起源
歐文于1816年創辦了第一所幼兒學校。最初出現的幼兒教育機構多由一些慈善家、工業家舉辦，實質上不過是慈善性質的社會福利機構而已，那時的幼兒園叫“性格形成新學園”。
世界上最有影響的幼兒園是由德國的教育家福祿培爾創辦的。1837年，福祿培爾在德國勃蘭登堡大膽招收了一批兒童，成立了世界上第一個教育學齡前兒童的組織。在這個組織中，福祿培爾既不對孩子們進行單調的操練，更不體罰。孩子們經常被帶到大自然中去，有時他們一起在花園或室内勞動。他注重培養孩子們的動手勞作技能和集體活動的能力。在多年的試驗後，福祿培爾提出，這樣的學園應該叫“幼兒園”，從此幼兒園的名稱就被傳播開來了。
中國最早的幼兒園思想出現在維新運動領導人康有為的《大同書》中。後來清政府頒布了帶有資産階級性質的中國第一個系統學制。學制規定了對2~6歲兒童進行教育的蒙養院，最早出現的是武昌模範小學蒙養院（1903年）。除了政府辦的外，外國傳教士和中國私人創辦的幼兒園也出現了。到了1910年，中國幼兒園的學生已達152萬多人。
幼兒園從經營的經濟性質上大體有兩種：一種是政府的教育系統所辦的幼兒園、特殊行業辦園、公辦高校附屬幼兒園、企事業單位辦園等多種形式的公辦園；另一種是個體經營者辦的私立幼兒園。
在公辦園中，共同的特點是擁有豐富的教育資源，是政府或企事業單位的資金投入占運營成本的主要部分。因此，不論是在園舍環境、硬件設施、師資培訓、資金調入、經營曆史、社會口碑、經營壓力、政策扶持都處于相對優勢，教師隊伍穩定、受教育程度較高，家長認同，因而經營狀況相對較好。
在農村學校或一些企事業單位的承包園，由于資金、生源、口碑等原因也出現漸趨走向頹勢的迹象。在農村的學校，造成這個問題的主要原因，主要是有關的學校負責人在面臨困難時，對幼兒教育工作管理不善、認識不足、重視不到位所至。即便是園舍還都較好，但幼兒活動設施已破舊、教師隊伍呈現老齡化趨勢，教師的教學水平及組織幼兒活動的能力較弱，對幼兒以活動為主的教學方式，由于老師年齡、能力等原因，加之學校經費緊張，學校添置幼兒活動設施減少，于是許多幼兒園老師就隻好将幼兒關在教室中，出現幼兒活動“小學化”的教育活動傾向，也導緻幼兒園在社會上的口碑影響也較差。
而企事業單位幼兒園的承包者，其經營管理也與民辦園沒有太大的區别了，甚至是由于承包期限等原因，也造成經營管理上的“縮手縮腳”，阻礙了幼兒園的更好的發展。
在個體經營的民辦園中，一種是經營者資金雄厚、園舍環境優美、教師年輕且素質高教學能力強、在社會上有較好的影響，收費較高的幼兒園。這一類幼兒園也是為了适應家長和市場的需要。
随着家庭收入增多，家長抱着“不能讓孩子輸在教育的起跑線上”的觀念，争相把孩子送到這些收費較高的民辦幼兒園，當然家長對幼兒園各種要求也會更高，再者民辦幼兒園的場地費、辦園硬件、各種特長班的藝術器具、教師工資等費用也随之水漲船高，這就從根本上決定了民辦幼兒園要比公辦幼兒園多收費，但由于教師大都受過一定的專業訓練，熟悉幼兒特點及認知規律，教學效果較好，同時經營者為了自己的幼兒園能多吸收幼兒和增加收入，精心購置了一些幼兒活動器材，在軟硬件的配備上，家長也更滿意，所以仍然能良性運作，甚至較公辦園還更有競争力。
另一種是由于資金投入較少、管理能力較弱、社會宣傳、口碑影響、家長認同較差等諸方面的原因，個體經營者往往隻能把幼兒園設在城市的偏僻地方、街道或鄉鎮，硬件設施較差，聘用的教師素質不高，幼兒園收費較低、盈利空間也有限。這一類民辦幼兒園數目較多，在民辦園所占比例較高，在撤點并校工作深入後，在鄉鎮街道也出現的更多了。
