英才是怎樣造就的:王金戰的勵志書籍-中文百科頻道

作者簡介

王金戰，中國人民大學附屬中學數學教師，全國優秀教師。國家重大科技攻關項目“中學教育示範工程”課題組成員，出版教學專着八本，有三篇論文獲全國優秀論文一等獎，兩次在國際學術大會上宣讀論文。

王金戰在長期的教育實踐中，堅守着以能力培養為中心的教育理念，形成了獨到而實用的教育思想和教育方式。2003年，他作為人大附中高中12班班主任，把全班55名學生中的37人送進了清華大學和北京大學，10人送進了英國劍橋大學、牛津大學、美國耶魯大學等名校，成就了一段高分高能的傳奇。

隋永雙，主任記者，畢業于南開大學。從事記者工作15年，多年報道教育。

内容簡介

《英才是怎樣造就的》隻需要一天就能閱讀完，你的孩子将得到精彩的一生！關于王金戰老師的教育傳奇：他帶的一個高中班，10位學生進入劍橋、牛津、耶魯大學等世界名校，37位學生進入北大清華，25人次奪冠于全國各類競賽項目。這個班的學生品學兼優，獲得校男子足球賽冠軍、女子籃球賽季軍、運動會總分第一、6個文體競賽項目冠軍，校學生會主席、校團委書記、校音樂社長等職，均來自這個班級。

他在全國舉辦過數百場講座，他的講座，讓上百萬家長熱淚盈眶、為之震動、為之頓悟。一位父親為了能和他交談，自費買機票坐在他旁邊全程陪同；在新疆，兩千名學生在聽完講座後，自發列隊站在雪夜裡為他送行；經常有家長從全國各地帶着孩子不遠萬裡趕來向他當面咨詢。

他是成功的父親，女兒今年高考被北京大學錄取。

他是另類的教育者，更是震撼心靈的傳奇激勵大師、策略大師和學生成才的設計師！在他的眼裡沒有差生，不論什麼樣的學生，他都能夠激發起他們最大的潛能，創造出不可能的奇迹！這就是教育的力量！

高分和高能可以兼得嗎？打開本書，你将找到自己的答案！

編輯推薦

全國教師、家長和孩子都應閱讀的好書。著名作家畢淑敏、新東方副校長徐小平、鳳凰衛視主持人胡一虎、北大教授孔慶東四大名家聯袂推薦。

他帶的一個班，其中10位學生進入劍橋、牛津、耶魯大學等世界名校，有37位學生進入北大清華，25人次奪冠于全國各類競賽項目。這樣的優秀如何造就的，請看王金戰老師現身說法。

英才是這樣造就的，你不能讓西紅柿苗子結出蘋果來，西紅柿就讓它結西紅柿，蘋果就讓它結蘋果，每個成果都有其價值，沿着你的強項成長，每個學生都是最優秀的！

王金戰老師有一根魔棒，讓他的學生在成功的天空中翺翔，點石成金削鐵如泥的秘密就藏在這本書裡。讀這本書，猶如打開愛和智慧的天窗，你也許會長出翅膀。

——作家畢淑敏

盡管中國高考存在許多問題，我本人也不斷呼籲高考的改革，并鼓勵有條件的學生先通過出國留學來“繞開高考馬其諾防線”，但在現實生活中，高考是幾千萬中國高中生不得不投入青春所有力量來正面強攻突破的人生戰場。因此，在高考教學領域，任何能夠激發學生自信、點燃學生學習激情、提高學習效率、改善學生心理素質的實踐與思考，對于造成中國學生都是一種福音。——新東方副校長徐小平

在主持鳳凰衛視《一虎一席談》節目過程中，我才接觸到内地的教育實況。不管從牙牙學語的學齡前幼教，到栽培碩才俊彥的碩士生，猛然發現，内地教學方式，教義多于教育，學習變成苦差事。所幸，看到老王的教學過程，重新燃起希望，因為他找到培育桃李的栽種方法，一手硬（刺激向上心），一手軟（關懷溫柔心），軟硬兼施，才能英才桃李滿天下。這不是老王賣瓜，而是老虎把甜瓜與全球華人分享。

