PISA:經濟合作與發展組織進行的能力評價研究項目-中文百科頻道

基本簡介

PISA的測試對象為各國正在學校就讀的15歲少年，以卷面方式從閱讀能力、數學能力和科學素養等三個方面進行測試，以了解各國初中學生，是否具備了未來生活所需的知識與技能。

與選拔性測試不同的是，PISA旨在對某一地區的教學質量和教學方式進行質量監控，而并非檢測學生個體成績的好壞，因此，學生無需對測試内容進行相應準備。每份測試題由多項選擇與開放式問題組成，可由幾名學生完成試卷的不同部分。

PISA是一項定期的動态監控方案，每三年開展一次評價。2000年，首次評價在43個國家中展開。目前，已有62個國家簽訂協議參加2009年的第四次評價。我國大陸地區目前尚未參加這一項目。

第一次PISA評估于2000年首次舉辦，此後每3年舉行一次。評估主要分為3個領域：閱讀素養、數學素養及科學素養，由這3項組成一評估循環核心，在每一個評核周期裡，有2/3的時間會對其中一項領域進行深入評估，其他兩項則進行綜合評測。

PISA會在各個國家中抽取4500到10000名初三與高一為主的15歲學生擔任調查對象，以測試學生是否能夠掌握社會所需的知識與技能。因此，試題着重于應用及情境化。受測學生必須靈活運用學科知識與認知技能，針對情境化的問題自行建構答案，因此能深入檢視學生的基礎素養。

經合組織不久前公布了有40多個國家25萬名中學生參加的2004年PISA測試。結果顯示，芬蘭學生在曆次測試中名列第一。上海學生日前參加由經濟合作與發展組織（OECD）進行的2009年第四次國際學生評估項目（PISA）測試中取得閱讀數學科學素養第一的佳績，引發外界持續關注。

PISA測試的重點是看學生全面參與社會的知識和技能，對學生閱讀、數學和科學能力的考察并不限于書本知識，還包括成年人生活中需要的知識和技能。

英國人将PISA喻為“教育界的世界杯”競賽。PISA評價所反映的世界教育中的問題引起了許多國家的重視，而更多的情況是，PISA參與國根據學生在PISA中表現的國際比較，反思本國教育的不足，實施改革措施。

以德國為例，在PISA2000的評價中，德國學生的閱讀素養表現不盡人意，在OECD的30國中排名第20位，且分數最高學生（前10%）和最差（末10%）的比例為1：8，該比例在參加測試的國家中是最大的，這意味着德國學生教育成就的嚴重不均衡。

德國政府意識到問題的嚴重性，開始了一系列改革措施：⑴統一教育标準，建立最低标準；⑵加強學前教育，提早入學年齡；⑶增加教育投入，調整優先投資項；⑷延長學時，建設全日制學校；⑸關注移民子女，促進民族融合；⑹加強教師培訓，賦予教師更多的權力和責任。

而另一方面，一些在PISA測評中表現優異的國家則成為其它國家教育觀摩的對象。這其中最為突出的是芬蘭。芬蘭的學生在PISA2003年的閱讀、數學和科學方面的測評中均取得了第一名的成績，從而被塑造為基礎教育成功的典範。世界各國紛紛對其進行調研，分析其教育成功的原因，以為借鑒。

PISA的成功實踐已引起國人極大的關注。

到目前為止，中國的香港、澳門、台灣均參加了PISA200320062009的測試，并且有突出表現。2006年10月國家教育部考試中心引進并啟動了PISA2006中國試測研究項目，在天津、北京、濰坊三市進行了試點性測試，獲得了關于中國15歲青少年的表現及教育存在問題的一些有價值結論。

2009年4月17日，PISA2009的測評在上海市152所樣本學校同時進行，參加測評的15歲學生人數共5115名。這是上海市也是中國大陸地區第一次參加PISA的正式測評。