山西工程職業學院:全日制普通本科院校-中文百科頻道

學院概況

50多年來，學院秉承“自強不息、艱苦創業”的辦學精神和“勵學重行”的校訓，為國家培養了35000餘名技術應用型人才，遍布全國冶金戰線。山西省大型冶金企業30%的技術人員、70%的煉鋼、煉鐵一線專業人才畢業于該院，被譽為“培養鋼鐵人才的搖籃”。n

2012年，迎來了60周年建校華誕。n學院位于太原市中心，東鄰龍潭公園，西靠汾河景區，交通便利，環境優美，辦學條件優越。現有教職工360人，其中專任教師210人，副高以上職稱81人。擁有各類實驗實訓室（基地）48個（其中國家重點實訓基地1個，省級重點實訓基地3個），校内實訓工廠1個，校外實訓基地85個。教學儀器設備總值6000餘萬元。館藏圖書56.1萬冊。

設有冶金與環境工程系、電氣工程系、機械工程系、建築工程系、計算機工程系和管理工程系。開設有冶金技術、材料工程技術、電氣自動化技術、建築工程技術、計算機軟件技術、物流管理等28個專業。初步構建起了工、管、藝術類專業基本覆蓋冶金企業生産、管理、銷售各個環節的特色專業群。其中國家精品專業建設項目1個，國家教改試點專業1個，國家緊缺人才專業2個，省級教改試點專業2個。

建成國家精品課程1門、省級精品課程6門，院級精品課程22門。在校學生5100餘人。n學院緊密結合山西經濟和社會發展的實際，堅持内涵發展、集約發展、特色發展，全面貫徹“以人為本，以能力為本，以質量為本，以就業為本”的辦學理念。以“規模不求大而要做強，專業不求多而要做精”的辦學思路，努力把學院“先做優、做強、再做大”。五年，畢業生就業率平均91.09%。連續5年被山西省教育部門評為“畢業生就業先進集體”。國家教育部門和省領導先後到學院視察，對學院改革和發展所取得的成績給予了肯定。

學院先後獲得“全國職教先進單位”、“山西省五一勞動獎狀”、“山西省精神文明建設先進單位”、“山西省大學生思想政治教育先進集體”等榮譽稱号。“首屆全國職業院校就業質量建設論壇暨2007年全國職業院校就業質量調查”中，成為“2007年全國高職院校就業質量50強”學院之一，國家教育部、财政部确定的“國家示範性高職院校建設計劃”建設單位之一。nnnn

曆史沿革

1957年中央人民政府重工業部太原鋼鐵工業學校、冶金工業部太原建築工程學校合并組建冶金工業部太原冶金工業學校

一、中央人民政府重工業部太原鋼鐵工業學校

1952年山西冶金工業技術學校創建

1954年山西冶金工業技術學校更名中央人民政府重工業部太原鋼鐵工業學校

二、冶金工業部太原建築工程學校

1956年冶金工業部太原建築工程學校創建

1958年冶金工業部太原冶金工業學校更名山西省冶金工業學校

1959年山西省冶金工業學校升格山西冶金工業學院

1960年山西冶金工業學院改建山西冶金工業專科學校

1962年山西冶金工業專科學校改建太原冶金工業學校

1969年太原冶金工業學校撤銷

1973年太原冶金工業學校複校

1978年太原工學院（冶金大專班）并入（合署）

太原工學院（冶金大專班）更名太原工業大學（冶金大專班）

2001年太原冶金工業學校升格為山西工程職業技術學院

2019年6月6日，為适應職業教育改革發展的需要，推動山西省創新驅動發展戰略及供給側結構性改革，聚力“示範區”“排頭兵”“新高地”三大任務，助推資源型經濟轉型發展，培養更多高素質技術技能型人才，經山西省人民政府批準、國家教育部備案，山西煤炭職業技術學院與山西工程職業技術學院合并成立“山西工程職業學院”。

教學設施

設施設備好。學院擁有功能齊全的教學、生活、文化設施。學院加大了實驗、實訓設備的投入，先後建成和充實了煉鋼實訓室、冶金中心化驗室、電氣控制實訓室、自動控制實訓室、數控實訓中心、海爾系列家電實訓室、建築測量實訓室、建築技術實訓室、計算機實訓室等近50個校内實驗、實訓室和85個校外實訓基地。特别是學院入選國家示範性高職立項建設單位後，國家和山西省将劃拔專項資金對學院進行建設，學院的教學、生活、文化設施将更為完善和先進。nnnn

學校領導

張長青

黨委書記

秦華偉

黨委副書記、院長

杜英堂

黨委副書記

徐旭甯

紀委書記

陳清勝，田玉明，蔡紅新

副院長

參考資料

辦學特色

學院堅持“以人為本、以能力為本、以質量為本、以就業為本”的辦學理念，緊緊依托冶金行業，校企合作，推行工學結合人才培養模式改革，逐步建立了一個以學校為主體，行業（企業）為主導，以市場需求為目标，“校企合作，共建實訓基地；工學結合，共育鋼鐵人才”的人才培養模式，形成了鮮明的辦學特色。n

