學校簡介
四川雙流棠中外語學校是經四川省教育廳批準，于2003年建成的一所全寄宿制現代化股份制學校。學校包括小學(含學前班)、初中部、高中部。學校坐落在雙流西南航空港經濟開發區核心地帶，毗鄰雙流國際機場，距成都市中心8公裡，緊鄰機場高速和成雅高速，交通方便快捷。校園被四川大學、西南民族大學、成都信息工程學院等高校的新校區和中科院産業園區環抱，科學文化氛圍濃郁，被人們譽為“大學懷抱中的學校”。
校長風采
黃光成，研究生學曆，中學高級教師。1991年6月——2008年1月，任四川省雙流縣棠湖中學黨總支書記、校長。2003年2月至今任棠中外語學校教育集團董事長、棠中外語學校校長。
黃光成同志以教育事業為畢生追求，并為之傾注了自己全部的心血和精力。他在任棠湖中學校長期間，在教育上所具有的高屋建瓴的前瞻意識、敢為人先的膽識、銳意進取的創新精神和超強的執行力，造就了聞名全國的“棠中效應”。棠湖中學3年建成四川省合格高完中，5年建成四川省重點中學，10年建成國家級示範性普通高中，被省市領導贊譽為 “四川省基礎教育超常規、跨越式發展”的典範。
2003年2月，在黃光成同志的帶領下，秉承棠中理念，傳承棠中改革精神，一所全新機制的現代化股份制學校——棠中外語學校在雙流航空港落成，短短幾年便異軍突起、一鳴驚人。棠外以其先進的辦學理念，鮮明的辦學特色，精細化的教育教學及管理，赢得了良好的口碑和廣泛的贊譽，先後榮獲全國關心成長模範學校、中國西部十大中小學品牌學校等榮譽稱号。
2009年3月11日，棠中外語學校和宜賓市翠屏區人民政府合作辦學的川南知名股份制品牌學校——宜賓翠屏棠湖外語學校第一屆董事會宣布成立，由黃光成同志擔任董事長，着力打造的民辦教育航母開始揚帆遠航。
由于辦學業績突出，黃光成同志1996年被成都市人民政府評為“教育系統勞動模範”、 被成都市教委授予“優秀中小學校長”稱号； 1998年被國家教育部評為“全國優秀教育工作者”；1999年被全國總工會授予“全國五一勞動獎章”；2000年被國務院授予“全國先進工作者”稱号；2002年享受成都市人民政府特殊津貼；2004年10月1日受中共中央、國務院邀請赴京參加中華人民共和國建國55周年慶祝活動，受到了中共中央總書記胡錦濤同志的親切接見；2005年被四川省和成都人民政府聘為政府督學；2008年1月被國家發改委評為“中國改革優秀人物”；2008年10月，被中國關心下一代工作委員會授予 “中國關心成長卓越貢獻人物” 榮譽稱号；2008年12月和2009年12月，被四川省教育廳、《華西都市報》等全國40餘家主流媒體評為 “四川十大教育風雲人物”；2009年10月1日，作為全國勞模代表，再次受中共中央、國務院邀請，赴京參加國慶60周年慶典系列活動；2010年9月，被雙流縣縣委縣、縣政府評選為 “感動雙流教育十佳人物”；2010年在《華西都市報》聯合四川省教育學會、中央電視台二套、四川電視台開展的 “2010年四川教育風雲榜”評選活動中榮獲“2010年度四川省教育行業‘卓越貢獻獎’”。
學校設施
學校位于四川省成都雙流航空港經濟開發區臨港路三段9号，校園占地近300畝，投資約2.3億元，建築面積13萬平方米，建有現代化的教學樓、科技實驗樓、教育信息技術中心、多媒體語音實驗室、電子圖書館、音樂廳、體育場、學生公寓和餐廳等。教學區、運動場、生活區布局科學，間隔有緻；各類建築設計新穎，造型美觀，設施一流。學校的每個教學班均配備了計算機、電視機、錄音機、大屏幕液晶投影儀和實物展示台。
師資隊伍
