曆史沿革
學校前身
江蘇理工大學
江蘇理工大學（今江蘇大學本部）的辦學曆史可追溯到1902年劉坤一、張之洞、魏光焘在南京創辦的三江師範學堂。
1960年，為了适應當時農業機械事業發展的需要，經國家計委、教育部和農業機械部批準，以南京工學院機械工程系的農業機械，汽車與拖拉機等專業的師資、設備為基礎，籌建南京農業機械學院，并在同年開始招生。
1961年校址遷至鎮江，改名為鎮江農業機械學院，學校隸屬機械工業部。
1963年6月，吉林工業大學的排灌機械專業和排灌機械研究室從長春遷至鎮江，并入鎮江農業機械學院。
1970年9月，南京農學院農業機械化分院并入。
1982年8月，随着學校規模不斷擴大，系科、專業逐步增加，向多學科方向發展。為了确切反映學校學科内容，經機械工業部批準，改名為江蘇工學院。
1994年1月更名為江蘇理工大學。
1999年1月江蘇冶金經濟管理學校(成立于1958年)并入，組建新的江蘇理工大學。
鎮江醫學院
原鎮江醫學院（今江蘇大學北固校區）是一所江蘇省屬醫學院校，座落在素有“控楚負吳，襟山帶江”美稱的曆史文化名城鎮江市。該校以醫學檢驗專業著稱，是全國首批開設本科醫學檢驗專業的五所院所之一。合并之前就已經形成了本科、碩士和博士三級培養體系。院校創辦于1951年，1984年批準升為本科院校，改稱鎮江醫學院。在學校40多年辦學史上，共培養本專科專業生和衛生管理幹部萬餘人。
1951年，江蘇省南京醫士學校創建。
1955年，鎮江醫士學校并入江蘇省南京醫士學校。
1957年，江蘇省南京醫士學校更名江蘇省鎮江醫士學校。
1958年，江蘇省衛生幹部文化補習班并入江蘇省鎮江醫士學校。同年，江蘇省鎮江醫士學校、江蘇醫學院（部分）、江蘇醫學院（附屬醫院）合并組建鎮江醫學專科學校。
1962年，鎮江醫學專科學校改建江蘇省衛生幹部進修學校，江蘇省衛生幹部進修學校更名江蘇省鎮江地區衛生學校。
1976年，江蘇省鎮江地區衛生學校改建江蘇新醫學院（鎮江分院）。
1979年，江蘇新醫學院（鎮江分院）更名為南京醫學院（鎮江分院）。
1980年，南京醫學院（鎮江分院）分建鎮江醫學專科學校；
1984年，鎮江醫學專科學校升格為鎮江醫學院。
鎮江師範專科學校
原鎮江師範專科學校（今江蘇大學夢溪校區）坐落在鎮江市城區的東南部。東鄰夢溪園，北峙壽丘山。壽邱山以南，是昔日孔廟的遺址；夢溪園附近，是北宋科學家沈括撰寫。
1958年6月，鎮江師範專科學校創建。
1962年7月，因國民經濟暫時困難停辦。
1978年1月，江蘇省革命委員會決定在鎮江地區第一師範學校的基礎上籌建南京師範學院鎮江分院。同年12月，經國務院批準，南京師範學院鎮江分院正式定名為鎮江師範專科學校。
從建校到合并的40多年中，學校曆經了四個階段。
1958年6月到1962年7月，是學校的初創階段；1978年1月到1982年7月，是學校的恢複階段；1982年7月到1992年12月，是學校的建設階段；1993年至合并，是學校的發展階段。
合并辦學
2001年8月，經教育部批準由原江蘇理工大學、鎮江醫學院和鎮江師範專科學校合并組建江蘇大學。
2002年5月，江蘇省委、省政府為在省内辦學的9所從三江師範學堂發展而來的高校隆重舉行辦學百年慶典，并贈鼎紀念。
（9所高校名單為：南京大學、東南大學、南京師範大學、河海大學、南京農業大學、南京工業大學、南京林業大學、江蘇大學、江南大學）。