即使是在深圳或西安等大城市也有不少這類園在慘淡經營中。而在西部地區的小縣城、鄉鎮還有一些是沒有更長遠打算的，辦園規模較小的“家庭保姆”型的幼兒園。這類園一般是農村婦女在自己的院子裡，騰出一間或兩間房當教室，既招收一些幼兒增加收入，又能操持家務。幼兒園的老師基本上是沒有受過專業訓練，招收的幼兒也不多，教室内的桌凳參差不齊，幼兒活動器材更是很少購置，大都是看看電視動畫，聽聽VCD等兒歌，辦園條件是相當落後。
活動
幼兒園以遊戲為主要活動，逐步進行有組織的作業，如語言、手工、音樂等，注重養成良好生活習慣。各國對幼兒園定義中非常明确遊戲是幼兒園裡幼兒教育與生活的最主要内容。如英國對幼兒園解釋為“用實物教學、玩具、遊戲及發展幼兒智力的學校”，德文解釋為“尚未進學校的遊戲學校。”另外，幼兒園一年中舉行的重要活動還有：幼兒園的入學典禮、六一兒童節、教師節、中秋節、國慶節、運動會、聖誕節、元旦、結業典禮等。
分類
幼兒園按照時間可以分為全日制幼兒園和寄宿制幼兒園，按照對象可以分為幼兒園、殘疾兒童幼兒園和特殊兒童幼兒園，按照服務可以分為雙語幼兒園，音樂幼兒園，按照規模（包括托、幼合建的）可以分為大型幼兒園（10個班至12個班）、中型幼兒園（6個班至9個班）和小型幼兒園（5個班以下）。為了便利教養，一般按照年齡劃分為小班、中班和大班，其中小班為3–4歲幼兒，每班20-25人，中班為4-5歲幼兒，每班25–30人，大班為5–6歲幼兒，每班31–35人。
課程
先說幼兒教育課程，幼兒園課程是根據3~6歲兒童的學習特點、發展特點來設計并編輯成教學活動的内容。
類型
幼兒園課程主要有三種類型；
一、學科：音樂、美術、語言、常識、體育、禮儀習慣等。
二、活動：為兒童安排各種有組織有計劃的各種活動。
三、經驗：為促進兒童身心和諧發展所提供的有益經驗。
結構
幼兒園課程結構是由課程目标、課程内容、課程組織和課程評價四個要素組成。
特性
一、基礎性、啟蒙性
從教育體質的角度看，幼兒園教育是學制的最初環節，是整個學制的基礎。幼兒園課程作為學前教育的載體，直接影響幼兒現時的發展，為幼兒今後甚至一生的發展奠定基礎。
從人的發展角度看，幼兒正處于人生發展的起始階段，是從懵懂邁開腳步走向社會的開始，因此幼兒課程不尋求傳授知識的高深、系統，隻需讓幼兒體驗關于自然，社會與人類的最淺顯的知識和觀念，幫助幼兒認識她們周圍的世界，開啟幼兒的智慧與心靈，萌發他們優良個性和品質。
二、全面性、生活性
幼兒園課程是實現幼兒教育目标的手段，是實現幼兒全面發展的中介，因此，幼兒園課程應以實現幼兒在身體、認知、情感、社會性等方面的和諧發展為目标，要具有全面性。
幼兒在現實生活中，通過與大量的人、事物相互作用，從而獲得知識、習得态度；體驗情感，形成個性。因此，幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。課程内容要來自于幼兒生活，課程實施要貫穿于幼兒生活。
三、活動性與直接經驗性
幼兒身心發展的特點決定了幼兒主要是通過感官來認識世界。在豐富的感性經驗的基礎上，幼兒才理解事物，對世界形成相對抽象的認識。幼兒的這種行動性和形象性的認知特點，使得幼兒園課程必須以幼兒主動參與的教育性活動為其基本的構成成分。在活動中幼兒獲得的直接經驗是幼兒發展的根本是幼兒理解世界的基礎。
四、潛在性
與中小學課程相比，幼兒園課程的一個突出特點就是課程的潛在性和隐蔽性的特征。當然，中小學課程也存在隐性課程，但畢竟顯性課程的力量要強大的多。
健康
身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常識，學習保護自己；喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。
社會
