基本介紹
2009年，教育部進行學位制度改革，轉變研究生培養理念，全日制專業碩士開始面向應屆生招生，目的就是培養經濟社會發展急需的應用型人才。全日制專業碩士按照“全面、協調、可持續”的要求，實現研究生教育的分類培養，結構優化；運用“統籌兼顧”的方法，實現應用型與學術型高層次人才培養的共同發展。
區别比較
1、全日制專業碩士和GCT在職專業碩士的區别
兩者都是獲得“專業碩士”學位，但是在社會認可度方面完全不是同一個概念。全日制專業碩士是我國把碩士生培養由學術型轉向應用型的結果，是以往學術型碩士的改良産物，目的是更好地培養碩士生的應用能力和工程研發能力，國家頒發學曆證書和學位證書“雙證”，是正規學曆教育。
2、專業學位與學術性學位的區别
專業學位(professional degree)，是相對于學術性學位(academic degree)而言的學位類型，其目的是培養具有紮實理論基礎，并适應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才。專業學位與學術性學位處于同一層次，培養規格各有側重，在培養目标上有明顯差異。
最新資訊
2016年，教育部辦公廳發布通知，統籌全日制和非全日制研究生（以下簡稱“非全生”）管理工作。從那時起，兩類研究生統一考試、統一劃分數線，招考方式正式并軌。通知還要求培養單位要堅持同一标準、同等質量，尤其指出二者學曆學位證書具有同等法律地位和相同效力。唯一區别為畢業證上的學習方式注明“非全日制”字樣。基于此，許多認為自己遭歧視的學生向當地人社部門提起舉報。
