教學特色
教學方式活潑，讓學生輕松融會貫通。
舉一反三，讓學生容易記得學習重點。
将文法做有系統的整理。
教學語錄
許多人都打過籃球吧！空閑時在球場上和三、五好友來場友誼球叙，輕松自在，對于偶爾出現的走步或碰撞等犯規舉動，大家也不以為意。然而若是正式比賽，則必須謹守遊戲規則，否則「犯滿畢業」就得不償失了。
學英文要學文法，其道理是一樣的。不懂文法的人，仍可以和别人做簡易的溝通，但要上得了台面，開口說較深的句子，閱讀較深的文章，就必須了解文法的架構，方能将所學的單字，做正确的排列組合，提升學習英語的層次，達到和對方完全溝通的目的。
然而，英文文法必須死背嗎？邁克‧喬丹之所以成為籃球之神，難道是因為他很會背誦籃球規則嗎？答案絕非如此。同樣地，要能靈活運用紮實的基本功夫(單字)及反複練習，臻至純熟的技巧(文法)，方能達到另一境界。
但是學習文法絕非一朝一夕之事。或許對大多數的學習者而言，學習文法是一件枯燥無趣的事，所以學習時機和場合相對地就更重要了。在一天疲倦的上課或上班之後，還必須趕着車，食之無味的吃着晚餐，更要無畏于天候的變化，隻為能說得一口流利的英文。然而學習效果卻随着身心的疲憊，課後活動的增加或公司加班而大打折扣，徒留遺憾。
文法名稱代表用法。
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