——鳳凰衛視主持人胡一虎

誰都知道教育重要，但誰能知道教育者的重要？我對本書作者的唯一遺憾是，象他這樣的老師太少了。

——北大教授孔慶東

專業書評

王金戰把自己多年教學、育人的經驗集腋成裘，以《英才是怎樣造就的》一書面世。研讀之下，不時令人熱淚盈眶。王金戰的教學、育人經驗具有鮮明的時代特征，獨生子女時代、信息網絡時代、電子産品豐盛時代，産生了人才培養的複雜性及高難度。如何破解育人高難度的問題，王金戰做出了有益的實踐，具有很高的指導和借鑒意義。許多人讀完《英才》一書後都發出，“像王金戰一樣當老師吧”的共鳴，讓每一個教師都成為學生靈魂的工程師。

——《中國教育報》

王金戰老師把老師形象地比作教練、導遊和稱贊者。他說：“教師是教練，要允許學生超過自己。教師是導遊，讓學生更有激情和動力地向前方邁進。教師是稱贊者，給予學生鼓勵，使學生快樂地感悟到進步與成功。”原來教師這門神聖的職業裡面包含了許多的學問：足夠的耐心、容忍以及敏銳的觀察力！所以，當我們對老師有所不滿時，要用一顆寬容的心對待老師。

——《中國中學生報》

王金戰老師在《英才是怎樣造就的》簽售會上，講述他25年從教過程中對于激發學生熱愛學業、享受學習，發掘學生自身個性特征的感悟，以及作為一名父親怎樣引導女兒發揮長項走進北大的經曆，用坦率、自信、幽默的語言征服了聽衆，在整個講座過程中，學生、家長以及社會人士一次次用熱烈的掌聲打斷他精彩的故事，而在動情之處，很多人情不自禁地流下了眼淚。

——《中國青年報》

王金戰在中國教育界是個奇人。他最擅長的，是激發學生的潛能，将“差生”轉化為優秀。“高分高能”是王金戰追求的，無論是在他的新書《英才是怎樣造就的》裡，還是在他的博客上，他都反複強調：沒有教不好的孩子，孩子是一張白紙，“問題孩子”出自問題家長和問題老師。

——《武漢晚報》

十年前，一本舶來的《學習的革命》曾經喧嚣一時，不久之後就偃旗息鼓，證明外來的教育文化終究同本土的現實體制差别太大。《英才是怎樣造成的》卻是立足于本土的現實經驗，雖然帶有實時的、策略性的缺陷，卻正是一般家長和學生所需要的。

——《生活報》

在當今讓學生不堪負重的教育現狀下，每一位教師，每一位家長，每一位學子，都會從這本書中得到啟迪，願我們的老師都像王金戰老師那樣成為英才的“制造者”，讓每一位學生都像王老師的學生那樣享受自主學習的愉悅，最終成為國家的棟梁。

——《長江日報》

不僅是學生家長，學校老師在閱讀後也有很深的感受。北京光華路一小的教學主任劉淑蘭老師的第一感覺是這本書擁有很強的實戰性和操作性，對老師啟發特别大。她還特别提到，他們學校老師準備人手一本，開會讨論王老師的教學理念和方法。而且在即将召開的家長會上将積極推薦此書給家長，并對此進行座談讨論，這樣可以讓老師和家長共同找出一套教育孩子的方法。

——《出版人》

序言

采訪王金戰老師，緣于他帶出的一個高中班升學的傳奇。這個高中班共有55名學生，其中有37位同學走進清華大學和北京大學，有10位同學進入美國耶魯大學、英國劍橋大學、牛津大學等世界名校。

我們都知道，以國内入學标準，考入清華、北大主要靠學業成績；而按照世界名校的入學标準，比如像美國耶魯大學、英國劍橋大學、牛津大學等，既要看學業成績，也要看課外活動、社交能力和個性特征等綜合素質。當然t北京人大附中是一所名校，可這麼多高分高能的學生出自一個高中班，真是有點兒傳奇色彩了。

那時候，我正在中央電視台《新聞會客廳》做節目，就報了這個選-題。巧的是欄目另一記者也報了同一選題，選題很快得到主管台長的簽字批準。就是在這段時間裡，我結識并采訪了人大附中高中2003屆12班班主任——王金戰老師。乍一接觸，覺得這位中年漢子坦率、自信而幽默，說着一口标準的山東普通話……而當王老師談及他從教三十年的感悟，談及他怎樣激發學生熱愛學業享受學習，怎樣發掘學生自身的個性特質，以及怎樣引導他的女兒發揮長項走進北京大學，我頓時覺得，這些對于父母和學生們來說，都是富于啟示并可以分享的。

遇到一個好老師是學生一生的幸運，一個好老師也是一本書。王金戰老師的教育之道及行事方式，對于所有翻開本書的人來說也不無裨益。