分類
從培訓強度上分為：初級培訓班、中級培訓班、高級培訓班等；
從經濟角度上分為：商業性培訓班、義務性培訓班等；
從規模角度上分為：小型培訓班、中性培訓班、大型培訓班；
從熱門程度上分為；熱門培訓班、冷門培訓班；
從形式角度上分為：傳統培訓班、網絡培訓班。
從目的上分為：就業培訓班、技能培訓班。
種類
初級培訓班：主要以掌握某一技能或專業的基本知識點而開設的，比如初級商務英語培訓班。
中級培訓班：已掌握某一技能或專業基本知識為前提，在此基礎上想拓展延伸學習的，比如中級技工培訓班。
高級培訓班：在已熟練掌握中級要求基礎上想深入鑽研該知識、技能的培訓班。比如高級會計師培訓班。
商業性培訓班：以合理收取一定費用為前提，為學員提供一定條件基礎上傳授某專業知識、技能。比如
職業禮儀類課程培訓。
美容美發培訓班、廚師培訓班、英語培訓班、PHP編程培訓班等等。
熱門培訓班：咨詢報名人數占50%以上的培訓班統稱熱門培訓班，比如：舞蹈培訓班、鋼琴培訓班、成人英語培訓班、數控機床培訓班、汽修培訓班等等。
冷門培訓班：很少有人咨詢報名學習的班種。
傳統培訓班：以現實面對面授課的方式培訓。
網絡培訓班：通過應用信息科技和互聯網技術進行内容傳播和快速學習的方法。
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自今年2月教育部等四部門開展校外培訓機構專項治理、8月國務院辦公廳印發《關于規範校外培訓機構發展的意見》以來，各地結合實際出台方案、積極推進。比如，天津規定培訓結束時間不得晚于20：30，不得留書面作業；江蘇嚴禁校外培訓機構組織中小學生等級考試及競賽；山東要求堅持零起點教學，嚴禁超綱超前等等。層層規範之下，校外培訓機構逐步走向正軌。那些或是場所存在安全隐患、或是不具備辦學許可證和營業執照、或是實際教學與宣傳内容相去甚遠的校外培訓機構，大多已經關停。
培訓機構雖然規範了，但現實中，校外培訓熱還在持續“升溫”，家長們送孩子上培訓班的“熱情”也并未消減。尤其是寒假将至，排隊報名、網上搶課的現象更是屢見不鮮，孩子們的負擔依舊沉重。正如教育部相關負責人所言，即使是完成了整改，也隻是将校外培訓機構初步納入了規範有序管理的軌道，在減輕中小學生過重課業負擔的改革征程中，這隻是其中一步。