能主動的參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則；能努力做到力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；愛父母長輩、老師和同伴、愛集體、愛家鄉、愛祖國。
環境
培養與周圍環境的親近感，并在與自然的接觸中培養對各種事物、現 象的興趣與關心；周圍環境與自身的關聯中，進行發現與思考，并将其應用在實際生活中；對周圍事象進行考察、思考、學習，豐富對事物性質、數量、文字等的感覺。
語言
使兒童體會用語言表達自己的心情時的快樂；學會傾聽别人的語言及談話，盡量說出自己所經曆的、所思考的事，體會相互交流的樂趣；在理解日常生活所必需的語言的同時，多接觸連環畫與故事書等，并要經常與老師、小朋友相互交流。
表達
培養對各種美好事物豐富的感受力；用自己的話表達自己所感受到、思考到的東西，并體會其中的樂趣；培養對生活的形象思維，并感受各種不同的表達方式。
科學
包括對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦；探究問題；能運用适當的方式表達、交流探索的過程和結果；能從生活和遊戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
好奇心和探究欲望
它不僅能提高認識活動的積極性和效果，還能使認識活動成為一件快樂的事。
解決問題的能力
能運用各種感官，動手動腦，探究問題。
表達與交流能力
在探究過程與結果中，逐漸懂得學習語言的意義和重要性。
辦學規模
組成
幼兒園用房一般包括： 1．兒童活動的室内部分，一般包括活動單元（活動室、卧室、衛生間（廁所、盥洗、洗浴）、貯藏及衣帽等）和全園大活動室（全園或幾班共同活動室，雨雪天作室内操練、音樂舞蹈大教室）。
其中兒童的大部分活動内容在活動室進行，内容的多樣性要求室内家具可以有多種組合方式，并要求所創造的建築空間為這種多變提供可能，最常見的是正方形和矩形，此外還有不規則形、圖形、三角形等。此外卧室也是重要的組成部分，兒童白天有3小時的睡眠，要求安靜、不直接吹風，睡眠時不需要陽光，平時需陽光照射及通風換氣。活動室與卧室可平面相結，也可上下相連。
2．醫務管理用房，主要有醫療保健、病兒隔離室、晨檢、管理及教師辦公室、會議室。
3．後勤用房，主要有廚房、燒水和消毒、洗衣、木工等。
4．兒童活動室外部分，主要有每班活動場地、全園活動場地（大操場，對所有兒童開放，采用草地，此外有沙坑、戲水池、滑梯、平衡木）和種植園等。
主要功能
強大的教育管理功能
1、幼兒學籍管理系統
系統地記錄了幼兒相關資料檔案，可随時查詢幼兒姓名、年齡、班級、家長信息、聯系方式、幼兒畢業信息等等内容，便于教師教學，便于園方與家長互動合作，有助于提升幼兒園的形象。
2、強大的短信功能：可以給家長發平安短信、學校喜訊、學校通知、學校新聞、家長會、收費等短信，且發出的是106開頭的正規短信，不僅有助于與家長與幼兒園的互動，還可以提升幼兒園的形象。還可以給教職工發短信：比如開會、生日等短信。
3、實時監測和刷卡拍照：實時監測到大門口刷卡情況，并拍照，做到有證可依。
4、幼兒體質健康管理：提供晨檢記錄、體檢記錄、疫苗接種記錄，便于了解幼兒的健康狀況，以便做出相應措施。
5、幼兒收費管理系統：靈活設置收費項目，準确統計收費，并可以發專業的收費短信等。
6、照片管理：可以利用攝像頭拍攝照片，監控拍照、而且可以導入照片、導出照片。
7、畢業生管理：保存畢業生檔案，查詢等。
8、人事管理系統：對教職工檔案的管理、考勤管理、
9、數據報表查詢：對學生信息報表、刷卡信息報表、考勤報表等提供查詢、打印
10、數據管理功能：對系統裡的數據可以進行備份，恢複，整理（删除）。
安全接送系統
簡介
