原文
科利亞病人，住進了醫院。他得的是傳染病，醫院規定，誰也不準來看他，他也不能到病房外面去。
科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望着窗戶。從三樓能望到什麼呢。除了對面的樓房和一角天空以外，什麼也看不見。他覺得真沒意思。
突然，一個紅氣球搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞房間的窗戶前停住了。氣球停了一會，開始一上一下地動起來，這是怎麼回事？
科利亞仔細一看，氣球上畫着一張可愛的小臉。這下他猜出來看，準是米沙想的招兒。科利亞的心情一下子好了許多。他好像看見米沙拉動栓着氣球的繩子，幾個同學站在四周，叽叽喳喳地指手畫腳。
窗前的氣球，代表同學們來問候科利亞。科利亞望着窗外那張逗人的“小臉”，高興地笑了。
課本教案
教材簡說
一個飄在窗前的紅氣球，對躺在病床上的科利亞來說，就是一聲問候，一張笑臉，一陣驚喜。
紅氣球折射出的是教室裡的朗朗書聲，是操場上的奔跑和歡笑。透過這個紅氣球，科利亞的心飛到了窗外，飛到了夥伴們的身邊。傳染病房把科利亞和夥伴們隔開了，但它無法隔開孩子們的心。
這窗前的紅氣球，使科利亞的心離開了“真沒意思”的病床生活，回到了小夥伴身邊。科利亞“高興地笑了”。
童年的友誼是真摯的。當同學們讀着這篇課文的時候，他們一定會被這“窗前的氣球”深深地打動。
他們可能會說“友誼萬歲”，可能會說“科利亞你快點好吧”，可能會問“米沙他們是怎麼想出這個辦法的呢”，“在想出這個辦法之前，他們還想了哪些辦法呢”，“還有沒有更好的辦法呢”？
窗前的氣球将激動着孩子們的顆顆童心，淨化着孩子們幼小的心靈，引領着孩子們打開想象的大門，飛向真情的天空。
童心無價。課文給我們捧出了一顆顆活潑、燦爛的童心，老師們在教學時，要融入到學生和課文中去。
學習目标
1．認識7個生字。會寫8個字。會用“可愛的”“高興地”寫句子。
2．正确、流利、有感情地朗讀課文，體會同學之間的真摯情意。
3．懂得珍惜友情。
教學建議
（一）識字寫字
1．自讀課文，畫出不認識或易讀錯的字，再出示有關生字，使生字學習與課文語境、學生實際緊密結合起來。
2．采用多種方式認讀生字。如，學習“科、亞、呆”，可以用“兒歌鞏固識字”的方法。
3．指導認字。識字與識詞相結合，先識字，後識詞，或先識詞，後識字。鼓勵學生發現識字方法，讓學生體驗成功的快樂。
4．用遊戲的形式鞏固識字，積累詞彙。
5．指導寫字。
本課要求寫的字半包圍結構的較多：周、床、病，“角”字的下面也是半包圍。因此，建議老師們把重點放在指導學生寫好半包圍結構的字上。
（二）朗讀感悟
1．讀通課文，整體把握課文内容。學生自主朗讀課文，把課文讀正确，讀通順。
2．在朗讀中體會課文的感情。
重點圍繞下面問題進行朗讀、感悟。
（1）窗前的氣球代表了什麼？
（2）同學們通過這個氣球，想對科利亞說什麼？
（3）科利亞看到這個氣球，心裡會想什麼？
注意學生試讀和教師範讀相結合，讓學生通過朗讀體會課文的思想感情。
3．讀熟課文，初步做到有表情地朗讀。
（三）實踐活動
1．按照課文中的故事情節，演一演。也可以對故事情節進行适當改編，比如，用其他辦法看望科利亞。
2．氣球的妙用。發揮想象，說說氣球還有什麼巧妙的用處。