棠湖中學外語實驗學校有專任教師300多人，不乏市縣名教師、學科帶頭人和優秀青年教師，其中特級教師和高級教師占50%。通過開展師德教育學習、青年教師崗前培訓、年級教師主題讨論、新老教師“結對子”等一系列活動，把青年教師成人成才工作精細化。近四年來，學校教師在全國學科競賽中獲國家級一等獎18人次，二等獎151人次，三等獎211人次，省級市級獎258人次；教師的教育教學論文共1343篇，其中獲國家級獎的優秀論文計240篇, 獲省級獎的優秀論文計129篇，獲市級獎的優秀論文計337篇，在國家級刊物上發表計116篇，在省級刊物上發表計210篇，在市級刊物上發表計68篇。在國家、省、市、縣會議交流的有65篇。2人被評為中央教科所教改實驗基地優秀工作者。
豐富多彩的第二課堂教學，是棠外為學生提供的培養學生各方面才能、展示各自特長的一個平台，正好是“六會一長”的“有特長”的育人目标的顯現。這是激發學生潛在的創造力的好手段。學生自發組織了“愛心教育基金會”、“彩虹橋愛心教育基金會”，他們将活動所得款項用于資助品學兼優而家庭困難的學生。這既激發了他們真摯的愛心，又鍛煉了他們的能力。而棠外的“校園文化藝術節”、“學生電影節” 、“學習經驗交流會” 、“青春期知識講座”等傳統特色活動，讓學生學到了更多有用的知識，使他們既能感受到校園文化生活的美，又能緩解學習壓力。學校每月黑闆報的評比、主題班會的召開，充分地展示了學生書法、繪畫、口才和組織才能，學生通過這些活動，豐富了課外生活，拓展了人文視野，培養了興趣特長，促進了學生健康和諧全面發展。
校園文化
校訓：仁、德、志、譞；
辦學思想：開放、民主、求實、創新；
辦學理念：以人為本，為師生的發展創造和諧環境，幫助每位師生走向成功；
育人目标：“六會一長”（會做人、會求知、會生活、會健體、會審美、會創造，有特長）；
辦學特色 ：外語教學,信息技術,藝術教育,管理高效；
辦學宗旨：培養勤勞、智慧的具有中華傳統美德的現代中國人；培養立志高遠、意志堅定、勇于攀登的世界公民。
辦學特色
（一）以國學教育為抓手，注重良好思想品德和行為習慣的養成教育，促進學生“成人”
1、堅持“仁、德、志、譞”、“忠、孝、禮、儀”和“勤奮、勤勞”等傳統文化教育、國學經典教育。
學校專門開設了“國學經典集萃”、“儒家經典名篇誦讀”等校本課程，并以“四書”為主，兼收舊時代小學的傳統教材内容，提取“經、史、子、集”中的精華，從小學、初中到高中，由淺入深地編輯了一套教材，充分體現了“文以載道”的精神。
設置了“六個一工程”：一天20分鐘的經典誦讀，一天20分鐘的經典書寫，每周一節的經典學習，每周一次的集體誦讀，每學期一次的社會實踐活動和每周一的全校師生集體學習每周一禮。到目前為止，學生已經學習了社會禮儀、家庭禮儀、學校禮儀等。校本教材《我們的禮儀》也正在籌劃之中。此外，學校還開展了讀經沙龍、每日一背、我與經典故事會等活動。
2、結合實際開展豐富多彩的教育活動。
（1）開展感恩教育系列活動。
學校以“感謝父母養育我，感謝同學幫助我，感謝老師教育我，感謝祖國培養我”教育主題開展活動，通過主題班會、開放式家長會和教師節、中秋節、國慶節等節日，給學生布置感恩作業，觀看“感動中國”人物事迹，開展社會志願者活動，讓學生親身體驗“感恩”的内涵。
（2）開展學生校園社會實踐活動。
以此培養學生的主人翁意識，養成良好的文明習慣，讓學生在實踐活動中“體驗一切、感受一切、學會一切”。
（3）開展“愛心”義賣、義演和遊園活動。
使同學們能深入地體驗生活，感受奉獻的真谛，培養學生團結友愛，樂于助人的精神。
（4）實施全員育人導師制，實現全體師生間的互動。
為讓每一個學生都能感受到老師的關心、幫助、指導，學校整合教育資源，實施了“全員育人導師制”。這樣，每位科任教師都要擔任學生的育人導師，對每一位學生的學習、生活、心理和品德等進行思想引導、學習輔導、生活指導、心理疏導。
（二）培養學生綜合素質，促進學生和諧全面發展