幼兒園安全接送系統是指安全接送幼兒，防止社會上人進入幼兒園，創建安全的幼兒成長環境，以及提高幼兒園的辦園質量和管理水平。
采用射頻方式刷卡、方便、快捷、先進，使幼兒上學簽到、放學接領的速度和效率明顯提高。幼兒接送人員通過刷卡簽到，取代傳統的手工簽到，提高工作效率，提高了幼兒接送的正确率，使幼兒來的放心，回的安全，增強了家長對幼兒園的信任。接送人員的信息保存在接送系統内,家長持卡接送幼兒時,通過刷卡,系統進行自動識别。電腦可顯示卡内信息,及相關親屬信息。如對接送人員有疑問可根據系統提供的相關親屬信息進行詢問對比,電腦還可記錄每次接送人的照片、時間。若卡丢失時,可挂失,該卡則永不生效，避免以前人為記錄造成的遺忘。還提供教師手工簽到為備援。
無線傳輸示意圖
通過無線傳輸實時将幼兒園接送機的信息傳到電腦。
設備
主要分家具和玩具兩塊。家具有兒童桌椅，兒童床，玩具櫃，衣櫃，黑闆，毛巾架，口杯架等幼兒園專用設備。玩具有組合滑梯，秋千，轉椅，哈哈鏡，益智玩具，蒙氏教具，積木，雪花片等。各種幼兒園專用設備。還有多種幼兒保護設備，主要包括幼兒地墊，幼兒護牆，幼兒操場等。
建園規劃
地點選擇
地點選擇應滿足下列要求：
1．應遠離各種污染源，并滿足有關衛生防護标準的要求。
2．方便家長接送，避免交通幹擾。
3．日照充足，場地幹燥，排水通暢，環境優。
4．能為建築功能分區、出入口、室外遊戲場地的布置提供必要條件。
設計要求
1．對建築物、室外遊戲場地、綠化用地和雜物院等進行總體布置，做到功能合理，方便管理，朝向适宜，遊戲場地日照充足，創造符合幼兒生理、心理特點的環境空間。
2．室外活動場地必須各班設專用場地。每班的遊戲場地面積不應小于60平方米。各班遊戲場地之間宜采取分隔措施。
3．宜布置有集中綠化，并嚴禁種植有毒、帶刺的植物。
4．在供應區應設置雜物院，并單獨設置對外出入口。基地邊界及遊戲場地、綠化等宜設置安全、美觀、通透的圍護欄杆。
建築設計要點
1．平面布置應功能分區明确、避免相互幹擾，方便使用管理，有利于交通疏散。
2．嚴禁将幼兒生活用房設置在地下室或半地下室内。
3．生活用房的室内淨高：活動室、寝室、乳兒室不低于2.80米，音體活動室不低于3.6米。
4．建築造型及室内設計應符合幼兒的特點。
5．生活用房應布置在當地最好的日照方位，并滿足冬至日底層滿窗日照不少于3小時的要求。溫暖地區、炎熱地區的生活用房應避免朝西，否則應設置遮陽措施。
6．各房間應滿足隔聲的要求。
分廁
對幼兒園推行“男女分廁”，不同老師和家長，看法不一。武漢某幼兒園老師說，一般中班、大班的孩子都能區分男女了。因為武漢市一些幼兒園都開設類似《我是男孩，我是女孩》的課程，老師會教女生穿裙子，男生應該剪短發，以及怎麼上廁所等知識。“現在的小孩可精了！一些小朋友通過看電視，會模糊地懂得一些男女生的差别。”某幼兒園園長說，有個中班的孩子尿褲子了，老師當着同學的面給他換褲子，結果小家夥覺得難為情。“換成幾十年前，光着屁股滿街跑的孩子到處都是，時代不同了。”
入園選擇
園舍設備方面
園址應設在環境幽靜、空氣清新的地方，園内應有花草、樹木等，讓幼兒接近大自然。
活動室以生動、可愛、多變化為原則，要具備光線充足、空氣流通、色調柔和三大條件，桌椅要适合幼兒高矮，桌椅的角最好是圓的，質料要堅固耐用；留意一下遊戲場所的安全性，最好以草地或木闆為佳，避免水泥地和打蠟的地面。
玩具設備器械等以啟發性大、危險性小為宜。園舍以平房為佳，如在室内無法做到，也應注意到安全設施，如窗戶、樓梯的安全等。
教學方面
幼兒教育是一種學前教育，觀察一下，你所中意的幼兒園是不是讓幼兒像小學生一樣寫字讀書，如果是那樣，那真是抹殺幼兒學習興趣——太早地開始課堂教學會造成幼兒的反感，而且會傷害到小寶寶的手腕肌肉，有的孩子因為在幼兒園已經學了一年級的課程，産生“我都會了”的心理，上了小學反而不好好學習。所以，幼兒園教學應區别于學校教學，注重通過遊戲、音樂、繪畫等達到德、智、體的兼顧，認字不應占教學的主導地位。
