基本概況
占地35畝，建築面積35000平方米，現有67個教學班，在校學生4100餘人，在職教師198人。學校師資力量雄厚，教師隊伍一流，擁有特級教師1人，省級學科帶頭人和骨幹教師8人，地市級骨幹教師和學科帶頭人40人，小高職稱教師人數占教師總數的73.2%。
學校的建設和發展積極、均衡、持續、協調，定位得當、措施得力的近、遠期發展規劃和實施方案，使辦學目标得到了有效落實。校園布局合理，校舍設計新穎，教育教學設施配套，設備先進。教學樓、藝術樓、辦公樓、宿舍樓、食堂餐廳、圖書館等各類建築錯落有緻，雄偉壯觀；儀器室、實驗室、閱覽室、多媒體演播廳、美術室、音樂室、舞蹈室、心理咨詢室、衛生保健室等功能室一應俱全。學校注重建設良好的育人環境，在搞好校園淨化、綠化、硬化、美化的同時，通過富有特色的文化環境布置，開設書法長廊、音樂和藝術長廊，營造出濃郁的教育氛圍，使環境育人的功能得到充分發揮。
學校概括
管理是實現規範化辦學的保障。學校建立健全了以全員聘任制和結構工資制為主要内容的競争機制，實行精細化的學校管理，以精神和物質獎勵為主要手段的激勵機制，以遵守師德規範為導向的約束機制，有效地調動了全體教職員工的積極性與創造性。學校還着力建立“以目标計劃為導向，以過程管理為核心，以考核評價為保障”的現代學校管理制度，通過對《教師量化考核細則》、《班級目标管理考核制度》等現行規章制度的認真修訂、完善和嚴格執行，使學校管理工作做到程序化、規範化、科學化，使教職員工的崗位職責真正落到實處。學校堅持“德育為首，育人為本”，倡導“德育生活化”的工作方針，形成了“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育工作特色。n
重視充分發揮德育工作領導小組的決策、領導作用，政教處的指導作用，年級組長和班主任的主力軍作用，全校教職工的主動作用，家庭、社會對學校教育的補充支持作用，形成強大的教育合力。根據形勢的發展，不斷豐富德育工作内容，以國家級十五重點課題“中華民族傳統美德的現代化研究”統領德育工作，以雛鷹争章活動和争做五小公民活動為主線，不斷創新德育工作載體，使學生在豐富多彩、生動活潑的活動中得到深刻的思想品德教育。n
學校精心設計體現時代性和校本性的教育系列，使德育工作月月有主題、周周有内容、天天有重點，在突出抓好學生文明行為習慣養成教育的基礎上，切實加強了愛國主義教育，革命傳統教育，國防、國情教育，心理健康教育，法紀安全教育，自立自主教育和後進生轉化教育等，從而最大限度地減少了學生違紀違規行為，使他們養成良好的行為習慣和思想品德。學校把德育有機滲透到各科教學和各項活動中，貫穿于教育教學全過程，促進了“文明、和諧、求實、創新”優良校風的形成。質量是學校生存和發展的根基，教師的素質就是教育的素質。學校組成了一支師德高尚、業務精良、結構合理、相對穩定、力量雄厚的師資隊伍，擁有一批優秀的學科帶頭人和教科研骨幹。n
從打造精良的教師隊伍抓起，開展教師讀書活動，定期進行讀書經驗交流，以豐厚教師的知識底蘊。暑期的微機培訓，實現了教師用現代化手段進行班級事務管理和個人業務進修；組織教師觀看“師德”錄象，有力地提升了教師的師德修養，讓教師的師德風貌煥然一新；“三筆一畫”基本功的定期達标檢測，讓教師的基本素質有了新飛躍。啟動實施了“名師工程”，以教學實績、現場作課、限時論文來選拔名師，以公開課、賽講課來宣傳名師，鍛造出了一批精良的教師隊伍。老師經常登陸鳳凰語文論壇和小學數學論壇發貼跟貼，與各地教學名師和專家交流探讨問題。語文開辟了三個話題，即“多彩的課堂、多味的反思”、“讓讀書成學生的一種需要”、“豐富學生生活，倡導個性化習作”，數學開設了“讓數學走進生活”的專貼。n
