辦學曆史
1924年，直隸第八師範學校成立。
1933年，以地名命名，改稱“河北省立正定師範學校”。
1953年，改名“河北正定師範學校”。
1999年，開始培養專科層次師範生。
2001年，更名為“石家莊師範專科學校正定分校”。
2004年，更名為“石家莊學院正定分院”。
2007年，改建為“石家莊科技工程職業學院”，實施高等職業教育。
2021年5月10日，教育部批準更名為“河北正定師範高等專科學校”。
魅力科工
辦學條件
院系專業
據2021年7月學校官網顯示，學校設有6個教學系（院）和3個公共教學部，（2020年）招生專業29個。
nn
師資力量
據2021年7月學校官網顯示，學校有教職工300餘人，副高以上職稱72人，研究生學位以上教師156人；其中國家督學1人，教育部職業院校教學（教育）指導委員會委員、教育部職業院校信息化教學指導委員會委員1人，河北省“三三三人才工程”三層次人才3人，省級優秀教師3人。
省“三三三人才工程”三層次人才：鄭紅霞 等
省級優秀教師：耿瑞辰 等
體育場所
教學建設
質量工程
據2021年7月學校官網顯示，學校有教育部第二批現代學徒制試點專業1個，國家級骨幹專業1個，省級骨幹專業1個；市級重點專業2個；已建成省級精品課程1門，市級精品課程6門。
教育部第二批現代學徒制試點專業：酒店管理
國家級骨幹專業：工程造價
省級骨幹專業：小學教育
省級精品課程：應用電工
市級精品課程：計算機應用實務 等
市級重點專業：計算機應用技術、數控技術
教生成績
2019學年，在河北省第二屆高校青年教師思想政治理論課授課大賽中，學校教師獲得二等獎1項，三等獎2項；在石家莊市教育局思想政治理論課優秀案例評選中獲一等獎1項，三等獎1項；另有1人被授予習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作先進典型。
2019學年，在第六屆“大唐杯”全國大學生移動通信應用創新大賽省賽中，6名師生獲得一等獎；在河北省“學創杯”大學生創新創業模拟大賽中，獲二等獎1項，三等獎2項，陳蕊、王立會2名教師獲優秀指導教師獎；在“挑戰杯”河北省大學生創業計劃競賽中，《清墨齋—中華傳統文化教育培訓機構》《“雲端助農”田園體驗式創業計劃》兩個項目獲得二等獎，《社區服務微信小程序：線上攤》獲三等獎；在河北省“學創杯”大學生創新創業模拟大賽活動中，獲二等獎2項，三等獎1項，3名教師獲優秀指導教師獎。
2019學年，學校學生獲得國家級獎勵2項，獲獎人數8人次；省級獎勵41項，獲獎人數106人次。
校園風光
學術研究
科研成果
據2021年7月學校官網顯示，學校承擔國家、省、市級教育科研課題70多項，獲各級課題優秀獎12項，發表學術論文200餘篇。
2019-2020學年，學校參研省級科研12項（其中技術服務類課題1項），地市級26項；發表論文42篇；裝備制造教研室與石家莊華晨機械有限公司合作，校企雙方共同研發出膝關節支架、骨科四肢牽引架Ⅰ型、台式斷棒鉗等幾十種高精高端産品，申請專利4項。
學術資源
館藏資源
截至2020年8月，學校圖書館館藏紙質圖書累計54.74萬冊，中文紙質專業期刊49種；電子圖書10萬冊，電子專業期刊8260種，數字資源共9988GB，生均圖書76.60冊，生均年進書量3.42冊。
校園建築
文化傳統
形象标識
校徽
校徽外圍為中英文對照的學校校名，主體圖案由漢字“正”和“師”的變形組成。
校徽
精神文化
校訓
沉毅果決、敦厚溫和、勤苦砥砺、切磋琢磨
釋義：
校訓“沉毅果決 敦厚溫和 勤苦砥砺 切磋琢磨”選取的是1930年代創作并傳唱至今的《直隸第八師範學校》校歌歌詞，既是對學院曆史文化的傳承，又凸顯了學院的人文底蘊和一脈相傳的精神傳統，更是一種崇高的人格追求，體現師生員工昂揚向上，發奮進取的精神狀态。
“沉毅果決，敦厚溫和”是做人的追求，要沉着剛毅，堅決果斷，誠樸寬厚，溫良平和，是和諧社會完美人格的理想化表達。
“勤苦砥砺，切磋琢磨”是做事的追求，要勤奮刻苦，磨練意志，探讨合作，共同進步，是自古及今取得成功的必經之路。
校風
求真至善、求精創新
釋義：
“求真至善 求精創新”鮮明的表現了該院師生員工追求真理，追求卓越，勇于實踐，敢于創新的精神風貌。
“求真” 源自《閩中理學淵源考》：“求真于未始有僞之先，而性之真可見矣；” 意即“崇尚科學，追求真理。” 求真是一種嚴謹的治學态度，也是一種科學的治學方法，更是講誠信的精神體現。
“至善”源自“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”。如果說“求真”是求學治學的态度和方法；“至善”則是做人、治學要達到的完美境界，可解讀為對完美人格、理想目标永不滿足的追求。真的、善的就是美的，真、善、美的完滿統一，是人類追求的最高境界。
“求精創新”，“求精” 精益求精之意，樹立精益求精 、“天下大事必從細而做” 的精神，“不做則已，做必求精”，技藝上追求完美，點明學院高職的特點，因為在技藝上追求完美，才會在學習和實踐中不自滿、不畏難、不氣餒，對新知識充滿渴望，對未知領域充滿好奇，不因循守舊，敢為人先，勇于創造。
“求真至善”，體現的是對完美人格、高尚道德的追求，“求精創新”，傳達的是對技術、能力上的不斷追求。
教風
莊嚴懇摯、博學善導
釋義：
“ 莊嚴懇摯 博學善導”鮮明表現了該院教職工忠誠黨的教育事業，德才兼備的群體形象。
“莊嚴懇摯”，指教師向學生傳授學業的态度。莊嚴，莊重謹嚴，為師者傳道授業有一種強烈的使命感，故崇德修學勤勉自勵；懇摯，愛生如子循循善誘誨人不倦。
“博學善導”，指教師從事教學工作要具備的基本素質。要有廣博的知識視野和深厚的專業功底，理論與實踐、科學與人文兼而有之，善導，善于引導學生用知識充實生命，用技能彰顯才華。
學風
勵志明德、力學笃行
“勵志明德、力學笃行”鮮明地表現該院青年學子胸懷遠大理想，勤奮學習，勇于實踐的群體形象。
“勵志” 北宋大文學家蘇東坡說：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。”志，就是人們立下的奮鬥目标，以及為實現這一目标而下定的決心。“明德”取自孔子《大學》開篇：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”“明德”，意指彰明美德，就是告誡學生通過學習和實踐培養優良品德。
“力學”：努力學習。笃行：切實地實行。勤勉學習且确切實踐所學。宋·陸遊《陸伯政山堂稿序》：“伯政家世為儒，力學笃行，至老不少衰”。
“勵志明德”激勵學子樹立崇高理想，培養優良德行；“力學笃行”勉勵學子腳踏實地、積極實踐，建功立業。
現任領導
n