棠外搭建多種平台，培養綜合素質高、特長突出的複合型人才，讓學生上得了清華、北大，也拿得起琴棋書畫，鑄造了素質教育的典範。
棠外附小組建的課餘興趣班新穎豐富，多達36個，包括：科技活動、舞蹈、漫畫、剪紙、中國象棋、圍棋、抖空竹、網球等。
初中開設了書法、社會觀察 、十字繡、播音主持、攝像、烹饪、種植等46個校本課程。
高中開設了高中英語能力競賽輔導、課外文學活動、演講、作文、英語角、模聯、配音、高中各學科競賽等校本課程。
學校進行紮實有效的課程改革，巧用教師的教育資源，通過第二課堂的開設，全方位地培養學生的審美、實踐和創造能力，培養學生廣泛的興趣愛好和特長。
（三）科學高效的外語教學，打造外語教學亮點
1、開辦 “CEA外語特色班”，全面實施英語素質教育(“CEA”即“中國基礎英語素質教育”的簡稱)。
2、精選英語教材。在英國有一套牛津大學出版社出版的家喻戶曉的英國學生學習母語的閱讀材料---《典範英語》（Good English），原名《牛津閱讀樹》（Oxford Reading Tree）。棠外使用的就是北京外國語大學從《牛津閱讀樹》中精心選編成的分級的、簡易的、原汁原味的64部适合我國中學生使用的作品，以達到回歸語言教育的“積累”之本，從而讓學生在故事中輕松、快樂、自然習得英語，即“融語言學習于故事中”。
3、采用 典範英語“語感閱讀法”這一全新的英語教學和學習理念。在北京外國語大學基礎教育課題組的帶領下，參加了“英語語感閱讀”課題實驗研究。按照“語感閱讀法”的理念，英語課課型大緻分為詞彙課、聽說課、閱讀課和練習課四種類型。詞彙課的根本目标是通過閱讀貫穿全部單元詞彙、短語的自編短文達到“兩會”的目的，即會朗讀，會理解其意。并且通過朗讀反複進行強化。聽說課則是整合SectionA,B的聽說部分，對學生的聽力和口頭表達能力進行訓練。練習課則通過分為三個不同層次的三十道經典試題進行練習。
典範英語“語感閱讀”法則是分為以下六個步驟：第一是反複地朗讀，達到“兩會“的目的。第二是自然拼讀，随機通過故事裡的單詞鞏固相關或者相類似的單詞。第三，詞義聯想。第四，摘抄句子，讓學生摘抄故事中自己喜歡的句子，反複朗讀和背誦。第五，篩選考試高頻率詞彙，反複在故事語境中進行強化和練習。最後，讓學生寫出Summary。“英語語感閱讀”課題實驗研究整體提升了學生的口語、閱讀及寫作水平。
4、開展各種各樣學英語、用英語的活動。在學生中組建了“英語話劇表演隊”、“英語演講小組”、“英文電影配音小組”、“英語電視廣播及節目主持小組”、“英語手抄報小組”等，形成了學校獨有的外語特色。将每年的十二月定為“英語活動月”，舉辦“英語文化節”，給全體師生學英語用英語搭建平台，在校園中營造了良好的英語氛圍，極大地鼓舞了同學們學習英語的熱情。
5、常年聘請外籍教師進行口語教學，同時，與中國教育國際交流協會、美國英語學會合作。先後舉辦了8屆為期一個月的“英語夏令營”和暑期英語教師培訓班。
（四）突出心理健康教育，促進師生健康成長
學校于2005年成立了心理學教研組，2008年在此基礎上成立了“棠中外語學校心理健康教育中心”，目前有6位專業心理健康教育教師（其中1位高級心理咨詢師、3位三級心理咨詢師）。 為了更加準确地把握學生的心理年齡特點，學校心理健康教育中心采取了很多措施。每年對新入學的學生采用集體問卷調查法、心理檔案建立法、學生心理日記分析法收集學生的情況，對比分析；對畢業年級的學生采用個案跟蹤法、班主任、家長訪談法、團體輔導法收集情況，歸納整理；對其餘年級的學生采用專題講座法、班級心理聯絡員報告法、心理社團和課外活動法收集情況，綜合研究。根據發展心理學的年齡特征，把學生心理發展分為：初一學生是“學習适應期”，初二學生是“心理斷乳期”，初三學生是“志向抉擇期”；高一學生是“價值觀形成期”，高二學生是“情感沖突期”，高三學生是“學業焦慮期”。各階段都進行有針對性的輔導和教育。