2022年2月，江蘇大學紀檢監察學院成立。 11月18日，聯合國工業發展組織基于與江蘇大學簽署的戰略合作諒解備忘錄，在江蘇大學設立“全球農業現代化與食品安全教育培訓中心”。
學術科研
科研平台
學校堅持“教育創新、科技強校”的指導思想，堅持“以人為本，有所為有所不為”的工作原則，積極構建基礎理論研究和應用技術研究互為支撐，傳統特色和前沿領域共同發展，自然科學與人文科學相得益彰的科研格局，通過創新機制，獎勵冒尖，形成一批結構合理、團結奮鬥、朝氣蓬勃、求真務實的科技團隊，在激發科技活力的同時，為教學改革、隊伍建設、人才培養提供了強有力的支撐。
江蘇大學組建以來，學校堅持基礎研究與應用研究并重，一方面高度重視、重點扶持原創性基礎研究，先後獲得了一批高水平的縱向科研項目，取得了一批高水平的科研成果，在國家及部省級科研項目的數量和類别、科研成果獎的數量和層次、申請與授權專利的數量與質量等方面均取得了突破。另一方面，學校還高度重視科技工作主動服務經濟建設和社會發展，積極參與西部開發、南水北調、沿江開發等國家、省重大工程項目，為經濟建設、社會發展、科技進步作出了積極貢獻。
學校高度重視科技工作。近年來共有400餘項成果獲國家和部、省級科研成果獎，近200項成果獲國家專利。年到帳科技經費總額列全國高校前50位，專利申請、授權數列全國高校43位。學校在2003年中國科技事業單位自主知識産權競争力排行榜中名列第44位，學校跻身“中國專利江蘇十強院所”。
研究成果
2010年至2016年間，學校科研經費總量達27.89億元，其中縱向經費8.56億元；獲批國家自然基金項目709項（2014、2015年均居全國高校前50位），其中國家973、863計劃等重大重點科技項目52項；獲批國家社科基金項目39項；SCI檢索收錄論文5231篇；學校共獲得國家級科技成果獎8項、何梁何利基金科學與技術創新獎2項、國家傑出青年基金項目2項；2015、2016年度，學校發明專利授權量分别列全國高校第6位和第8位。2018年獲第二十屆中國專利獎金獎。 [12]
學校袁壽其研究員主持的“潛水泵理論與關鍵技術研究及推廣應用”榮獲國家科技進步二等獎，實現了江蘇大學組建以來國家級科技獎項零的突破；2008年，趙傑文教授主持的“食品、農産品品質無損檢測新技術及融合技術的開發”獲得國家技術發明獎二等獎；2009年，學校毛罕平、李萍萍教授等完成的“溫室關鍵裝備及有機基質的開發應用”榮獲國家科學技術進步二等獎，學校作為第二單位由楊繼昌教授等完成的“節能環保型球團鍊篦機關鍵制造技術及應用”榮獲國家科學技術進步二等獎，以及由孫玉坤教授等完成的“基于神經網絡逆的軟測量與控制技術及其應用”榮獲國家技術發明二等獎；2010年榮獲“何梁何利基金科學與技術創新獎”1項；2011年，學校與南通中遠船務工程有限公司合作的“深海高穩性圓筒型鑽探儲油平台的關鍵設計與制造技術” 研究成果獲國家科技進步一等獎；2014年，江蘇大學榮獲2014年度科學技術獎（通用項目）一項。
學術資源
學術刊物
江蘇大學學報（自然科學版）
校園設施
該刊為全國中文核心期刊和中國科技核心期刊，1980年創刊，雙月刊。報道内容：主要報道農業與機械工程、車輛工程、材料科學與工程、計算機與通信工程、電氣電子工程、土木工程、環境工程、能源與動力工程、化學工程、應用數學等研究領域學術論文，其中農業與機械工程、車輛工程、能源與動力工程為本刊的重點欄目。收錄情況：國外數據庫有美國《工程索引》（Ei Compendex）、美國《化學文摘》（CA）、英國《物理學、電技術、計算機與控制信息社數據庫》（INSPEC）、荷蘭《斯高帕斯數據庫》（Scopus）等。
