人物經曆
1945年3月14日出生于安徽省六安市霍山縣，祖籍山東省泰安市新泰市。1982年畢業于河南大學中國古代文學專業，獲文學碩士學位。現任河南大學文學院教授，中國古典文獻學博士生導師。中國《史記》研究會顧問，中國《文選》學會副會長，彙名家網特約講師。獨立承擔國家社科基金項目"《文選》版本、注釋綜合研究"，全國高校古委會項目"曆代學文獻輯考與研究"的研究。
繼《漢代風雲人物》之項羽、呂後系列獲得成功之後，從2006年6月開始，王立群開始為《百家講壇》錄制一部規模更為龐大的節目--《王立群讀史記》。
紮實的史學知識加上淺顯易懂的語言，王立群将《百家講壇》倡導的學術品位和大衆口味有機的結合起來。在《百家講壇》講呂後、項羽時，他講了匈奴單于給呂後的言辭粗魯的"求愛信"，還打趣說呂祿、呂産因缺少手機而聯系不暢，又用公安部長、國防軍等詞語把觀衆逗得樂不可支。
考學史
高中生"直升"研究生
1965年，王立群參加高考，感覺考得很好，報的志願是清華大學土木工程系。但由于政審的原因，他沒等發榜就到開封市一家小學當起了代課教師。在小學教書的7年時光中，他教過語文、數學、書法、美術，甚至還教過音樂。
1977年恢複高考時，王立群已經32歲。按當時的規定，超過30歲的考生必須是1966、1967、1968三屆的高中生，因為這三屆沒有參加過高考。王立群是1965年畢業的高中生，參加過高考，不符合報考條件，錯失了高考機會。1978恢複招收研究生，王立群當即下了考研的決心，并決定就近報考河南大學中國古代文學專業。高中生直考研究生困難很多，"當時最頭疼的是外語，我高中時代學的是俄語，丢了14年，重新撿起來非常不易。"王立群說，他向單位同事借了一套西安交通大學的工科《俄語》教材，啃了大半年，竟然考過關了。
提起當年的政治考試，王立群有點興奮:"當時沒有政治經濟學教材，剛好開封市委組織部發了3本政治經濟學宣傳小冊子，很薄，我一天啃一本。第四天，我看了艾思奇的《辯證唯物主義和曆史唯物主義》。政治課一共複習了四天，考了91.5分，是我考得分數最高的一門課。"順利考上研究生和後來進入《百家講壇》一樣，都是王立群人生中的重要轉折點。
治學史
《史記》成就他的人生激發起王立群對古代文學狂熱的是《史記》，留校任教後他講授的漢魏六朝文學中有《史記》，在《百家講壇》他面向全國觀衆講述的仍是《史記》--從來沒有一本書能夠像《史記》一樣，對王立群産生了如此深遠的影響。
1966年，在一所小學做代課教師的王立群第一次接觸到《史記》。那時"文革"剛開始，學生砸了小學的圖書室，學校僅存的一部《史記》被學生當作"四舊"扔到了院子裡。住在學校的王立群趁着夜色，把被丢棄的《史記》撿回了家，此後就開始讀《史記》，雖然有些地方看不明白。
從那時算起，《史記》伴随他已有40年了。王立群常常感慨道:"真正讓我讀懂《史記》的是經曆，是文革，是現實。人們往往說讀書讓人讀懂現實，但我的體會，常常是現實讓我讀懂了《史記》。"
研究生畢業後，王立群留校任教，河南大學開的第一門課是中國古代文學，内容就包括《史記》。随後的24年，他由講師成長為教授、博士生導師，但《史記》始終是他最愛講的典籍。在河大，他教學認真負責，行事卻低調，常常深居簡出，隻是潛心研究學問，好多同事在一起工作多年，他卻不認識。2005年年底，央視《百家講壇》到河南大學海選主講人時，王立群憑着對項羽的獨到解讀而勝出。
随後在《百家講壇》，王立群以《史記》為藍本，用現代視角為觀衆描繪出了具有曠世才能而又狂妄自大的項羽、兇殘暴虐而又具有政治家風度的呂後、好大喜功的漢武帝、刁蠻任性的陳阿嬌、褒貶不一的秦始皇等一個個鮮明的形象。