在此基礎上，學校心理健康教育中心以“心理簡報”、“教育簡報”、“會議紀要”等形式通報給學校、年級組和班主任，并提出針對性的應對策略。
為了使教育更能為學生所接受，學校心理健康教育中心自主創新，開拓了很多教育渠道。
首先，把每周一節的心理健康課作為心理健康教育的主要陣地。心理健康教育中心自主編寫教案達1200餘個，自主研究設計了“信任背摔”、“解開千千解”、“優點轟炸”等80多個系列活動，确定了心理健康課“活動性”、“體驗性”的特色，形成了“需求+活動+體驗+升華”課堂結構，真正符合了中學生的心理發展特點。
其次，将專業的心理咨詢做得更加精細。學校加強了硬件設施建設，成立咨詢室，努力為來訪的學生、家長、教師創設一個溫馨、舒适的環境。另外，還詳細制定了咨詢室周一至周五定期開放的“值班制度”、“心理咨詢記錄制度”、“個案研讨例會制度”等。分别設計了學生《心理檔案輔導卡》、《心理咨詢記錄卡》、《個案追蹤卡》，為全校學生建立了心理檔案，并利用這些檔案進行心理分析。對每一個咨詢的學生都詳細地作了咨詢記錄，對有典型心理障礙的個體進行了個案追蹤或者成功轉介，使許多孩子走出心理陰影，重拾陽光與自信。
最後，将其他渠道作為輔助手段。學校在校園黑闆報上開辟了“心理健康教育專欄”；在校園廣播站增設了“心靈之聲”欄目；在學校網站上增設了“心理健康”闆塊；在心理咨詢室門口挂有“心理信箱”；開通了心理咨詢熱線；訂閱了《心理醫生》、《中小學心理健康教育》等大量心理類圖書資料；在學生中成立了“心理協會”；辦“心理手抄報”；學生心理日記的收集和分析；在學校《春曉》文學刊物上開辟了心理專欄；利用心理課的時間或社會活動實踐的機會，舉辦了“心理投射”、“災區學生心理援助”、“5.25我愛我”等專題活動；在班主任工作和團隊工作中，要求每個班級每個學期至少要開展兩次以上的符合心理标準的班會課。
對于貧困學生，棠外不但免除了他們的學費，還從生活上給予其全面呵護，并對他們進行長期的心理專題輔導。特别是汶川大地震後，學校先後接收了300多位來自災區的學生，包括一部分地震孤兒。對于這些學生，心理健康教育中心都制定了詳細的輔導計劃，逐步實施，幫助他們一步步走出心理陰影。
針對現在獨生子女的一些性格缺陷，學校在心理健康教育的過程中開展了有針對性的“五心”教育，即：用“信心”提升精神品質，用“愛心”促進“移情和關愛”，用“孝心”溝通親子關系，用“責任心”塑造志向和抱負，用“勇敢心”磨練意志品質。
棠外的心理健康教育工作取得了很大成績：為學生上專門心理健康教育課已達3000多節，自編教案40餘萬字；建立學生心理檔案8000餘份；接待學生心理咨詢800餘人次；開展專題講座20餘次；自編校本教材3本，分别是《心理健康教育學生手冊》、《心理健康教育教師手冊》和《家庭教育藝術》；發表學術論文20多篇；校園電視台據真實轉化案例拍攝的紀錄片《陽光女孩》被中央電教館評為一等獎；學生心理健康教育普及率達100%。學校先後獲得了“成都市心理健康教育實驗學校”、“全國心理輔導特色學校”等榮譽稱号，成為教育部和省教廳确定的災後學生出國療養的培訓基地，實現了“一年一個台階，三年一個跨越”的超常規發展。
（五）大力實施分層教學，構建高效課堂，全面提高教學質量，促進學生成才
1、因材施教，分層推進。
學校要求老師們牢固樹立“絕不放棄一個學生”的教育思想，在教學中要堅持“教學難度（标高）要有差異性，例題設計要有階梯性，提問要有全面性，作業布置要有針對性，輔導要有個别性”的“五性”教學思想，讓優等生尖起來，中等生高起來，學困生跟上來，從而讓每一個學生都學有所獲，有所進步。
