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作為學生，我們有必要主動與老師溝通，通過走近老師、與老師交流，我們不僅可以拓展自己交往的對象，更可以從中了解到老師的不同方面，了解到老師的人格特點，了解到老師的思想感情，了解到老師對學生的期望等等。一方面，這些有助于教師對學生教育的潛移默化作用；另一方面，老師對學生的期望和要求也将成為推動學生前進的重要動力。老師越是了解學生，也就越能根據學生的特點進行教學；而學生越是了解教師，也就越能更快适應老師的教學方式……
文摘
也許就是那一次笑拉近了他和我們之間的距離。課堂氣氛好些了，我們對他的了解也多了點。他雖表面上冷若冰霜，但内心是熱的，那次上課時一個同學突然暈倒，他扔下課本背起來就往醫院跑。真沒想到他那麼弱小的身材居然有如此大的力氣!于是便有同學說，他是會武功的。還說曾經有一天晚上他出去散步，碰見幾個小流氓正在欺侮一個姑娘，他便上前制止。其中一個小流氓轉過身來，朝他臉上噴了一口煙說：“小兄弟，想來個英雄救美人嗎?也不撒泡尿照照……”話未說完那家夥的臉早“啪啪”挨了兩下，跟着一腳便讓他倒下了。剩下的兩個一看這陣勢，放開姑娘撒腿就跑。我們這才恍然大悟：怪不得那麼厚的筆記本他輕輕一撕就變成了兩半，并且信手一扔就扔出那麼遠。由此更是對他欽敬有加。
不久又有人說，他是會笑的，那次在辦公室就曾見他和别的老師開玩笑，而且笑得挺開心。至于在教室裡整天闆着臉，那肯定是裝出來的——每個老師都是好演員。要不就是他自認為長得困難了點，怕同學們瞧他不起，便故意那麼威嚴。我們又大悟。
日子一天天過去。分科後他仍然教我們文科班數學。那時我雖說是“活潑”了點，但在班上還是屬于好學生之列。數學成績也還不錯，算得上是他的得意門生。因此我對他更為熟悉，有時在辦公室也敢跟他開個玩笑什麼的。他常為課堂氣氛不活躍而苦惱，但又不能改變自己，使自己更“平民化”一些。我便暗暗幫他的忙，上課時他一提出問題我便帶動我那幫哥兒們一起回答，即使明知錯了也喊上一嗓子。
周圍的同學都不是“尖子生”，他們簡直是“流氓”，吸煙、泡妞、說髒話、打架，可謂是四項全能啊，其中還有一些人自發組成了“色狼隊”，現在想起來都讓人不寒而栗。
我不敢想像，如果繼續在這所無望的中專學校硬撐下去的話，将會出現怎樣的結果。
萬般無奈之下，我向家人坦白了自己目前的處境，爸爸歎了口氣說：“我也聽說了，你們學校的确不行，這樣下去恐怕會耽誤你的一生，要是實在不行的話不要勉強，咱們重讀初三吧!”
再次進入初三，我就必須與下一屆的學弟學妹們平起平坐了。原本以為重讀是件很簡單的事，卻因為劉老師不懷好意地從中作梗，而顯得錯綜複雜。
她先是要求對我進行再入學的資格考試，隻有通過了考試，我才能順利就讀。
為了自己能夠擁有一個光明的前途，為了能夠給爸爸媽媽争口氣，我頂着壓力認真複習功課。
幾場考試下來感覺良好，接下來是在家裡等分數，一天兩天過去了，終于得知我通過考試的消息之後，我高興得跳了起來，父母也笑了。
第二天我和父親雄赳赳地來到學校，可人算不如天算，學校讓咱們交5000塊錢的插班費!
為了把我騙出學校，當初劉老師不惜一切手段，可如今重讀初三，又要交什麼插班費!這是她設置的又一個陷阱!天哪!她簡直是“惡魔”!“惡魔”!P226
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它是學生們的創作，更是老師們的授業教科書！