學術成果
課題研究
研究方向:主要研究方向為兩漢魏晉南北朝文學
研究成果:研究成果主要集中于山水遊記研究和《文選》研究兩個方面
項目:承擔國家社科基金項目"〈文選〉版本、注釋綜合研究"(02BZW023)和全國高校古委會項目"曆代〈選〉學文獻輯考與研究"(0329)的研究
專著論文
1.《中國古代山水遊記研究》河南大學出版社1996年
2.《現代〈文選〉學史》中國社會科學出版社2003年
3.《〈文選〉成書研究》商務印書館2005年
4.《王立群讀〈史記〉之漢武帝》長江文藝出版社2007年
5.《王立群讀〈史記〉之項羽》重慶出版集團2008年
6.《王立群讀〈史記〉之呂後》上海文藝出版社2008年
7.《王立群讀〈史記〉之秦始皇》廣西師範大學出版社2008年
8.《中國古代山水遊記研究》(修訂本)中國社會科學出版社2008年
9.《遊走在曆史與現實之間》北京大學出版社2010年
10.《王立群讀史記之大風歌》陝西師範大學出版總社有限公司2011年
11.《讀史有學問》北京聯合出版社2012年
12.《王立群讀宋史之宋太祖》大象出版社2012年
13.《追問大曆史》北京聯合出版公司2012年
14.《王立群讀漢武大帝》大象出版社2012年
15.《王立群讀史記之無冕女皇呂後大象出版社2014年
16.《王立群智解成語》1、2、3大象出版社2015年
學術論文
1.《文選》次文類作家編序研究《文學評論》2004年第3期
2.遊記的文體要素與遊記文體的形成《文學評論》2005年第3期
3.晉宋地記與山水散文《文學遺産》1990年第1期
4.周貞亮《文選學》與駱鴻凱《文選學》《文學遺産》2001年第3期
5.《文選》成書考辨《文學遺産》2003年第3期
6.《超越舊成說開拓新領域--關于〈文選〉研究的斷想》，《文學遺産》2005年第2期
7.先唐學士考《中國典籍與文化論叢》第7輯
8.從綦毋邃注看宋刻本《文選》注的演變《文獻》2004年第3期
9.司空曙詩集版本考《文獻》1998年第2期
10."昭明太子十學士與《文選》成書《新國學》2005年
11.曆史的建構與文學傳播《文學評論》2011年第6期，新華文摘2012年第6期全文轉載
擔任職務
電視主講
2008年5月2日，在中國中央電視台（CCTV）第10頻道《百家講壇》主講《千古中醫之華佗》
2011年，在中國中央電視台（CCTV）第10頻道《百家講壇》主講《王立群讀史記》之《秦始皇》
2011年2月25日―4月12日，在中國中央電視台（CCTV）第10頻道《百家講壇》主講《王立群讀史記》之《大風歌》
2012年08月24日―10月2日，在中國中央電視台（CCTV）第10頻道《百家講壇》主講《王立群讀宋史》系列節目之第一部《宋太祖》
2012年11月14至11月25日，國務院僑辦主辦、河南省外僑辦承辦的“文化中國·名家講壇”活動，赴歐洲演講
2013年10月16日至11月4日，在中國中央電視台（CCTV）第10頻道《百家講壇》主講《王立群讀宋史》系列節目之《宋太宗》第一部
2014年10月4日，在在中國中央電視台（CCTV）主講《王立群說成語》
兼職身份
中國《史記》研究會顧問
中國山水文學研究會常務理事
中國《文選》學會副會長
中國古代文學史料學會理事
河南省省管專家
河南省文史研究館館員
榮譽記錄
2002、2003年，連續二年獲河南省社科優秀成果三等獎
2004年，獲河南省社科優秀成果二等獎
2002、2003、2004、2005年，連續四年獲河南省教育廳社科優秀成果一等獎