2、深入實施高效課堂教學改革。
棠外根據新課程“讓每一位學生都得到發展”的核心理念，開展“3+1”高效課堂教學改革，從改變教與學的行為入手，整體提升學校的教育教學質量，實現棠外教育的再度飛躍。
“3+1課改”是以保障學生主體為前提，以追求有效教學為目的，以“3+1”課堂結構為核心，以三案合一為主要載體，以規範教學雙邊活動為保障的教學改革活動。連續七年，棠外高考本科和重本上線率均居成都市前茅，多次奪得雙流縣文理科狀元，實驗班100%上重本線。曆年來，本科平均上線率高達78%，重本平均上線率高達35%。優異的教學質量，年年受到市縣教育局的表彰。
（六）突出藝體教育特色，加強合作交流，堅持多元化辦學，拓寬升學渠道，促進學生多渠道發展
1、學校構建了“三課（音樂、美術、書法課）、兩班（科學藝術班、高考藝術專業培訓班）、一團（海棠藝術團）、一活動（課外興趣活動）、一基地（重點大學藝術特長生基地）”的藝術教育模式；構建了“一課（1+N模式合班分項體育課）、兩操（課間操、眼保健操）、十三隊（男足隊、男籃隊、女籃隊、田徑隊中國象棋隊、圍棋隊、國際象棋隊、國際跳棋隊、健美操隊、啦啦操隊、體育舞蹈隊、乒乓球隊、網球隊、無線電測向和定向越野隊）、一活動（課外體育活動）、兩班（男足班、啦啦操班）”的體育教育模式。
學校參加各級文藝展演比賽，383人次獲國家級比賽獎、411人次獲省級比賽獎、713人次獲市級比賽獎、400多人次獲縣級比賽獎；83名文藝特長生獲得了中國人民大學、浙江大學、北京語言大學、北京第二外國語大學等國内重點高校的特招資格和新加坡南洋理工大學（政府全額獎學金）、美國華盛頓大學、美國伊利諾伊州立大學香槟分校等國際名校的留學資格。
學校參加各類體育比賽，38人獲國家一級運動員稱号、235人獲國家二級運動員稱号；110多人次獲國家級比賽獎、310多人次獲省級比賽獎、480多人次獲市級比賽獎、170多人次獲縣級比賽獎；高中健美操隊2009年、2010年獲省中學生健美操比賽冠軍，附小啦啦操隊2010年獲韓國首爾國際健美操比賽冠軍；棋藝隊2008年至今110多人獲省級中學生比賽獎，2010年、2011年獲中國象棋高中成人組團體第一名；男足隊連續6年獲市中學生比賽冠軍，2009年、2010年、2011年獲省中學生比賽冠軍，2009年代表四川省參加第十一屆全運會獲男足乙組比賽第六名，2010年代表成都市參加第十一屆省運會包攬甲組和乙組冠軍，5人入選國少隊、兩人入選國青隊（U17），9人赴法國梅斯足球俱樂部培訓。
2、多元化、合作化辦學，拓展教育新路子
2007年，學校國際部在四川省第一家引入PGA（中美國際高中課程班）項目，2010年，我校首屆PGA班的所有學生100%被美國知名大學錄取，其中80%的學生被美國排名前100所大學錄取，近50%的學生獲得了每年2000~17000美元的獎學金。整個班雅思平均成績6.3分，目前成都地區國際班整班雅思平均成績獲得此分的尚屬首例。
學校先後成為中國人民大學藝術人才培養基地、上海交通大學生源基地、成都軍區國防生源基地，是新加坡政府全額獎學金指定公派留學生學校，是AFS國際文化交流項目定點派出和接待學校，是美國美中文化教育基金會“成都交流中心”學校。
八年來，學校已選派80多名師生出國交流，每年都要接待來自美國、德國、法國等國家的學生，與中國學生同吃同住同班學習，這樣既提高了教師的教學水平，也提高了學生英語口語表達能力。
（七）落實精細化管理，盡顯人本化特色，讓家長放心，讓學生滿意
為了使學生在學校感到溫馨、快樂、自由、安全，棠外自建校以來就提出了“精細化”思路。