家校聯系方面
幼兒園要與每個寶寶的家庭保持密切的聯系，隻有這樣才能真正了解孩子的真實個性及生活情形，因人而異地進行正确指導。而且，家長可以通過與幼兒園老師的聯絡了解到孩子在園内學習、生活的情形及存在的問題，以便協助老師共同解決。
爸媽在考察幼兒園時，可提出要求看看園内寶寶的家庭手冊、家庭拜訪記錄及其他活動記錄等等，多聽聽園内寶寶家長們的意見，來确定這家幼兒園是否合格。
幼兒園糾紛問題，幼兒園私自給小孩服處方藥引沖突，2014年3月12日消息，西安。孩子從幼兒園回來說老師讓吃一種白色藥片，家長上網查詢得知，孩子吃的藥叫“鹽酸嗎啉胍片”，俗稱“病毒靈”。這個消息在幼兒園QQ群裡傳播開來，原來，幼兒園的大多孩子都吃過這種藥，“憑啥給娃亂吃藥？”家長找到幼兒園，等待合理的解釋。
避免幾種幼稚園
1.單純以營利為目的的幼兒園：這種幼兒園的主辦單位和主管部門都需要推敲，設施不夠齊全，甚至根本不安全，教師素質和責任心不夠，有亂收費現象。
2.不能給幼兒充分遊戲的幼兒園：幼兒園太局促、狹小，老師過分禁锢孩子的行動。
3.對幼兒過分嚴厲的幼兒園：這種嚴厲可能出自該幼兒園的“園訓”，也就是希望對孩子提出嚴格要求，達到培養孩子的目的，還有可能就是某位老師的脾氣性格給人留下了不太可親的印象。這需要仔細考察，耐心鑒别。
家長注意事項
1.為寶寶準備一個小書包，不要忘記繡上的名字，裡面可以放上寶寶最喜歡一本小書或者一個小玩具，熟悉的物品會讓寶寶在陌生的環境中減少心理壓力。
2.要給寶寶的衣服，鞋子等物品繡上名字，或做上标志，并讓寶寶來認一認，這樣便于寶寶能集體生活中分辨出自己的物品。
3.為寶寶準備一到兩套幹淨的衣褲，記得寫上名字，放在幼兒園裡。寶寶因為焦慮或者貪玩，往往會出現尿褲子的現象，這樣老師就能及時為寶寶更換好幹淨的衣褲。
4.為寶寶選擇衣服和鞋子時，不要過于新穎刺激，會叫的小口袋，會亮的鞋子，有趣的小珠珠，這些東西會讓寶寶的注意力都集中在那裡，這樣就會影響寶寶參與集體活動的興趣了，有的還存在一些不安全的因素。比如掉下來的小珠珠，寶寶就喜歡放在嘴裡，放在耳朵裡等。
5.鞋子大小要合适，并要盡可能适合寶寶運動，這樣能保證寶寶在集體活動中的安全。
6.在寶寶沒有學會系鞋帶時，盡可能少穿系鞋帶的鞋子，鞋帶散了很容易使寶寶摔倒。可以選擇拉鍊的，或者搭袢的鞋。
7.别忘了為寶寶準備一個安全别針，并每天給他别上幹淨的手帕。
8.盡量不要給寶寶挂挂件，挂金鎖片，手镯等，這些物品會給寶寶的活動帶來不便，同時，也存在不安全的因素。
9.引導寶寶試着自己脫鞋子，脫衣褲，别忘了時常表揚寶寶的進步。
辨析
“日托”、“全托”都是幼兒園的辦園形式，即全日制和寄宿制幼兒園。一所幼兒園裡可以同時設置“日托”和“全托”。兩者的主要目标、要求和内容是一緻的，對園舍、設備、工作人員、師資條件、衛生保健及安全工作的要求都相似，也有不同：
一、為便于管理，全托幼兒園班級名額編制比較小，即每個班的孩子人數要少一些。
二、全托幼兒園的園舍、設備要求要高于日托幼兒園，除後者應具備的房舍條件外，還要設寝室、隔離室、浴室、洗衣室和教職工值班室，還應配備兒童單人床。
三、全托幼兒園的工作人員配備要多于日托幼兒園。
孩子是“全托”好還是“日托”好呢？可以從以下幾個方面考慮決定：
一、從孩子自身的條件考慮：
如果孩子身體健康，性格活潑，适應能力強，具備一些生活自理能力，離開父母一段時間家長也放心，那麼可以送全托。
二、從家長角度考慮：
1.如果家長工作很忙，即使下班回家也很少有時間顧及孩子，可以考慮送全托。