江蘇大學學報（社會科學版）
該刊為全國中文核心期刊、中國人文社會科學核心期刊、RCCSE中國核心學術期刊、SCD源期刊、全國百強社科學報、江蘇期刊方陣優秀期刊和江蘇省一級期刊，主要刊登政治學、哲學、社會學、經濟學、管理學、法學、語言文學、曆史學等學科的學術研究成果，辟有“生态批評與生态美學研究”、“遼金元文學文化研究”、“中國當代史研究”、“賽珍珠專題研究”、“詞彙語義學論壇”等專欄。
江蘇大學學報（醫學版）
該刊為中國科技核心期刊、RCCSE核心期刊、中國學術期刊評價數據庫來源期刊、中國科學引文數據數來源期刊、中國生物醫學文獻數據庫源期刊、中國生物學文獻源期刊、中文科技期刊數據庫全文收錄期刊。先後被美國《化學文摘》、俄羅斯《文摘雜志》、波蘭《哥白尼索引》和英國《國際農業與生物科學研究中心》（CABI）收錄。高校教育管理為中文社會科學引文索引（CSSCI）來源期刊、RCCSE中國核心學術期刊、SCD源期刊，主要刊登高等教育管理學科的學術論文。包括：高等教育管理學理論、高等教育管理體制、高等教育法規與政策、高等教育财政、高等教育領導與能力、高校教學管理、高校學生管理、高校師資管理等有創新性研究成果的相關内容。
排灌機械工程學報
該刊為Ei（Ei Compendex）源期刊，《中文核心期刊要目總覽》（2011版）農業工程類核心期刊、中國科技核心期刊，主要報道泵理論與技術、泵站工程、節水灌溉工程、檢測與控制、農業工程、環境工程、流體工程等方面所取得的創新性成果。
實用心電學雜志
該刊為《中國學術期刊綜合評價數據庫統計源期刊》、《中國期刊全文數據庫全文收錄期刊》、《中國核心期刊（遴選JS317）》、《中國首席醫學網收錄期刊》，被中國數字化期刊群萬方數據、中國人民解放軍醫學圖書館、科技部西南信息中心等收錄。
圖書館藏
截至2020年12月，江蘇大學圖書館館藏中外文紙質圖書272.1萬冊，電子圖書176.2萬餘冊，建有教育部科技查新工作站。中外文紙質報刊1405種，電子報刊24600多種，全文數據庫75個，二次文獻數據庫16個，包括各種知名的大型綜合性數據庫、各類專業學會出版物全文數據庫，同時還自建“車輛工程數據庫”、“岚清篆刻文庫”、“賽珍珠文獻資源中心”等特色數據庫10餘個。
學術交流
截至2019年4月，學校先後與美國、英國、德國、澳大利亞、奧地利、日本等34個國家和地區的154所高校及科研機構建立了長期合作關系，與奧地利格拉茨大學共建了孔子學院和漢德語言文化中心。與德國馬格德堡大學合作舉辦了工程熱物理專業碩士研究生教育項目，與美國阿卡迪亞大學合作開辦了數學與應用數學專業本科教育項目。
辦學條件
院系專業
截至2021年3月，學校設有27個學院，97個本科專業。
2022年2月，學校新增生物科學專業、新能源汽車工程專業、預防醫學專業。
學科建設
學校辦學規模較大，辦學條件優良。學科涵蓋工學、農學、理學、醫學、管理學、經濟學、哲學、法學、文學、教育學、曆史學、藝術學等12大學科門類。
師資力量
截至2016年4月，學校擁有教職工5763人（含直屬附屬醫院），其中專任教師2475人（教授450餘人，具有博士學位的比例達54%，具有海外經曆的比例達24%），集聚了一批以國家傑青、國家萬人計劃領軍人才為代表的高層次人才群體。諾貝爾化學獎獲得者、日本理化學研究院院長野依良治教授受聘為學校名譽教授。
國家傑出青年基金獲得者