學院積極創新校企合作機制，大力推進校外實訓基地建設。與太鋼建立了校企合作戰略夥伴關系；與常平鋼鐵集團簽訂了緊密型校外合作共建實訓基地協議，把學校、企業、學生緊緊結合在一起，把企業需求和學院教學、學生成長有機結合在一起。學院每年定期召開校企聯席會議，研究人才需求，制訂培養方案，制定實訓基地建設規劃，使人才培養工作成為學校與企業的共同行為。先後建成了以寶鋼、首鋼、武鋼、太鋼等著名大型冶金企業為主的85個校外實訓基地，覆蓋了5個系的所有專業。在人才培養過程中，能夠按照企業職業技術崗位（群）的實際需要适時調整和修訂人才培養計劃，針對性設計學生知識、能力、素質結構的培養方案。

把學生在校三年的技能訓練分為三個階段，在校内完成基本技能和複合技能兩個訓練階段後，第三年或最後半年到校外實習基地結合企業生産實際進行綜合實踐技能訓練。為了保證實踐性教學環節的正常開展，采取了“實習企業為主、學校為輔，校企各配備1名實習指導教師，校企合作，共同負責，共同管理”的實踐性教學管理辦法。推行“定計劃、定内容、定時間、定崗位、定師傅、定目标”的6定目标管理辦法，并在實習結束時對學生進行全面考核，保證了學生專業技能的提升。

學院校企合作辦學特色還集中體現在全面實行“訂單培養”。學院與太鋼集團、海鑫集團、侯馬建邦集團、介休安泰集團、山東石橫鋼鐵集團等多家企業，在共建校外實訓基地的實踐中，根據企業需求，積極推進“訂單培養”，先後為太鋼燒結廠、太鋼二鋼廠、太鋼不鏽冷軋、山東石橫鋼廠、侯馬建邦集團、中陽鋼鐵集團等企業常年開展訂單培養，這些學生“定崗位、定專業培訓方向”，在校内學習期間，形成了既是企業員工，又是學院的學生，既可參加崗位實踐，又可進行校内技能訓練；邊工作、邊訓練、邊學習、邊實踐，企業與學校共同實施崗位技能培訓的“雙元化”教學模式。n

2004年，學院開始與用人單位簽訂長期頂崗實訓協議，安排部分學生在二年級交替實習半年，然後回校繼續完成其餘課程。學生提前進行實習實訓，提高了學生對知識和技能的重視程度。“是學院探索工學結合人才培養模式走出的一條創新之路。人才培養模式改革，使學校建立了一個校企合作的管理平台，搭建了校企資源共享，培養目标共同制訂，校企“雙赢”的合作機制。nnnn

重點專業

學院以專業建設為重點，按照冶金企業生産過程和技術要求，構建了“樹狀專業結構”的特色專業體系。并且以中央财政支持的冶金技術、材料工程技術、建築工程技術、電氣自動化技術專業和地方财政支持的計算機網絡技術、物流管理6個重點專業為核心，輻射和帶動16個相關專業（方向）的建設，逐步形成了适應山西冶金支柱産業發展需要的冶金技術類、冶金材料類、冶金建築類、冶金自動化類、冶金信息類和經濟管理類為主的專業布局，成為支撐冶金支柱産業的品牌專業和特色專業群。nnnn

冶金技術專業

冶金技術專業是首批國家精品專業建設項目和教學改革試點專業，全國高職高專冶金技術專業課程組組長單位，是國家财政支持的示範院校建設重點專業。開設鋼鐵冶金和有色冶金兩個專業方向，培養從事煉鐵、煉鋼、有色金屬冶煉等生産一線工作的高技能人才。該專業現有專任教師16人、兼職教師14人，副高職稱以上教師9人、碩士學曆教師5人、職業技能鑒定高級考評員4人。專任教師中40%具有企業工作經曆；建設有冶金原理、熱工、金相、煉鋼仿真等15個冶金類實訓室，擁有太原鋼鐵（集團）公司、長治鋼鐵（集團）公司、海鑫鋼鐵公司、常平鋼鐵集團、中陽鋼鐵集團等15個校外實訓基地。該專業常年承擔我省冶金職教集團成員企業的崗位技術人員培訓任務。2004年以來，承擔了中國政府援助朝鮮冶金技術培訓項目培訓任務，培訓工作從國内走向國際。

專業群覆蓋專業：工業分析與檢驗專業、冶金技術專業nnnn

材料工程技術專業

材料工程技術專業始建于1954年，是國家财政支持的示範院校建設重點專業。現設有軋鋼、鋁鎂合金兩個專業方向，主要面向冶金企業培養冶金材料成型（軋鋼）生産一線的操作技術、生産工藝編制和生産組織與管理的高技能人才。現有專任教師9人，副高職稱以上教師8人、碩士學曆教師5人、軋鋼工考評員2人，從太鋼等大型鋼鐵企業高級工程師、高級技師中聘請兼職教師6人。2006年以來，該專業先後多次對太鋼、山東石橫等鋼鐵企業員工和技術管理人員開展專業技能培訓，完成了多個中小型軋鋼廠工藝設計、設備安裝、生産調試方面的技術服務工作。