2006年1月，被評為“2006河南省十大教育年度人物”
2006年9月，獲河南省“十佳師德标兵”
2008年1月，入選第二屆河南十大教育新聞人物
2008年7月，當選為2008北京奧運會火炬傳遞開封段第一棒火炬手
獲河南省第二屆高等學校名師
2009年，獲河南省勞動模範
2009年，教育部第五屆高等學校教學名師
2011年，獲河南省社會科學優秀成果獎一等獎
教學感悟
教學是一項極其艱苦、極其認真的實踐活動，每一節課都來不得半點馬虎。隻有認真努力，才能講好每一節課。如果我能獲得某些成功，那麼，百分之九十來自于認真，來自于數十年如一日的認真。面對學生，面對一張張求知的面孔，我隻有全力以赴，備好每一節課，上好每一節課。個人的得失榮辱都是小事，講好每一節課才是大事。
教學的基礎是研究。沒有高水平的研究能力，高校的課堂隻能重複他人的觀點。大學課堂隻講他人的觀點而沒有自己的觀點是恥辱！我的目标是國内一流：獲批國家級社科基金項目，在國家刊物上發表高水平的論文，在自己的研究領域中力争國内第一，取得本研究領域的絕對話語權；隻有這樣，才能讓自己在國内學術界獲得重要一席；隻有這樣，才能在課堂上講出高水平的課程。
教學與研究是一件事物的兩個方面。研究是體，教學是用。體用結合，體用一緻，才能使教學呈現良性循環。沒有研究，沒有深入的思考，很難講出擲地有聲的觀點。任何教學手段都無法掩蓋見解的淺薄，深刻、獨到，才能獨樹一幟。
文學教學與文學研究的對象是每一位作家，每一位作家的每一篇作品，每一篇作品中的每一個字詞。穿透曆史時空，解讀曆史人物，用現代視角讓曆史人物成為鮮活的人，是文學教學與文學研究的目标。
個人原則
王立群說，自己一直堅持的一個原則就是“高調做事，低調做人”。王立群有一個自我約束，那就是做學問一定要做一流：寫一流的學術文章，出一流的學術成果，發表在一流的學術刊物上，争取進入自己所從事領域的國際或國内的前三名。是為高調做事。對于王立群教授來說，高調做事的底子是低調做人。一套30餘平米的住房，他曾一口氣住了18年。
他這樣總結自己：“幾十年來，除了專業之外，我幾乎沒有個人愛好，因此，專業就是我的生活樂趣所在。既是自己的生活樂趣，我不能允許自己不把自己的專業做到最好。”
王立群說，學校的名氣固然重要，但一個學者的學術地位不是靠所在的學校賦予的，一切隻能靠自己的學術實力說話，隻能靠自己持之以恒的努力，才能獲得國際、國内學術界的認可，在“高調做事”的要求下，王立群成為了自己所研究領域的數一數二的權威。其論文多次在《文學評論》、《文學遺産》等一流刊物刊登；其專着《現代〈文選〉學史》（中國社會科學出版社2003年版）、《〈文選〉成書研究》（商務印書館2005年版）被學界公認為代表了目前《文選》研究的最高水平。但王立群并沒有忘記自己一貫堅持的“低調作人”。往往是從北京錄制節目剛回，他就馬上投入到繁瑣的日常工作之中——授課、評卷、輔導……對于自己在《百家講壇》上的成功，他平靜地說，這是積累和機遇共同作用的結果。許多學者學問紮實，隻是缺乏了這樣的機遇。“高調做事”與“低調作人”在王立群教授身上又和諧地統一着。
人物評價
王老師生動的講述讓人有了身臨其境的感覺；《自毀長城》、《霸王别姬》，似乎又走進了項羽的内心世界，了解了兩千多年前這個性情殘暴、軍事能力非凡的西楚霸王竟有着比女人還優柔的一面。在“項羽系列”最後一集結束後，觀衆對王立群老師的評價是：“這是一個開始很平淡但越來越有感覺的慢熱型主講人。”對他的态度也隻有相見恨晚。真的很想再一次聽到王老師的課。
