内容簡介
李鎮西對學生真摯的愛,學生對李老師愛的回報,讓成千上萬的讀者一教授、學者、公務員、學生及其家長感動流淚。李老師所到之處,總有很多風塵仆仆朝聖般趕來聽他講座的教師和學生。很多教師讀了本書後,深為震撼和自省,從此改變了态度,因而改變了人生。學生汪斌的父親執意留下一筐雞蛋感謝李老師對兒子的關愛,李老師每天用小煤油爐煮上一個雞蛋給汪斌送去。家境困難而品學兼優的甯玮善良節儉,李老師送錢給她補充營養。
在高考以幾分之差落榜後,甯玮情緒波勸很大,李老師一直鼓勵她,八年如一日的通信,電話聯絡,成為甯玮成功人生的最大動力。父親病逝,家庭欠債的伍建有了辍學的念頭,李老師支持同學們給他捐款捐物。假期,李老師帶着學生步行三十多裡山路,來到伍建勞作的田頭。齊聲大喊:“伍—建—你—好!”伍建淚水長流。李老師教育“後進生”萬同轉化的過程,更像一個驚心動魄的傳奇故事。
本書是著名教育家李鎮西的成名作、代表作。以手記的形式,叙述了李鎮西老師教書育人的感人故事。學生汪斌的父親執意留下一筐雞蛋感謝李老師對兒子的關愛,李老師每天用小煤油爐煮上一個雞蛋給汪斌送去。家境困難而品學兼優的甯玮善良節儉,李老師送錢給她補充營養。在高考以幾分之差落榜後,甯玮情緒波勸很大,李老師一直鼓勵她,八年如一日的通信,電話聯絡,成為甯玮成功人生的最大動力。父親病逝,家庭欠債的伍建有了辍學的念頭,李老師支持同學們給他捐款捐物。假期,李老師帶着學生步行三十多裡山路,來到伍建勞作的田頭。
齊聲大喊:“伍—建—你—好!”伍建淚水長流。李老師教育“後進生”萬同轉化的過程,更像一個驚心動魄的傳奇故事。李鎮西對學生真摯的愛,學生對李老師愛的回報,讓成千上萬的讀者一教授、學者、公務員、學生及其家長感動流淚。李老師所到之處,總有很多風塵仆仆朝聖般趕來聽他講座的教師和學生。很多教師讀了本書後,深為震撼和自省,從此改變了态度,因而改變了人生。1999年,本書榮獲中共中央宣傳部“五個一工程”大獎、冰心圖書大獎、中國教育學會“東方杯”科研成果一等獎,全國各大媒體紛紛拒道傳播,時至今日,因為廣大教師的追捧,《愛心與教育》已成為教育新經典。
作者簡介
李鎮西,1958年9月生。1982年2月畢業于四川師範大學中文系,2003年6月蘇州大學教育哲學博士畢業。先後任四川樂山一中、成都玉林中學、成都石室中學班主任、語文教師,成都市教科所教育發展研究室主任,現任成都武侯實驗中學校長、語文教師、班主任。
他先後在全國20多個省市自治區作教育學術報告數百場,上語文教學示範公開課200多堂,出版了19部着作。他的書成為近十年來中國教育教學類暢銷書。很多學校、教育局把他的着作作為培訓教材,教師人手一冊。其賽課、論文、着作曾獲各種大獎,本人獲“四川省中學語文特級教師”、“全國優秀語文教師”、“成都市有突出貢獻的優秀專家”等稱号,享受成都市人民政府專家特殊津貼待遇。2000年被提名為“全國十傑教師”。
目錄
序言:我們為什麼要辦教育?n
引言:高揚民主、科學、個性的教育旗幟——我的教育思想曆程n
手記一:愛心和童心——我和學生的感情故事n
關于愛心和童心的随想n
當一個好老師的基本條件n
“是我們把您氣病的”n
“給人民作牛馬的,人民永遠記住他”n
學生們的“秘密行動”n
我這是在還債啊n
生日的祝福n
我給學生送生日禮物n
為學生舉行生日晚會n
“祝李老師生日快樂”n
甯玮:祝你一路平安!n
每星期隻吃一次肉n
“阿姨,你吃雞蛋吧”n
高考落榜……n
甯玮,好人一生平安n
愛的升華
《愛的教育》與幫助伍建n
愛的升華與教育的最高境界n
愛心捐款與誠實品德n
手記二:與頑童打交道——“後進學生”的轉化n
教育呼喚民主、科學與個性!——轉化“後進學生”的指導思想n
“後進學生”教育要民主:用心靈赢得心靈n
“後進學生”教育要科學:把教育主動權交給學生n
