概述
莫紮特效應，1993年加利福尼亞大學歐文分校的戈登·肖教授進行了一項實驗。他們讓大學生在聽完莫紮特的《雙鋼琴奏鳴曲》後馬上進行空間推理的測驗，結果發現大學生們的空間推理能力發生了明顯的提高。20世紀90年代初美國科學家的研究結論，商家即群起炒作，但其實這樣籠統的論斷是會誤導人的。因為莫紮特的創作主題豐富、風格多樣，他的音樂也有很多表現激越強烈的感情，或憂傷或狂熱或悲壯，這樣風格的音樂就算是天才之作也不适宜選作胎教音樂的莫紮特效應。2010年，維也納大學對所謂的“莫紮特效應”給出了相當明确的結果：這些新發現表明沒有證據說明聽莫紮特的音樂可以使人變得更聰明。
研究發現
1.1993年《自然》雜志刊登了加利福尼亞大學歐文分校的心理學家弗朗西斯·h·勞舍爾和她的同事們的一項重大發現：聽莫紮特的音樂可以增強大學生三維空間分析能力。人們通常認為僅僅通過收聽莫紮特的K448 D大調雙鋼琴奏鳴曲，就可以強化學生的認知能力。隻有很少的科學作品可以引起公衆的注意，而勞舍爾的這項發現是其中之一。《紐約時報》報道：聽莫紮特會使學生在美國大學入學SAT考試中獲得高分。更有甚者有些評論家稱莫紮特的音樂具有提高兒童的智力的魔力。
2.在科學界科學家們對勞舍爾的發現持懷疑态度，因為世界各地的研究者們發現難以得到同樣的研究結果。維也納大學的心理學家雅克布·皮奇尼哥、馬丁·沃拉錫克和安東·K·福曼對“莫紮特效應”報告結果的統計分析綜合了這個主題所有的科學研究記錄。重新研究了大約40項獨立研究所發表的學術論文，這一系列學術論文有來自美國也有來自世界其他地方，試驗參與者總數超過3000名。
3.維也納大學的研究者們的關鍵性發現非常明确：基于目前證據的積累，尚未找到支持聽莫紮特的音樂可以增加空間分析能力的證據。“我推薦給大家聽莫紮特，但是它不會達到大家所期望的的促進認知能力的效果。”這項研究的第一作者雅克布·皮奇尼哥說。1993年發表在《自然》雜志上的這項特定的“莫紮特效應”，還未得到證實。因此美國艾茉利大學的心理學家斯科特·利林費爾德，在他最近出版的《50個流行的偉大心理學神話》中“莫紮特效應”已經排名第6 。
研究報告
音樂和其他人類智慧活動間的關系，最早可以回溯至希臘古哲畢達哥拉斯（Ptyhagoras)的古典理論，可是到了近代，研究者所能夠證明的隻限於在建立空間辨證能力和音樂之間的關系而已。大腦皮質的神經結構模型之建立，讓我們得以測試音樂和空間辨認能力的展現究竟是在大腦中如何産生因果關系。
透過這項模型，我們知道音樂性的腦部活動和其他人類大腦中運作的辨認能力，都有一種共通的遺傳性神經機制，是由高度組織化的暫時空間密碼透過在大腦皮質地區的傳播而産生的。基于此，本文的作者預測，音樂和空間能力之間的關系性，其實是透過訓練數組特定的神經元，藉以累積類比的模式，而能達成的音樂性運作思考。
上述的假設，衍生了以下的推論：音樂這種人類從出生便不分國界地享受、欣賞的事物，可以用來幫助發展上述的大腦皮質思考機制，而這種訓練同時可以加入對于空間辨認能力的訓練。事實上，在先前的研究中已經證明，聆聽音樂能短暫地提高空間辨認的能力，可是我們欲希望，透過音樂訓練和學習，可以讓學習者獨得一種長期的能力，而最大的希望則是讓大腦皮質還在成長狀态的小孩，可以藉着學習音樂，獨得長遠的能力培養。
研究結論
1.整份研究顯示，莫劄特組在第二天的成績有顯著的增進，無聲組則無顯著的變化，這實驗結果正于羅奢于九三年所作的實驗結果相同。
2.在附加了一些節奏反複性高的音樂但卻毫無影響，所以可以推論，或許是因為音樂構成要素中某特定的組織要式，才使得人腦中的空間辨認能力受到影響的。另外聆聽說故事錄音帶也不造成影響，所以證明專注力并不是造成這項能力增進的主因。
3.科學家們開始讨論聽古典音樂可以給人帶來某種影響已經超過15個年頭。2010年6月28日，維也納大學的研究人員對曾經發表在美國《情報》的這個所謂的“莫紮特效應”給出了相當明确的結果。這些新發現表明沒有證據說明聽莫紮特的音樂可以使人變得更聰明。
