原文
在我國台灣省，是很難看到雪的。
過春節的時候，孩子們在商店的櫥窗裡看到了美麗的雪景。那是用潔白的棉花做成的。
孩子們問老師：“您看見過真的雪嗎？”
老師微笑着點點頭。
“您是在哪兒見過的？”孩子們驚奇地問。
老師說：“小時候，在我的故鄉。”她順手指了指地圖上的北京。
“北京離這兒很遠吧？”孩子們問。
老師說：“不算太遠。”接着她就給孩子們講起童年玩雪的情景。
冬天，天上飄着雪花，地上鋪着雪毯，樹上披着銀裝，到處一片潔白。小夥伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了！
孩子們争着問老師：“什麼時候能帶我們到北京去看看真的雪呢？”
老師望望大家，深情地說：“那裡的小朋友正盼着你們去和他們一起玩兒呢！”
學習目标
1、認識10個生字。會寫8個字。
2、正确、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。
3、有盼望台灣回歸、實現祖國統一的願望。
教學建議
識字寫字
1、本課要求會認的字大多在生活中比較常見，可以啟發學生在生活中留心觀察，自主識字。“指、接、講、鋪”等字，可以通過動作演示幫助理解。
2、“省、櫥、指、仗”等字是翹舌音，要注意指導學生讀準。“鋪”在本課中表示一種動作，讀pū，當它作名詞用時讀pù，如，床鋪、卧鋪。
3、自編短文鞏固識字。
4、寫字指導。
朗讀感悟
本文内容和兒童生活有一定的距離，孩子們體會文中的思想感情難度較大。可采用探究性閱讀的方式，引導學生在探究和朗讀中體會課文的思想感情。
1、通過各種途徑搜集有關台灣的資料，包括台灣和祖國大陸的關系，台灣的風景名勝，台灣回歸問題等。
2、複習“識字3”中的“台灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對台灣的了解運用到本課的學習中。
3、自讀課文，提出問題。
4、小組交流解決各自所提問題，進行合作探究學習。注意結合朗讀課文來思考和解決問題。
5、各組挑選自己認為最有意思或最有價值的問題，提交全班讨論。各組從其他組提的問題中選擇自己感興趣的問題，進行進一步的交流、讨論。
6、選擇同學們共同關心的問題，引導大家讀書、思考、表達。教師也可提出重點問題讓學生思考、讨論。如，課文最後一句話，老師為什麼要“深情”地說？老師心裡在想什麼？
7、通過教師範讀、分角色讀等形式讓學生在讀中有所感悟。
8、課文語言優美，感情豐富，可配抒情音樂讓學生美讀。
實踐活動
給台灣小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們到自己的學校來做客。
