特點
強制性，嚴要求
财政部頒發布了《會計人員繼續教育暫行規定》，學習内容、學時由财政部會計司拟訂，具體實施由各級财政會計管理部門批準認可的學校、單位組織開展，其運作格局是由培訓單位培訓，由各級财政部門發證，每個會計人員每年必須接受一定時間的繼續教育，若連續二、三年未參加，将在資格考試、會計證年檢、評先表模等方面予以懲誡，直至吊銷會計證，清理出會計隊伍。
在職性，層次性
會計繼續教育，根據會計專業技術資料(職稱)分為高級、中級和初級三個級别，按文化學習、專業知識、操作技能、工作水平等方面存在的層次性和差異性來劃分。
大量性，大規模
我國有1200萬會計人員，一個縣一般也有一千多名會計人員，要在兩三年之内全部輪訓一遍，無論是會計人員數還是培訓工作量都是大規模性的，是史無前例的。
長期性，循環性
會計繼續教育是一項長期循環性工作，不但在工作上要循序漸進，循環往複，持之以恒，而且在培訓師資、教材、場地、質量、制度及管理，應長計劃，短安排，綜合配套。
新穎性、專業化
一是工作新和專，繼續教育在西方有一百多年的曆史，在我國卻是一項新工作，尚無經驗可尋。一是内容新和專，要向會計知識更新為主内容的技能操作方向轉化。
開放性，實用性
會計繼續教育以自學為主，培訓為輔；以專門培訓為主，其他學習形式為輔。既可以是讀學位拿文憑，也可以為取得會計專業技術職稱資格；既可以是拿會計證、會計電算證，也可以搞會計學術課題研究，還可以為考注冊會計師；既可以脫産學習，也可以半工半讀，長期性與短時性相結合，屬于開放型學習模式。
社會性、服務性
堅持以屬地原則為主，級别管理為輔的原則。一般地，高級培訓權限在中央、省裡，中級培訓權限在地市一級，初級培訓在縣裡，按财政、财務管理體制的屬地原則培訓。在培訓中不僅要傳授知識，更重要的在于咨詢，解決日常學習、工作中的實際問題，提高會計服務水平。
現代性、多形式
随着現代科技的不斷發展，學習的模式也不斷更新。
所需材料
1、會計從業資格證書（原件）
2、本人身份證（原件）
持證人員在規定的年檢時間内（按“證書号碼”尾号相應月份）到各區縣财政局、市财政局會計人員服務中心進行《會計從業資格證》（會計證）的年檢。
審查事項
會計證實行2年一審(注：黑龍江是一年一審)，主要審核和檢查持證人員的下列情況：
1、完成規定的會計人員繼續教育内容和學時的情況；
2、工作單位、學曆、會計專業技術資格變更情況；
3、《會計從業資格證》注冊登記情況；
4、持證人員遵守财經法規、會計職業道德、依法履行會計職責情況；
5、财政部門的其他規定。其中，會計從業資格證的持證人員，每年接受培訓（面授）的時間累計不得少于24小時。
一般每兩月都會有安排兩天的繼續教育的培訓課程；而财政部也會派專人來核查相應的參加繼續教育及年審的人數。
免檢情況
會計證年審期間，下列人員如能提供以下有效證明可以不參加年檢，但最多隻免檢一次。
1、出國進修會計專業人員；
2、住院（六個月以上）的病人；
3、休産假人員；
4、應征入伍後非從事會計工作人員；
5、其他特殊情況。
會計證年檢時，原則上要求出具會計人員繼續教育手冊、會計電算化合格證。要求會計證年檢時必須出具會計人員繼續教育培訓登記情況、會計電算化合格登記情況，否則不予年檢會計證。
最新資訊
目前，湖北省繼續教育的快速發展形成了多層次、多類型、多形式、多渠道的辦學格局和體系，繼續教育由本專科教育向多層次、網絡化終身教育發展，對促進全省高等教育向大衆教育發展、為人才隊伍建設作出了重要貢獻。湖北省高等教育學會繼續教育分會的成立，旨在研讨繼續教育理論和實踐，推動湖北省高等學校與海内外其他機構在繼續教育領域的交流與合作，也是推動學校及湖北繼續教育事業發展的重要抓手，将為發展壯大湖北省高等教育學會起到重要作用。