1、安全工作精細化。安全是一切工作的基礎，作為全封閉寄宿制學校，棠外更是将安全工作做到極緻。學校聘請保安人員實行24小時巡邏并對重要地方實行電視監控，保障學校的安全。為了避免閑雜人員進出所帶來的安全隐患，學校制定了嚴格的門衛制度，學生必須憑借“校園一卡通”進入校門，必須在班主任的簽字同意下方能走出校門；外來人員若要進入校門，必須在門衛處登記、預約。
為防止教學走廊及樓道擁擠、踩踏事件的發生，學校每天安排樓層值周教師在下課和放學時段值周，監管學生行走秩序，确保學生安全。
2、教育工作精細化。為了給予學生盡可能多的親人般的關懷和指導，讓學生充分感受到家的溫馨和貼心，棠外制定了班主任早中晚巡查制、德育導師制、學習導師制以及心理健康輔導制等，真正做到隻要有學生的地方就一定有棠外老師的父母般的呵護。
（1）班主任每天至少對學生進行三次（早中晚）巡查，關注學生的學習、生活和心理狀況，發現問題及時解決，并及時記錄在案，及時反思自己的工作情況。
（2）德育導師的工作重點在于關注學生的行為習慣、紀律意識和思想情感，了解學生行為及産生行為的真實心理動因，“嚴”、“愛”結合，及時解決學生出現的問題；學習導師的工作重點在于關注學生各科的學習情況，如有情況，利用自習課或業餘時間進行單獨輔導。
（3）學校專職心理學教師開設心理健康課，建立心理咨詢室，開通心理咨詢熱線、心靈溝通欄目，為學生身心的健康發展營了造良好的環境。
（4）為了豐富學生的校園生活，學校先後開設了家政（包括刺繡、針織）、攝影科創、電視節目錄制、機器人制作、網頁設計、動漫、電影英文配音、英語話劇表演、Discover探索、廣告設計、科技小論文以及藝術體育等相關的30多門課程，供學生選修。讓學生在參與和探究中提高動手能力、增強合作意識。學校還開展豐富多彩的活動，如“校園文化藝術節”、“學生電影節”、“新年音樂會”等，讓學生充分體會到了節日的快樂、家庭的溫暖。
3、管理工作精細化
（1）搭建家校聯系平台，實現家校間的互動。 學校網絡設置“家校通”欄目，“家校通”平台通過學校提供給家長的“家校聯系卡”，家長可在互聯網登陸到學校網站查看學生的成長記錄、考試成績、學期評語、請假刷卡記錄、食堂消費記錄、年級公告、班級公告、給家長留言等信息，家長也可通過平台給老師留言。全力構建家、校、社會三維一體的教育模式，形成整體合力，提高教育效率。
（2）周末托管。對節假日不離校的學生，學校以年級組為單位進行周末“托管”，由專任教師負責開展課堂延伸拓展、文娛活動、體育航模、信息網絡等各種興趣活動。從而使學生的節假日過得輕松、愉快而又有意義。
（3）高規格學生公寓，全方位公寓管理。能容納4400人住宿的學生公寓内有空調、衛生間、電話、飲水機、個人櫥櫃和寫字台。學生公寓實行24小時監管，每層樓配備2名既熟悉學生思想教育工作又精通生活管理、具備大專文化水平以上的生活老師，注重對學生人性化服務，主動關心學生的生活和病痛，做到服務學生，關愛學生，促使學生自理、自立、自律能力的加強。
（4）A級食堂，營養配餐。學校設有可容納4000多人同時就餐的四川省A級食堂，設施齊備，就餐采用刷卡方式。學校聘請華西醫科大學高級營養師作顧問指導，對學生膳食實行營養配餐。同時，為培養學生艱苦樸素、勤儉節約的良好習慣，對學生每天的消費進行合理的限制。
（5）使用校園“一卡通”，管理方便、快捷、有效。全校師生每人均配備一張卡，用于确認身份、進出校門、食堂用餐、圖書借閱等多種用途，為學生的學習、生活等提供了方便。
學校特色
學校設有附屬小學、初中部、高中部，采用小班制教學， 突出外語教學特色，常年聘請多名外籍教師，專門擔任學生的口語教學，強化學生口語訓練， 提高學生的英語水平；經省教廳批準,學校設立了國際部，專門負責學校與國外學校間的學習交流活動，已與美國、 加拿大、 德國、英國、瑞士、澳大利亞等國的10多個教育機構建立了良好的交流合作關系，為學生升入國内外著名大學架設了一座寬闊穩固的金橋。
