CIT:信息技術技能培訓及資格認可-中文百科頻道

加州理工

加州理工學院（Cali fornia Institute of Technology簡稱Caltech）創建于1891年，被譽為美國乃至世界頂尖的科技理工類學院。雖然隻有50.18公頃土地面積且專業課程有限的加州理工學院，在1999年《美國新聞與世界報道》年度大學排行中名列全美專業性大學第一位。加州理工學院在2010年上海交大世界大學學術排名中名列第6，在2010年《美國新聞與世界報道》世界大學排名上名列第10，在《泰晤士報高等教育》2010年世界大學排名第2位。

這所私立大學的宗旨是“為教育事業、政府及工業發展需要培養富有創造力的科學家和工程師”。迄今為止學校至今隻培養了兩萬餘名學生，但其中有27名獲得諾貝爾獎，平均每一千個畢業學生中有一個諾貝爾獎得主，比例為世界大學之冠。加州理工學院僅有2100多名學生，共有270名教授、副教授、助理教授,其中有66個國家科學院士、33個國家工程院院士和80個國家藝術科學院院士,相當于現今全體教師的36.7%,這在全美乃至全球是無校出其右的。

加州理工學院擁有世界最頂尖的一批科學家，美國《探索》雜志于2008年評選出了美國20位40歲以下的最聰明的科學家，他們被視為各自研究領域的天才，結下了累累碩果，在這20位天才科學家中加州理工學院的教授竟占4席。

學校有六大學系:生物學、化學及化學工程系、工程與應用科學、地質學及行星學、人類學和社會科學、物理數學和天文學。該院研究生課程門門都出類拔萃，2010年U.S.News美國大學最佳研究生院排名中，加州理工學院的物理專業排名全美第1，化學第1，地球科學第1，生物學第4，數學第7，計算機科學第11，經濟學第14。

該校科研設施先進，有布斯計算中心、Hale天文台、地震實驗室、Kerckhoff海洋實驗室、BigBear太陽系觀測站、Palomar天文台、Owens峽谷射電天文台、NASA的噴氣推進實驗室（JPL）、環境質量實驗室、新成立的位于夏威夷的亞毫米觀測站、斯坦福線性加速器具中心等。

特别值得一提的是噴氣動力學實驗室（JPL），在這裡科學家們成功實驗設計了人類最早的現代火箭，設計組裝了美國阿波羅登月計劃的太空飛船。半個世紀來JPL參與設計和發射許多有重大意義的太空飛船，比如探索者計劃,水手計劃,伽利略計劃,火星全球探測者,卡西尼惠更斯衛星,斯皮策深空望遠鏡.

著名物理學家愛因斯坦、費曼、密立根、蓋爾曼，著名的天文學家哈雷、遺傳學的鼻祖摩爾根、火箭專家馮·卡門都曾執教于此。除了衆多的諾貝爾獎得主之外，畢業于加州理工的著名校友還有英特爾公司的創始人戈登·摩爾，登月宇航員哈裡森·施密特，中國導彈專家錢學森，中國力學之父錢偉長等等。

科學是加州理工學院的主題，多少著名的物理學家、化學家都在加州理工學院做出震動科學界的發現。愛因斯坦是在這兒放棄了他的“宇宙不變論”而認可了“宇宙擴展論”；物理學家卡爾·安德遜在這裡發現了正電子；物理學家戴爾布拉克在這裡對病毒的遺傳結構和複制機理做出了重大發現,導緻了分子遺傳學的誕生;物理學家蓋爾曼在這裡提出誇克理論；地質化學家派特森在這裡推算出現代科學界公認的地球年齡一46億年。

也是在這裡，性格外向、诙諧幽默的諾貝爾化學獎得主理查德·費曼幾十年如一日地授課，成為學生們最崇拜的教授之一。現在，這裡還有諾貝爾化學獎獲得者魯道夫·馬爾克斯（Rudolph Marcus），諾貝爾物理獎獲得者莫利·吉爾曼（Murry Gellmann），諾貝爾生物獎的艾德·路易斯（Ed Lewis）等等。前前後後，加州理工學院共出了三十二名諾貝爾獎獲得者，它的學生們的确有權利驕傲。

心髒病學

CIT(China Interventional Therapeutics)

考核方式

教學特點

1993年12月，經國家教委批準，考試中心将CIT引入我國。

劍橋大學考試委員會對取得CIT證書作出了嚴格的要求和規範，具體體現在模塊手冊（每一模塊均有詳細的模塊手冊，即該模塊的教學大綱。）的設計上，它不是針對某一軟件而設計的，而是從這一類軟件中提煉出共性的通行規則，給出框架結構，使學員無論今後使用什麼軟件都能夠應用自如。例如字處理軟件，不論是中文字處理還是英文字處理都設及到字體、字号的變化；圖形表格的編排等等，獲得字處理模塊證書的學員今後無論使用什麼字處理軟件（WORD、WPS）應該不會有太多困難。

模塊手冊将每一個模塊分解為若幹目标，包括對該模塊基本術語概念的了解，有關軟件的安裝和使用，數據安全教育等。具體每一個模塊的教學由各培訓中心根據模塊手冊負責組織教學。

CIT注重因材施教，和我國傳統的統一上課、統一考試的教育方式有明顯的不同，學生不必在某一時間參加統一的考試，對學生學習的檢驗主要是根據指導老師對每個學生的評價和最後的作業設計兩方面得出。CIT的教學采用的是導師指導方式，相當多的教學内容是在機器面前由教師個别輔導完成的，在整個培訓過程中要求學員上機的時間占整個學習時間的70－90%。