專業群覆蓋專業：材料工程技術專業（鋁鎂合金方向）、材料成型與控制技術專業、冶金機械專業（軋鋼設備）nnnn

建築工程技術專業

建築工程技術專業始建于1956年，是“省級教學改革試點專業”，是國家财政支持的示範院校建設重點專業。在多年的專業建設與教學改革中，初步形成了以冶金建築人才為專業培養目标、以冶金建築施工為專業服務方向的專業特色。現有專職教師15人，副高職稱以上教師10人、碩士學曆教師15人、具有國家注冊建築師、注冊造價師、注冊監理工程師、注冊建造師、注冊咨詢師、考評員、造價員等執業資質的10人，從大型冶金鋼鐵企業和建築監理公司聘請兼職教師23人。建設有建築材料、土工、建築工程測量、建築設計、建築施工實訓場等5個校内實訓室和中冶天工、十二冶、山西省四建、中冶天工鋼結構分公司、太原凱基房地産有限公司等12家校外實訓基地。

專業群覆蓋專業：建築設計技術、建築經濟管理、工程測量與監理。nnnn

電氣自動化技術專業

電氣自動化技術專業是“省級教改試點專業”，是國家财政支持的示範院校建設重點專業。培養從事冶金自動化生産設備的安裝、調試、運行、維護與管理工作的高技能人才。該專業師資力量雄厚，現有專任教師18人，其中副高職稱以上7人，“雙師素質”教師9人，具有碩士學位的教師9人，從大型冶金企業和機械行業聘請兼職教師15人。

建設有電工、電子、電力拖動、電氣控制、電力電子、可編程控制、自動控制、過程控制、單片機等9個校内實訓室以及9個校企共建的校外實訓基地。近幾年先後為太原鋼鐵集團公司、太原煤氣化集團等多家企業開展各類崗前、崗位技能鑒定工作。n專業群覆蓋專業：生産過程自動化技術（冶金方向）、自動化生産設備應用、工業網絡技術專業。nnnn

計算機網絡技術專業

計算機網絡技術專業是省級财政支持的示範院校建設重點專業。為冶金行業培養在生産、管理和銷售領域的計算機技術及網絡應用專門人才。該專業現有教師10人，副高職稱以上教師2人、碩士學曆教師7人，聘請企業兼職教師5人。建設有網絡構建實訓室、計算機組裝與維護實訓室和8個多媒體網絡計算機機房，校外實訓基地5個。為社會進行計算機技能培訓、職業資格認證考核。

專業群覆蓋專業：計算機網絡技術、軟件技術、計算機控制技術（冶金方向）。nnnn

物流管理專業

學院是山西省高校中最早開設物流專業的院校之一。2004年被吸收為山西省物流協會會員單位，本院的物流管理專業是省級财政支持的示範院校建設重點專業。該專業以重點培養物流項目管理和運作人才為目标，以冶金企業生産物流為主體，兼顧商業物流、第三方物流為冶金企業輸送急需的物流人才。

該專業擁有專任教師6人，副高職稱以上教師4人，碩士學曆教師3人，聘請物流企業兼職教師6名。具有物流師等職業資格證書的“雙師型”教師3人。建設有多功能的物流實訓室1個，有中儲山西分公司、蘇甯太原公司等6個校外實訓基地。n專業群覆蓋專業：市場營銷專業、會計電算化專業。nnnn

就業前景

就業前景廣。學院除與省内許多大中型企業建立了穩定的用人關系外，還與北京、天津、上海、江蘇、浙江、山東、河南、黑龍江等地的企業建立了密切的聯系，他們每年都從學院錄用大量的畢業生。

這些企業不僅待遇高，而且還給畢業生提供了廣闊的發展空間。冶金技術、建築工程技術、電氣自動化技術、機電一體化技術、材料工程技術等專業畢業生連續幾年供不應求。2004-2008年山西省教育廳連續5次授予學院“畢業生就業工作先進單位”稱号。學院畢業生就業工作在得到主管部門的好評的同時，也得到了社會的充分肯定。

2007年10月-12月，在中國青年報和亞洲教育北京論壇組委會聯合舉辦的首屆全國高職院校就業“星級師範院校”評選活動中，學院榮獲“全國高等職業院校就業工作進步獎”。在國家教育部職教學會職業指導委員會、勞動和社會保障部職業雜志社、中國就業時報等單位聯合發起的“首屆全國職業院校就業質量建設論壇暨2007年全國職業院校就業質量調查”中，學院榮獲“2007年全國高職院校就業質量50強”。nnnn