學校先後成為中國人民大學藝術人才培養基地、上海交通大學生源基地、成都軍區國防生生源基地。基地的建設，加強了人才培養的目标性、有效性。與此同時，學校先後成為北京外國語大學、北京第二外國語學院和四川外語學院以及中國人民大學、廣州外國語大學小語種提前單獨招生生源學校。學校是新加坡政府全額獎學金指定公派留學生學校、古巴政府獎學金項目學校、德國高校在西南地區指定選派留學生的中學。2005年9月，學校開辦了“棠外劍橋高中課程實驗班”。2007年9月，學校與教育部中國教育國際交流協會合作開設了“中美高中國際課程班”。2008年秋，學校還将開辦“西班牙語高中實驗班”。
學校已輸送了26名優秀國防生、50名文藝特長生、18名小語種提前單獨招收的學生；學校20名學生被劍橋大學、帝國理工大學、多倫多大學等世界知名學校錄取；學校12名學生被新加坡南洋理工大學錄取，7名學生被古巴哈瓦拉大學錄取并分别享受兩國政府全額獎學金。另外，學校還有近20名學生進入德國亞琛應用技術大學以及美國的多所大學深造。
學校榮譽
學校先後榮獲全國“五一勞動獎狀”單位、全國職工職業道德建設先進單位、教育部現代教育技術實驗學校、全國創綠色活動先進單位、全國素質教育實驗學校、全國百強中學、國家基礎教育實驗中心外語研究中心實驗學校、全國少年兒童科學體驗活動示範學校、四川省文明單位、四川省教育系統模範職工之家。
校園規劃
2010年8月29日我校召開全校教職工大會。會上黃校長發表重要講話，提出了我校未來三年發展戰略。為貫徹“8·29”講話精神，實施講話内容，現将戰略規劃綱要闡述如下。
一、曆史背境
根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，大力推進義務教育均衡發展，已成為政府教育工作的重心。所謂教育均衡發展，一般分為三個階段：第一階段全面普及，解決“有學上”的問題；第二階段對教育質量提高要求，解決“上好學”的問題；第三階段，伴随經濟發展，人們對公辦學校的均衡格局不滿，希望獲得更好、更有特色、更能體現創新精神的教育，尋求非公共教育資源的額外投入來滿足社會對優質教育服務的超常需求。我國在2001年1月1日宣布，已基本實現“兩基”，标志着我國多數地區已經基本走完第一階段，開始邁進第二階段。第二階段，國家以及全社會将聚焦于“教育的質量”，旨在從環境、師資隊伍、教學質量、學校特色等方面全面提升義務教育品質，以滿足廣大學生、家長對教育質量的更高需求。
在這樣的情勢下，民辦教育勢必會受到一定程度的沖擊。如何避免沖擊中的負面因素而利用沖擊帶來的利好因素，自身保持持續穩健發展的同時，與公立義務教育和諧互補，是當今民辦教育工作的重中之重。
結合國際經驗，西方教育發展的第三階段正是公立教育與私立教育“兼顧發展”的階段：公共教育資源已經能滿足社會的普遍需要，并且有較好的教育成果，但尋求最優質、最有特色、最有創新精神、與時俱進的教育一般通過私立教育這一途徑得以實現。
基于以上所述，我校提出“民辦教育必須是優質教育”這一指導思想，和“率先進入第三階段，在整個社會第三階段教育格局形成之前就持續保持第三階段的發展态勢，以最優質的教育保障學校持續、穩健的發展”這一戰略規劃，并明确戰略目标，即三年建成國際知曉、中國著名、四川領軍的具有鮮明文化特色、擁有卓越教育質量的品牌學校。
二、戰略規劃的可行性
目前棠外的優勢集中體現有四點：
（1）有先進的教育理念作為指導思想，包括校訓、辦學宗旨、辦學思想、辦學理念和育人目标。這些理念在現今以及未來一定時期内都是先進的，精确的，我們必須嚴格奉行。
