教育特色
教育宗旨：以國際視野培養完整兒童
教育目标：4：2：4，即綜合能力40%、價值觀20%、認知發展40%。
培養目标：健康自信、習慣良好、手腦靈活、和諧發展
教育原則：N=1 （“N”指整班或整個幼兒園，“ 1” 指每一位幼生；“N= 1” 即在集體教育中尊重個體的價值與尊嚴。）
課程定位：美語領先的全腦開發課程
課程定位
系統的原創課程是保證孩子受到完整、統一、可靠教育的關鍵，大地秉承“以國際視野培養完整兒童”的教育宗旨，在國内著名幼教專家、華東師大潘潔教授的直接指導下
，經過十幾年的探索與實踐，借鑒國内外先進的教育理念，不斷探索、不斷推動完善幼兒美語教育，以國際的視野來開創幼兒教育事業，以多元智慧全腦開發的教育理念，為孩子們引進了一套适應現代化、國際化發展的課程模式——美語領先的全腦開發課程，從而使大地教育更能适應未來國際化社會的需求。
美語領先——為孩子打開通向世界的窗
大地二十幾年來一直緻力于幼兒美語教育研究，創造出最符合幼兒心理特點的美語教育方法，強調全美語人文環境的創設，注重情境浸入式學習，開展大地美語節、美語戲劇節、美語演講比賽以及西方文化色彩濃郁的節慶活動等，緻力于為孩子們奠定第二語言學習基礎，同時讓幼兒受到多元文化熏陶。中國幼兒美語類比賽得獎者，幾乎都有大地幼生！
全腦開發——塑造完整兒童
本着“完整兒童”的教育宗旨，大地更重視促進幼兒全腦開發，注重通過豐富全面的課程體系、現代化多媒體教學手段促進幼兒左右腦潛能的全面發展。大地系列教材與學具、大地課程架構設計與實施，更是均以當代腦科學研究全腦開發理論為依據，以“兒童是學習的主體”教育理念來進行設計的。
先進科學的大地課程得到衆多幼教專家的肯定，得到無數家長的認同，更使數以萬計的幼兒終身受益，走出大地的幼兒是健康自信的、是習慣良好的、是手腦靈活的、是和諧發展的。
課程架構
以多媒體手段實施的領域教育、促進思維發展的創思學習活動、培養習慣塑造個性的選擇性活動構成大地“美語領先的全腦開發課程”的框架體系。
（一）領域教育——培養孩子心靈、情感、個性品質等全面、協調發展
以《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》為指導，以全腦教育系列教材為核心、以多媒體為主要手段，讓幼兒手、眼、耳多感官參與活動，觀察→想像→推理→創新，使孩子們在豐富多元的教育教學活動中左右腦共同參與活動，集中注意力，增強記憶力，促進思維力，激發創造力。
領域教育包括：dadi美語、dadi閱讀、dadi數學、藝術、體智能、認知等領域以及學前預備課程。
（二）創思學習——給孩子一把開啟成功之門的金鑰匙
大地創思學習活動是以創造性培養為核心，以幼兒個别探索、自主學習為主要方式，以電腦遊戲、大地智能學具為載體，從而促進幼兒多元智能發展的大地特色活動。
創思學習活動包括：電腦CAI、智能DIY（其主要包括：MIT智慧寶、小天才、鏡子魔方、泡棉拼圖等操作活動）
（三）選擇性活動——奠定孩子們良好習慣與初步價值觀基石
選擇性活動也是大地獨具特色的活動，它将美國、日本、台灣等地的特色幼教活動進行本土化的設計後引入幼兒園，同時幼兒園可根據具體情況選擇性開展及融入本土化特色。它強調幼兒對活動過程的參與，使幼兒在寬松愉快的氣氛中接受潛移默化的教育，在促進幼兒多元智能發展的同時，更促進幼兒品德行為習慣的養成及初步價值觀的形成。
選擇性活動包括：睡前故事、繪畫日記、稚語心聲及大地小講台、古詩誦讀、一日一題、每日悟語、區角活動、圖書玩具租借、戲劇表演、大地意志操、親子腦力激蕩。