2.如果家長缺乏教育孩子的知識和方法，可将孩子送全托。
3.如果家中有老人溺愛孩子，而父母無計可施，可以考慮将孩子送全托，離老人遠一些。
4.如果家長能夠配合幼兒園開展良好家庭教育，同時又有時間關心、照料孩子，最好把孩子送日托，這樣可以經常和孩子接觸，便于交流思想，增進感情。
三、從幼兒園條件看：
如果全托幼兒園設備完善，設施齊全、安全，人員充足，條件較好，可以将孩子送全托。
收費
随着民辦幼兒園（包括全日制、寄宿制、半日制幼兒園）的興起。 “入園難、入園貴”
一直是老百姓關注的民生問題。12日，黑龍江省物價局、省教育廳、省财政廳等部門聯合印發《黑龍江省實施〈幼兒園收費管理暫行辦法〉細則》，嚴禁幼兒園以任何名義向入園幼兒家長收取贊助費、捐資助學費、建校費、教育成本補償費等與入園挂鈎的費用。對于違反規定的幼兒園，政府将不再核發收費許可證。據悉，該《細則》将于2012年12月23日施行，試行一年。
細則規定，學前教育屬于非義務教育，幼兒園可向入園幼兒收取保育教育費、住宿費、服務性收費和代收費，除此之外，不得再向幼兒家長收取其他任何費用。公辦幼兒園保教費上限标準，示範幼兒園780元/月、人，一級幼兒園520元/月、人，二級幼兒園350元/月、人，三級及以下幼兒園200元/月、人。寄宿制幼兒園在同級全日制幼兒園收費标準基礎上最高上浮50%。半日制幼兒園在同級全日制幼兒園收費标準基礎上下浮50%。托幼一體化的幼兒園，對2周歲以下幼兒可在同級全日制幼兒園收費标準基礎上最高上浮30%。
幼兒園的住宿費收入納入行政事業性收費管理，其收費标準實行政府定價。住宿費标準按照實際成本确定，主要包括看護人員工資、水電消耗等費用，不得以營利為目的。
民辦幼兒園開學報名情況
民辦幼兒園開學，考慮到幼兒的父親、母親需到外地打工，家長一般會提前幾天幫幼兒報名。
接送
接送孩子上幼兒園是家長必修的“功課”。家長們的常見做法是：
一、遇到天氣驟冷，怕孩子着涼，等天氣暖和點再送。
二、孩子不肯起床，讓孩子睡個懶覺吧。
三、家中一有事，或來了客人，或單位組織娛樂活動等，就不送孩子上幼兒園了。
四、如果孩子說：“爸爸媽媽早點接我。”父母便不顧離園時間，就早早去接。
五、按時接送孩子，讓孩子感到上幼兒園不是一件随便的事，就像爸爸媽媽上班一樣，要守時、守紀律。
上述做法哪一種好？當然是第五種。在接送孩子上幼兒園時，應注意以下幾方面：
一、不管天冷、天熱、刮風下雨，都要堅持按時送孩子上幼兒園。家長不要以為這僅僅是去不去幼兒園的事情，如果經常強調客觀原因，會養成孩子怯懦、嬌氣、任性、自由散漫的不良品德和行為。這對他一生都有不利影響。長大以後，他會把這些品德和行為不自覺地帶到學校乃至工作中去。因此，家長要按時接送孩子，培養他的紀律性和不怕困難的堅強意志。
二、如果家長工作忙，單位制度比較嚴格，那麼可請家裡其他人幫助接送。有條件的單位會安排班車幫助接送本單位職工的孩子。這樣既可節省家長的時間，又讓孩子上幼兒園有伴兒，就更樂意上幼兒園。
三、對于孩子“早點來接我”的願望，家長不能盲目滿足，應養成準時接送孩子的習慣，盡量不要破壞常規。萬一不能按時接送孩子，要及時向孩子解釋原因，以免孩子誤解。
總之，作為父母既要養成按時接送孩子的習慣，也要培養孩子每天按時入園和離園的習慣，讓他覺得無論刮風下雨、酷暑嚴寒都要一如既往，把該做的事情做好、做到底。
有的媽媽曾說過，看着寶寶第一天進幼兒園，就好像孩子踏入了社會，要離開媽媽懷抱了一樣，很難過。其實，孩子的成長是遲早的事情，他能夠順利、快樂地在幼兒園中生活，是做媽媽的福氣。
嚴查事件
