舊夢錄·從辛亥到“五四”》：“因為我識字，能記賬，那位管事說，老闆正要請一位記賬的人。”
2.謂知曉文字音義，精于訓诂。
唐韓愈《醉贈張秘書》詩：“阿買不識字，頗知書八分。”錢仲聯集釋：“阿買既能書八分，則公謂之不識字者，不識文字之形義耳，非如世俗之所謂不識字也。”《說郛》卷二九引宋葉夢得《岩下放言·揚雄好奇》：“揚雄能識字，親作《訓纂》、《方言》。《訓纂》已不複見，而《方言》尚存。”清方文《寄懷齊方壺》詩：“揚雄識字惟桓譚，太白知心僅杜甫。
3.有文化，有知識。
識字方法
環境濡染法
①家庭裡常見、常說、常用的實物上挂（貼）相應的大字卡片和其他卡片；
②戶外的廣告、招牌、标語、路牌、門牌等培養認學興趣；
③食品袋、電視節目等到處都有視覺語言，都可培養孩子的興趣和習慣。
生活識字法
生活裡處處有聽覺語言，為什麼生活裡不能處處有視覺語言的參與呢？
①吃東西識字；
②人體感覺識字；
③認物識字；
④認名識字；
⑤活動識字；
⑥觀察自然識字；
⑦購物識字等等。
遊戲識字法
孩子最喜歡遊戲，學就是玩，玩就是學，玩中有學，學中有玩。
“立體早教法”有句名言，有趣的學就是玩，有益的玩就是學。
例如：①表情識字：笑、哭、眨；
②動作識字：站、爬、捏；
③教小動物“識字”；
④文字當物識字；
⑤手心手背猜字；
⑥謎語識字等等。
趣味識字法
即在讀書中識字,先讀書後識字,邊讀書邊識字，“小朋友，跟我念”，邊讀邊指即如是也。
①英國20位高級教育家認為，幫助幼兒識字的最好方式是把孩子抱在懷裡，大聲地、一遍遍地念着孩子愛聽的故事；
②學兒歌，識字；
③學古詩，認字；
④順口溜識字；
⑤看地圖識字；
⑥學音樂識字；
⑦讀經典故事識字等等。
思維識字法
①全腦通教育是一種全新的識字方法，其核心就是運用漢字象形象義的特點，先将漢字變成與字形或字義非常接近的圖畫，讓孩子們用右腦而不是左腦去記憶。
②孩子們隻要看懂了圖畫就自然記住了字形，同時也掌握了字義。
③孩子不需要花太多的課餘時間，就能輕松學會全部生字，并達到一定的閱讀水平。
看圖識字法
看圖識字這種識字的方法一般都是與實物相對應，孩子特别容易感興趣。
①教孩子做字卡，捉迷藏(自己做字卡，然後把卡藏起來，讓孩子去找字)。
②寶寶模仿方法識字寶寶都愛模仿，而且很願意教給别人，采取寶寶教大人認家長通過與寶寶相互之間來教對方識字，吸引寶寶。
③觀看動畫幫助識字：是觀看動畫，孩子喜歡并容易接動畫片内容有豐富的數學、天文地理、人文知識以及安全教育、性格培養等，緊扣寶寶興趣，在學中玩，玩中學。
注意事項
早期教育不等于隻識字，而應該以開發嬰幼兒的潛能、智力及培養個性品質為重點，要堅決反對錯誤的、強制的識字閱讀教學法，反對“小學化”識字閱讀，家長不要走進誤區。在識字引導的過程中要以隻重耕耘不問收獲的心态耐心堅持，不要過分追求孩子的識字數量和質量，要以幫助孩子建立識字興趣為準則。如果家長能夠充分調動孩子的興趣，那麼孩子的識字就不是被動性的。讓寶寶在快樂遊戲中去吸取知識，識字閱讀，是完全可以做到的。絕對不能讓寶寶有識字學習之苦的感覺！并且要讓寶寶在識字的過程中找到規律學會方法享受其中樂趣！這才是正确的早教之道！
基本原則
閱讀要盡早
經過早期閱讀培養的兒童有良好的語言能力，并且證明它與兒童入學後的認知水平、讀寫水平均有較高的相關關系。據了解，有人認為學前階段應以發展幼兒的口頭語言為主，而閱讀是進入小學後的學習内容。他們擔心因為幼兒智力發育不完全，過早讓幼兒識字會增加幼兒的負擔，甚至使幼兒産生厭學情緒。對此，相關教育專家表示，這種擔心是多餘的，就目前我國的小學生識字狀況來看，遠遠不能達到兒童自身發展的需要，小學中多出現學生識字量少，閱讀能力低導緻成績不理想等問題。
閱讀是以識字為基礎的，因此早期閱讀自然而然就要與幼兒的識字量聯系在一起。隻有識字，才能真正地實現自主閱讀，識字與閱讀是相輔相成，相互促進的，這一點，一直是我們識字課堂上以及和家長溝通上所倡導的。
識字要科學
識字如此重要，是不是意味着幼兒識字越多越好呢？其實不是這樣的，家長不可一味追求孩子識字量或壓縮應有的時間，摒棄了科學的篩選，再孩子識字過程中，首先應該先注重量的積累，做一個科學而有效地施行計劃，讓孩子識字的過程科學合理，不能為了教認字而識字，要真正讓孩子學以緻用，理解字的含義，并将其運用到實際的故事中，我們的識字課采用從字-詞-句-段-文的方式，讓孩子學習過後懂得運用，培養閱讀思想，正是科學規劃識字的體現。
興趣很關鍵
對孩子識字方式上來說，興趣是非常重要而關鍵的，興趣是最好的老師，3-6歲幼兒有其自身的發展規律和性格特點，他們愛玩好動，好奇心強，精神不易長時間集中，對于事物記得快忘得也快，硬性讓他們識2000-3000字不僅達不到閱讀的目的，還會損害孩子學習的興趣。因此對于幼兒識字，應該采用幼兒比較鐘愛的遊戲的方式來進行，我們的遊戲識字課鎖遵循的即是這種思想，首先讓孩子愛來，能堅持，然後才能輕松學習，保證效果。
最佳年齡
研究發現孩子一般從三歲開始，形狀知覺的發展是最快的。3-7歲間，孩子慢慢長大，孩子正确的認識和區别圖形的百分率逐漸提高。不過在3-4歲的時候，孩子對于圖形知覺是最敏感的。衆所周知，中國古代的文字也是一種圖形，所以說現代文字也是一種圖形，隻不過他是一種特殊的圖形而已。正因如此，孩子在這個時間段學習識字的效果是最好的。