每天各組至少要安排一人上網發貼，學校把發貼情況納入年級組的量化考核。我們鼓勵教師網上教研，實行校本培訓的長遠機制，大大提高了教師的教育科研能力。鼓勵教師寫教學反思，形成了“場景＋感悟”的教學叙事形式，促使教師在反思中成長，“專家型”、“業務型”的教師在逐漸形成。近年來有500餘篇教師作品的發表，再一次證明了教師素質的飛速提升，并形成了“博學立範，愛生善誘”的優良教風。學校堅持以教學工作為中心，嚴格執行國家課程計劃，積極實施新課程标準，不斷深化教學改革，優化課堂教學結構，大力倡導啟發式、讨論式、探究式等教學方法，注重學生興趣的培養、智力的開發和能力的提高，積極實施自主合作探究式教學，變“要我學”為“我要學”“我會學”。n
在充分學習與借洋思和杜郎口先進經驗的基礎上，發揮學校領導班子成員、教學名師和骨幹教師的示範作用，利用小組教研的優勢資源，在全體教師實踐與探索的基礎上，構建了科學高效的“四環節”教學模式。同時通過開展我愛誦讀活動、讀書摘抄比賽、手抄報競賽、家鄉名勝古迹調查報告、小發明、小制作比賽等多種有益的教學活動激發學生的想象能力，培養學生的創新精神。以“堂堂清、周周清、章章清”為實施内容的“三清”活動，從最後一名學生抓起，不讓一個學生掉隊，有效地提高了課堂教學效果，促進了教育質量的全面提高。n
加大了預習的力度，把晚上的家庭作業全部布置成預習新課内容，放手讓學生在家裡預習。為了檢測學生的預習能力和預習效果，我們在期中和期末考試中加試預習，以20%的比例記入學生總成績。目前，從測試結果來看，80%以上的學生在預習中已經掌握了80%的新知識。預習讓學生學會自學，提高了自主學習的能力，為我們的課堂帶來了生機與喜悅。學校提出了“加強教育科研工作力度，向教研教改要質量”的口号。把課堂作為教研教改的主陣地，廣泛開展各學科實驗課題研究。我們先後承擔了《任務導引教學法》、《讓讀書成為學生的需要》等國家級、省級實驗課題十多個，涉及所有學科，其中有兩項實驗課題已經成功結項。n
本着“目标定大、課題做小、研究求深、過程求精”的思想，提出了“讓課題走進課堂”的研究思路，堅持課題實驗與課改的結合，以課題促課改、以課改促創新。教科室對課題實驗的進展、實驗教師的量化考評等全面規劃、統籌管理，教師每周一篇優質教案，一篇實驗反思，每周一節組内切磋課，期末每人一篇實驗論文，全校每月一次實驗經驗交流會，期中、期末兩次實驗成果展評，在規範嚴謹的管理和紮實有效的落實下，各課題都按照計劃正在穩步實施，學校形成了“人人有課題，個個會研究”的良好局面。n
學校圍繞“特色興校”戰略，确立了藝術教育的辦學特色，提出“讓藝術之花盛開在一小校園”的口号，以音樂學習為突破口，以器樂學習為切入點，針對學生的個性差異和興趣愛好，開展了藝術普及教育和藝術提高教育，通過提高學生的技能技巧和審美情趣，達到以美啟智、揚美輔德的效果。為了達到到“特色品牌化”的目标，我們以“藝術與各學科的結合”課題實驗為抓手，擴大了藝術教育規模、培養了大批藝術精英，全方位地滲透了藝術教育。校園藝術節、國慶歌詠比賽、元旦文藝晚會、燈展燈謎晚會等，為學生搭建了展示才藝、表現自我的平台；繪畫、書法、小記者、籃球、英語、微機、奧賽等76個興趣活動小組，讓每個學生都找到了張揚個性、發展特長的空間。n
紮實的活動措施，完善的制度管理，科學的評價體系，有機的學科滲透，使藝術特色教育的效果逐漸顯現，學生的綜合藝術素養逐步提高。目前，經過全體師生的團結進取和頑強努力，學校已成為靈寶市特色教育的一面旗幟，豫西地區的示範性小學。先後榮獲全國作文名校、中華古詩文誦讀工程先進學校、河南省體育傳統項目先進學校；被确定為全國傳統美德教育河南省讀寫教學實驗基地；并被授予三門峽市文明單位标兵、示範性小學、文明學校、體衛藝工作先進單位、規範化管理先進學校、小公民道德建設先進單位，靈寶市特色教育先進學校、教育教學管理先進單位、德育工作先進單位、關心下一代工作先進單位、教育宣傳先進單位等。n
銳意改革謀發展，創藝術教育特色；開拓進取繪宏圖，鑄中原一流名校。騰飛中的靈寶市第一小學将按照“把簡單的事情做徹底，把平淡的事情做經典”的工作思路，以“管理精細化、德育生活化、教改深入化、特色品牌化”為目标，進一步把學校做強、做大、做優，發揮名校的示範作用、窗口作用。n