2015年3月17日從北京市教委獲悉，北京将嚴查幼兒園上英語、拼音課，教小朋友進行20以上的加減乘除運算等教授小學階段知識的做法。北京将成立市、區兩級巡回檢查組，檢查幼兒園日常教學中是否存在小學化傾向。檢查采取随機推門的形式，一旦發現仍有幼兒園存在小學化傾向，将對園長進行嚴肅問責。同時，存在問題的幼兒園也将被降級降類。
各國特點
美國
為了培養寶寶的獨立精神和探索精神，發揮想象力和創造力，美國幼教工作者将幼兒園布置成不同的活動區域，比如：電腦區、圖書區、泥塑區、植物區、動物區、積木區、玩沙區、玩水區、烹調區等，讓寶寶自己選擇活動區域，自己取、放玩具和物品，活動結束後自己收拾場所。
為了培養寶寶對環境的信任感，他們将玩具、物品等分類擺放，顯示清晰，寶寶不會因為找不到東西而覺得陌生、茫然或不安。
為了讓寶寶學會友好相處，準備的玩具、物品很充沛，有需要的寶寶都能得到，無須争搶。同時，不同的區域使得每個寶寶都能自由地與幾個夥伴在一起活動、交流，增加他們與人交往的經驗。如果寶寶之間發生争執，老師就引導他們互相說出自己的想法，讓他們學會溝通。
為了讓寶寶覺得自己受到重視，他們将寶寶做的各種功課：圖畫、剪紙等，貼在寶寶平視就能看到的地方。
美國幼兒園的教育目标
1.有好奇心、想象力和創造力，發揮自己的潛力，在各方面都得到發展。
2.能發現問題、解決問題，有獨立精神和探索精神。
3.能對成人的各種要求做出反應，有信任感、責任感、自尊心。
4.能夠表達自己的需要，學會與人分享和合作，友好地與同伴交往。
5.不斷提高肢體動作的準确性、手眼動作的協調性。
6.通過遊戲豐富知識、經驗，并對知識經驗進行總結、分類。
7.通過培養藝術技能和認知技能，發展他們的社會性和情感。
8.培養學習技能，如讀、寫、算，但不強迫他們學習，使他們能夠根據自己的接受能力進行學習。
英國
在英國幼兒園的課堂上，老師很少用講課的方法傳授知識，而是以小組和個别輔導為主，寶寶可以自由選擇做點心、玩電腦、學畫畫或者玩各種遊戲，通過自己的操作和探索得到知識，培養技能。
所有的教學方法都充分體現了兒童“主體性”的觀念，符合寶寶的心理特點。比如，在讀故事書的時候，讓寶寶裝扮角色來演繹故事、理解情節、體驗人物感情；在解釋“浮”和“沉”意義的時候，讓寶寶在水盆裡擺放塑料片、鐵片、紙片進行觀察；用娛樂性軟件，讓寶寶在電腦上通過遊戲認識形狀、數量，學習下棋、走迷宮等……充分滿足了寶寶的好奇心，讓他們體驗到探索的樂趣。
在活動中，老師從不強調答案的唯一性，對寶寶提出的各種解釋，隻要有合理因素，或者有想象力，都給予很高評價。
英國幼兒園的教育目标
1.培養語言能力、獨立性、創造性。
2.發展聆聽、觀察、讨論、實驗的能力。
3.注重對興趣和個性的培養，注重對能力的全面發展。
4.注重思維與想象，在開放式的環境中充分展示自己。
5.培養愛的理念，鑄造自信的人格，鍛煉社交技能。
法國
将幼兒教育與家庭教育密切結合，是法國幼兒教育的一個特色。大到幼兒園的課程設置、環境布置、活動安排等問題，不是幼兒園說了算，而是充分聽取父母的意見，跟父母委員會一起讨論決定；小到每個寶寶在家裡和在幼兒園的情況，老師都利用父母接送時間及時進行溝通，以便在教育上更好地互相配合。
把繪畫和藝術活動引入教學是他們常用的方法。通過用不同的材料與工具畫畫、舉辦木偶戲表演、做角色裝扮遊戲等，來發展寶寶的語言、情感表達、藝術表現和創造性等各種能力。
科學技術活動是他們十分重視的一個方面，随着寶寶年齡的增長而不斷加強。寶寶在動手動腦的制作、拼拆、修補等活動中，了解事物的屬性、特征，理解事物之間的關系。
法國幼兒園的教育目标
1.提高機體的平衡性及協調性。
2.發展口語表達能力，能正确表達自己的思想、情感和需要。
3.積極地與教師、同伴交往。
4.發展藝術表現能力和創造力，提高審美能力。
5.發展自由探索、獨立創造的精神。
6.獲得有關科學技術方面的粗淺知識與技能。