考核方式

CIT每個模塊的培訓需要30學時以上，為了确保學員長期可靠地掌握該模塊所要求的技能，規定培訓将分散在不少于三周的時間内進行。學生在完成模塊所規定的基本要求後，還要完成一項具有實際應用價值的作業設計，作業設計反映該模塊手冊中的各項要求。作業設計的要求是統一的，但學生可以聯系自己工作中的實際情況，充分發揮想象力、創造力，發揮自己的個性，完成具體的作業設計。

考核的要求和内容是公開的，考核時間也沒有統一要求，由各培訓中心根據教學情況進行組織。CIT證書的獲得學員在培訓期間，達到模塊手冊制定的要求後，導師則要在學生評估記錄表上記下學員達到每項要求的時間，并評估作業設計的應用價值。學員評估記錄表上分列着該模塊手冊上規定要求達到的各知識點，如果學員在沒有他人幫助或使用用戶手冊的情況下，能夠持續穩定地達到每項要求并經教師逐一檢查後，教師方可簽字記錄。

當學員完成培訓後，各培訓中心将學員的評估記錄與作業寄給國家教委考試中心，國家教委考試中心将組織專家評審組對每個學員的培訓成績進行嚴格的複審。複審通過的學員評估記錄和作業将由國家教委考試中心寄往劍橋大學考試委員會進行抽查，經劍橋大學考試委員會評審團認為達到要求者即為正式通過基本模塊的培訓，可獲得劍橋大學頒發的CIT模塊證書。

學員在培訓過程中，隻記成功記錄，允許學員失敗、出錯，但經過教師的指點後能夠及時改正，直到成功。這就是CIT的培訓考核與我國傳統的考試的區别，它是一種過程性考核，貫穿于培訓的始終，隻承認成功，不計失敗。

證書價值

一個CIT證書的持有者并不是“計算機專家”，而隻是證明他已經掌握了應用某種軟件包的技能，同時也證明他能夠将那些技能應用到任何執行同樣任務的軟件包中，并能創造性地使用這些技能。在每個CIT模塊證書背面都附有證書持有者所具備能力的摘要。如桌面印刷（115）模塊證書背面記錄如下：

此證書持有者可完成以下工作：

可完成不同主題的工作，并展示一系列桌面印刷技巧；

可提供一個用來解釋設計背景和實現要求的設計概要；

可産生該設計概要的工作文本；

可正确使用與桌面印刷相關的終端設備。

特點

内容

CIT注重技能的實際應用而不是純理論知識的掌握；CIT要求學員能夠學會操作技術為實際工作服務，而不是隻學計算機的曆史、理論；它不是按照學校中的一些課程來組織考核，而是根據不同領域中應用計算機的情況規劃了若幹個模塊，目前在我國實施應用的有19個模塊：

工資管理

微電子

計算機基礎

電子表格

數據庫

中文文字處理

電子結構

文字處理

商業庫存控制

音樂技術

程序設計

計算機美術與設計

财務管理

計算機繪圖

視圖數據與電訊文本

桌面印刷

計算機控制

圖形圖像

實驗室應用

特點

這種分模塊的方法能夠使學員根據自己從事的職業、工作特點自由地進行組合選擇。例如：從事教務工作的學員可以首先選擇中文字處理模塊，學習如何進行文字錄入、如何編輯文件。另外也可以根據自己的基礎選學數據庫模塊及程序設計模塊，這樣就可以自己建立一個小型的學生、教師管理數據庫系統，可以利用計算機完成學生的學籍、成績以及教師課程的設置編排等基本工作。完成某一個模塊學習的學員可獲得劍橋CIT模塊證書，通過5個模塊（5個模塊可以任意選擇）的學員，除分别獲得5張劍橋CIT模塊證書以外，還可向劍橋大學考試委員會申請獲得劍橋CIT信息技術證書。

其它相關

集團

CIT集團是一家美國銀行控股公司，主要向中等市場公司和各行各業的小企業提供融資、租賃和咨詢服務。

1908年成立以來，CIT提供貸款、咨詢和租賃服務給小型及中型企業。該集團總部設在紐約市，是财富(Fortune)500強公司、同時也是标普500成分股成員之一。CIT營運的CIT銀行是1家位于猶他州的全方位服務銀行，由猶他州的金融機構部門和FDIC管轄，業務範圍遍布50多個國家。該集團擅長的領域包括：公司理财、貿易金融、運輸金融以及供應商融資。由于政府救助和債務重組失敗，2009年11月1日，CIT集團申請破産保護。

大學

CIT:CarnegieInstituteofTechnology(CollegeofEngineering)

1967年，卡耐基梅隆大學(CarnegieMellonUniversity，簡稱CMU)成立後，原卡耐基理工學院成為CMU的工程院。

常熟理工學院

常熟理工學院（CHANGSHUINSTITUTEOFTECHNOLOGY）是一所以理工為主、應用技術教育和教師教育為特色的江蘇省省屬公立本科高校。學校前身是創辦于1958年的蘇州師範專科學校和1984年建校的常熟職業大學。學校位于經濟發達的長江三角洲中心，坐落于人文荟萃、山清水秀、交通便利的國家級曆史文化名城、國際花園城市和國家衛生城市——江蘇省蘇州市北郊的常熟市，學校瀕臨昆承湖，有隔湖相對的東湖校區和東南校區兩個校區。