張弛、袁壽其、趙文祥
教學建設
江蘇大學是“全國本科教學工作水平優秀學校”，截至2015年3月，學校獲國家級教學成果獎4項，省級教學成果獎48項，國家級特色專業建設點5個，國家級精品課程4門，國家級精品視頻公開課1門，國家級實驗教學示範中心1個，國家人才培養模式創新實驗區1個，省級精品課程75門，“十二五”國家規劃教材7部。獲評“全國百篇優秀博士學位論文”3篇，提名獎3篇。“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽連續3屆喜捧“優勝杯”，“江蘇省十佳青年學生”連續6年都有學生當選。學校獲得3篇“全國百優博士論文”，提名5篇。
學校是首批“江蘇省大學生創業教育示範學校”，并連續多次獲得“江蘇省畢業生就業工作先進集體”榮譽稱号。2009年學校榮獲“全國高校畢業生就業工作先進集體”，是全國50所畢業生就業典型經驗高校之一。學校多次在全國英語、數學、物理、力學、計算機等競賽以及“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽中取得好成績。學校多次獲評江蘇省“高校思想政治教育先進集體”。 2021年9月，被确定為江蘇高水平大學建設高峰計劃建設高校。
據2019年11月江蘇大學研究生院官網顯示，學校獲批全國工程碩士研究生教育創新院校，“機械工程”、“電氣工程”和“項目管理”三個工程領域被評為“全國工程碩士研究生教育特色工程領域”，建立江蘇省研究生工作站433家（江蘇省第一）。獲批國家首批臨床醫學碩士專業學位改革試點高校之一。
國家級實驗教學示範中心
江蘇大學工程訓練中心（工業中心）、能源與動力工程實驗教學中心
國家人才培養模式創新試驗區
地方高等院校機械動力類人才培養模式創新實驗區
面向“長三角”國際制造中心機械專業創新創業人才培養模式實驗區
國家級精品課程
辦學特色
學校辦學特色鮮明，工科優勢明顯，在長期的辦學實踐過程中積澱形成了“秉承為農服務辦學傳統，堅持走工科院校為農服務道路”的鮮明特色，構建了工科、生命醫藥、理學、經管、人文五大學科闆塊，形成了重點突出、交叉滲透、闆塊聯動、優勢互補的綜合性大學學科格局。
學校秉承“博學、求是、明德”校訓，始終堅持把培養具有全面素質的創新型人才作為根本目标，牢固确立教學工作的中心地位，不斷深化教育教學改革，優化人才培養模式，着力提升大學生的創新思維、科學精神、文化素質和實踐能力，曆屆畢業生都以基礎實、知識寬、素質高、能力強，肯幹、能幹、實幹受到用人單位的普遍歡迎。
學校多次在全國英語、數學、物理、力學、計算機等競賽以及“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽中取得好成績。學校被教育部授予“全國本科教學工作優秀學校”，被江蘇省政府授予“江蘇省文明單位”，校團委被共青團中央授予“全國五四紅旗團委”。
校園文化
學校标識
校徽
1、校标整體圖案呈圓形，由兩個同心圓組成。意寓江蘇大學師生同心同德，同舟共濟。外環上半部分為書法體江蘇大學中文名稱“江蘇大學”，下半部分為方正大标宋體江蘇大學英文名稱“JIANGSUUNIVERSITY”，中英文均為白色镂空陰文。中間主體圖案上方的“1902”表明學校的曆史源遠流長，可以追溯到1902年張之洞等愛國志士創辦的三江師範學堂。
2、标識的主體部分為中間變體的“U”。圖形構成元素是江蘇大學英文名稱“JIANGSUUNIVERSITY”的首字母J和U的完美結合。三條飄帶靈動飄逸，打破了左右對稱的結構，使圖案敦實而不乏生動。