“後進學生”·教育要個性:不以分數論英雄n
把更多的關注投向他們——我對“後進學生”的認識及轉化n
“後進學生”家庭方面的原因n
“後進學生”學校方面的原因n
“後進學生”個人方面的原因n
“後進學生”的教育方法n
我和萬同的故事n
我當了一回“福爾摩斯”n
“新官”未能燒到“三把火”n
未曾料到的“知名度”n
他給自己找了個“幫助人”n
《烈火金剛》手抄本的誕生n
“未娶媳婦就想不認娘”n
“我們才是你真正的哥兒們”n
我替萬同回絕了一封“情書”n
再次作弊以後n
語文考試得了76分n
“糾察員”成了偷盜者n
在集體目光的關注下n
“我為萬同的進步而高興”n
“我感謝同學們對我的幫助”n
國旗下的講演者n
燭光裡的淚花n
附:萬同後來怎麼樣n
手記三:鍛造卓越人格——“優秀學生”的培養n
對“優生”培養的思考n
“優生”特點的兩兼性n
“優生”教育不能隻注重分數n
培養“優生”六大方法n
程桦:讓思想飛翔n
多才多藝的少年n
班長的就職演說n
作文大賽第一名n
我大喝一聲:“程桦!站起來!”n
超越自我,超越名人n
附:程桦來信n
楊嵩:在順境中不斷戰勝自我n
“小調皮蛋”來到我班裡n
被複旦大學少年班事迹震撼n
不斷給他出“難題”n
室内田徑運動會n
把命運的打擊當作新起點n
從競選班長到面見市長n
黃金濤:日記中的心路曆程n
日記——人格長跑的記分牌n
老毛病重犯并不是說話不算數n
讓他體驗戰勝自己的喜悅n
文學作品點燃思想的火焰n
學習上“每天十問”n
理想的追求比追求的理想更重要n
王銅:男子漢的追求!n
第一天就被“請”到了校辦公室n
公然向集體挑釁n
同學稱他為“持不同政見者”n
“非常感謝李老師朋友般的理解”n
出現了“敏感”問題n
“重塑形象”n
“鐵腕”班長n
三年高中的輝煌歎号n
手記四:回答心靈的呼喚——青春期教育的嘗試n
負重的心靈向誰求救n
“老師講的不是我們想的”n
“難道我真的得了什麼病嗎”——一位少女的談話錄音n
教師要優化學生的心理教育n
心理教育的途徑與形式n
心理輔導通信選n
我是不是變壞了n
我怎樣改變自己孤僻的性格n
男女同學交往引起别人誤解怎麼辦n
什麼樣的自我是最美的n
心靈,是這樣打開的n
細心呵護心靈的幼芽n
手記五:沉重的思考——由一位女生自殺引發的德育剖析n
她給教育者留下什麼“遺産”n
曾經是朵“小紅花”n
孤獨的思考者n
心靈的自白——甯小燕日記選評n
“紙船”破碎了n
不僅僅是“甯小燕”的悲劇n
德育觀念的十大碰撞n
手記六:生死兩地書——和遠方一群中學生的通信n
楊守豐:一個普通而偉大的靈魂n
“我希望自己能給這個世界帶來光明和幸福”n
“這是一本震撼我心靈的書”n
“我走過一條特殊的人生之路”n
“我覺得有必要告訴您一條不幸的消息”n
“她在别人心中樹起了巍巍豐碑”n
“她有一顆與人為善的高尚心靈”n
“她應該被稱作英雄”n
聞春曉:我的朋友,我的同志n
“我為守豐擁有你這樣的朋友而感到欣慰”n
“李老師,請原諒我對你文章的拙見”n
“我非常想得到你的幫助”n
李逢春:從少女到法官n
“我很渴望您能理解并且幫助好您班裡的女同學”n
“李老師,您是第一個知道我内心秘密的人”n
“李老師,非常感謝您給了我極大的幫助”n
“好羨慕您手下的每一個同學”n
“生命列車”繼續前行n
手記七:“讓人們因我的存在而感到幸福!”——引導學生關注周圍的人n
關于“愛”的見面禮n
教學生捕捉幸福n
撥動心弦的《鳳凰琴》n
愛,意味着對人的尊重n
感受父母如山的愛n
手拉手,同在一片藍天下n
學會感動,學會感恩n
後記:我的感謝n
附一善良的甯玮來到我的學生中間n
附二查有梁:提高師生素質的有效途徑n
附三補言:我為什麼寫《愛心與教育》n
附四共同的情懷共同的愛——寫給我的讀者朋友