新西蘭
幼兒園注重讓父母和社區的其他人員一起參與到教學過程中，使得寶寶在家庭、社區、幼兒園不同的環境裡，通過與不同對象的交流，來認識自己是“社會”中的一份子，而且懂得，不論性别、能力、年齡、種族、社會背景等，自己都應該得到尊重，同時也要尊重别人。
新西蘭幼兒園的教育目标
1.身心健康，情緒愉快，保證安全，避免傷害。
2.适應幼兒園這個“小社會”的日常生活，能判别行為的對與錯。
3.全方位學習，全方位發展。
4.充分發展個性，并學會與同伴相互學習。
5.發展語言交往技能與非語言交往技能，并運用不同的方法去創造和表現。
6.通過積極的探索來學習，獲得對身體的控制能力與自信心。
7.學習思考與推理，認識自然、社會。
日本
在幼兒園，每個寶寶都自己穿衣服、整理衣櫥、收拾餐具、擺放桌椅。而且衣服穿得很少，喝的是涼水，吃的是冷食。
大量的室外體育運動、遠足是幼兒園的重要科目。他們的運動豐富多彩，有些是我們認為對寶寶不适宜，可能造成脫臼、扭傷的項目，如蕩繩、拉單杠、爬網繩、堆沙丘、鑽山洞、相撲、走平衡木等。這些運動可以培養寶寶不怕困難的精神、健壯的體魄和靈巧的技能，而且在實踐中沒有發現寶寶受到損傷。
遠足不僅鍛煉寶寶的體力，還有采集标本、回來展出的任務，寶寶們往往興緻很高，能主動地、有創造性地參與活動。
識别交通燈、懂得必須走人行道、知道在火災或地震等來臨時怎麼保護自己等等，都是幼兒園上課必不可少的内容。
日本幼兒園的教育目标
1.自己的事情自己做
2.堅強韌性，不怕困難
3.會開動腦筋學習
4.有動手能力
5.身體健康，精力充沛
6.懂得交通、地震等安全知識。
奧地利
奧地利幼兒園的老師們充分利用童話、太空世界等素材，讓寶寶通過扮演童話人物、自編童話故事、做太空旅遊遊戲等，展開想象的翅膀，同時也促進了創造力的發展。而在想象與現實的比較中，寶寶還掌握了理性的對比方法。
幼兒園裡有專門的手工間，有專供寶寶使用的刨子、鋸子等工具；有專門的廚房，裡面的設備也是适合寶寶使用的。寶寶在遊戲般的勞動中，不僅提高了動手能力，對自己的能力充滿信心，還對社會工作有了感性的認識。
奧地利是一個“音樂國”，對音樂教育十分重視，幼兒園也是如此。為了培養寶寶的樂感和節奏感，規定音樂老師必須會彈奏吉他，同時老師至少還要會其他一種樂器。但重視音樂教育不是強制孩子學習，不為學習音樂而扭曲孩子自由發展的天性，也沒有“督促”孩子學習音樂（包括樂器）的做法。
他們還将畫畫與詩歌欣賞相結合，鼓勵寶寶為自己的圖畫、雕塑、木刻作品，創作出三言兩語的兒歌來描繪，并朗誦出來。這些似乎是藝術家做的事，可對寶寶說，絕大多數都能勝任這樣的創造性工作。
奧地利幼兒園的教育目标
1.發展想象力和理性思維能力
2.發展動手能力，形成自信心
3.把音樂作為基本素養，激發對音樂興趣，培養樂感和節奏感；同時發展其他藝術能力。
新加坡
新加坡的托兒所和幼兒園為3到6歲的孩童提供三年系統的學前教育。在新加坡教育部注冊的幼兒園由社區基金會、宗教團體和社會商業團體經營。而托兒所則由社會發展部發出經營許可證。
幼兒園和托兒所通常以英語和第二語言進行教學。大部分幼兒園每天的上課時段分為上午班和下午班,每班上課時間從兩個半小時到四個小時不等，每周上課五天。此外,本地也有國際學校為在新加坡工作的海外人士的孩子提供學前教育課程。
幼兒園各個年級的日常課程包括開發語言和閱讀能力、基本算術、簡單的科學常識、社交技能、創新能力和解決問題的技能等學習活動，以及音樂欣賞和戶外活動。所有的兒童都學習兩種語言,英語和母語。 每天3到4個小時的幼兒園每月的收費為110-240新元(雜費另計約80-90新元)。
托兒所與幼兒園的報名日期都不一樣，如果有學額,大多數托兒所和幼兒園均允許孩童在全年的任何時候入學。