3、主體圖案左側的三條飄帶形似泛起的浪花，寓意豐富。它既點明江蘇大學源于三江師範學堂的悠久曆史；又說明原江蘇理工大學、鎮江醫學院、鎮江師範專科學校三校合并的現實由來。三條飄帶還似一條擰成的繩索，盤旋上升，意寓三校合并互融，學校事業蒸蒸日上。
4、主體圖案右側的“J”位于三個飄帶之上，似一艘在長江上遠航的帆船，二者相合勾勒出壯美的大江行船圖，具有“潮平兩岸闊，風正一帆懸”的氣勢，意寓江蘇大學這艘航船正劈波斬浪，沿着科學發展的正确航道，揚帆駛向美好的未來。
5、校标的顔色以綠色為主色調，三個飄帶呈漸變色，依次為草綠、淡綠、淡黃，各不相同，整體又統一于綠色。寓意江蘇大學作為一所綜合性大學學科專業衆多，而又重點突出，特色鮮明；校園文化百花齊放，校園精神兼容并包，而又和諧共生，和而不同。綠色象征朝氣與活力，也體現了江蘇大學生機勃勃的發展勢頭，寓意江蘇大學具有旺盛的生命力。
精神文化
校訓
博學—廣博精深；求是—實事求是；明德—明懂道德，這是做人之本，更是為師之本。
博學——這是對知識追求的強烈願望，也是對每個人自身發展和完善的客觀要求。早在兩千多年前，我國大教育家孔子就對學習給予了高度重視。他認為，君子應“博學于文，約之以禮”。“玉不琢，不成器，人不學，不知道。”“學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。”因此，每個師生員工都要有強烈的求知欲望，廣泛涉獵，使自己具有寬廣的知識面和淵博的學識。
求是——這是整個學習過程的重要階段。學習的目的是為了獲得知識，求得創新。毛澤東同志在《改造我們的學習》一文中指出，“‘是’就是客觀事物的内部聯系，即規律性，‘求’就是我們去研究。”要從“實際情況出發，從其中引出其固有的而不是臆造的規律性，即找出周圍事物的内部聯系，作為我們行動的向導。”
要使學習取得實效，就必須緊密聯系我國改革開放和現代化建設的實際，緊密聯系高校改革和發展的實際，緊密聯系個人工作的實際，進行思考，弄清楚影響事物發展的多方面之間的相互聯系及其客觀規律。這樣才能有所發現、有所發明、有所創造，增強正确觀察、分析、處理問題和辨别是非的能力。
明德——這是學習的升華。四書五經中的《大學》開宗明義便是“大學之道，在明明德，在新民，在止于至善”。寥寥數語，充分反映了學習的本質和深刻的内涵。學習的目的就是為了正心、修身，為了齊家、治國，為了美好未來。要通過學習，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高道德修養，與自然、與社會、與他人建立融洽和諧的關系，在推動社會發展的同時不斷完善自己。
博學是機遇之源，求是是為事之道，明德是做人之本。相信在校訓的指引下，江蘇大學一定會充滿着蓬勃生機，向着更新的方向發展。
校歌
百年輝煌向未來
作詞：葛遜
作曲：鄒建平
百年風雨，我們一同起航，三山如畫，我們閱盡滄桑。
悠悠長江在這裡奔湧，綿綿文脈在這裡激揚。
博學奠基石，求是譜華章，明德镌心靈，教學共相長。
江蘇大學，我們為你驕傲，繼往開來創造新的輝煌！
百川融彙，我們一起飛翔，薪火相傳，我們超越夢想，
棵棵棟梁在這裡成才，燦燦桃李在這裡綻放。
博學奠基石，求是譜華章，明德镌心靈，教學共相長。
江蘇大學，我們為你驕傲，繼往開來創造新的輝煌！
學校領導
地理位置
江蘇省鎮江市學府路301号