（2）從政策方面看，棠外的教師享受與國家事業單位相當的福利，不僅享受國家現行規定的民辦教師的待遇，也享受公辦教師的所有待遇。這一制度保障從根本上消除了教師的後顧之憂，為其充分調動工作積極性和主動性、全身心投入工作創造了有利條件。
（3）教師實行招聘制，以德、才錄人，無論貴賤、無論尊卑，将真才實學作為擇優錄取的唯一标準。同時，針對教育教學建立了不斷完善的考核體系，凡未達到考核标準的将被淘汰，形成良性内部競争。
（4）從外部環境來看，棠外地處成都南郊，城南的經濟相對繁榮，交通便利，家庭收入普遍較高；同時處于大學城環抱之中，與四川大學、西南民大、信息工程學院比鄰，學術氛圍濃厚、創新精神易于彰顯。
上述的有利條件，決定了三年規劃的可行性。
三、實現戰略目标的八項措施
“特色立校、質量興校、人才強校”是我校堅定不移的辦學方針。為具體落實三年戰略規劃，必須做好以下八項工作：
（一）堅定不移地狠抓隊伍建設，包括幹部、師資、學生幹部、教輔和其他職工隊伍：充分調動幹部的主觀能動性，着重加強思想素質建設；集中精力建設青年教師隊伍，充分調動青年教師的積極性，根據教研組的具體方案以備課組為單位切實搞好師培工作；學生會、團委、少先隊和學生社團加強對學生幹部的培養，使之在學生中發揮模範表率作用和管理作用；上級管理部門組織對下屬輔助性崗位職員的培訓，使之為學校的發展充分發揮作用。
（二）堅定不移推行“因材施教”、“分層推進”：我校教學體系分小學、初中、高中三階段，教育目的各不相同，小學以培養良好的思想品格和行為習慣為核心，初中以培養科學的學習方法、養成良好的行為習慣、發展個性特長、發展健全的人格為核心，高中在确保高考質量基礎上開展各項活動，全面提升學生綜合素質；不斷研究、改進、創新教育方法，采取不同的結果評價标準，建立高效課堂，實施“三導一查”教學方式，即教師指導預習、指導複習、指導學生自我總結、檢查學生的總結結果；各備課組在搞好各種教研活動基礎上結合當前實際和未來發展趨勢，選擇相應課題搞好科研，始終保持教育領域的前沿地位。
（三）堅定不移實行多元化辦學：包括藝術特長、體育特長和國際課程學生的培養等。積極推進外事活動，做好外事工作，讓國際項目在我校生根發芽，讓更多學子得到國外深造的機會，造福我國社會主義建設事業；小學、初中要廣泛開展學科課程之外的各種活動，多方面培養學生的興趣、特長，使之在音、體、美等方面有一突出之處，為學生在高中階段順利進入更好的大學打開一條特别通道。
（四）堅定不移進行校園文化建設：認真開展國學教育、硬筆書法、軟筆書法等校本課程，同時形成書聲朗朗、歌聲歡快的愉悅學習氛圍。通過建設特色鮮明的校園文化，促進學生養成良好的行為習慣、發展成熟健康的心智、形成健全的人格。團委、學生會應積極組織相應活動，建立學生社團，展示學生特長和才華。
（五）狠抓“四率”，即優生率、轉換提高率、學生鞏固率和平均分：“四率”要與教育方法改革、建設高效課堂結合起來，在學生學習均衡發展的基礎上，力圖更多地使學困生向中生轉化、中生向優生轉化，優生向尖子轉化，同時鞏固和發展學生人數，避免非正常情況下的學生流失。
（六）堅定不移地推行精細化服務，打造“六心人”服務隊伍，即全校教職工成為擁有愛心、關心他人、熱心助人、工作細心耐心盡心的優質服務人員：教育不再是一個主動教、被動學的矛盾運動，而是一項主動引導、能動學習的促進運動，教師和教輔人員不再是發号施令者，而是具有先進服務理念的服務型人員。将五星級酒店的服務模式借用到學校的各種工作中，在學校推行五星級服務，把各種不同類型的工作精細化、具體化、責任到人，包括教育教學精細化、行政管理精細化、後勤服務精細化三部分，向學生、家長提供最優質的教育。
（七）切實搞好學校安全工作：此處所指安全包括心理人格安全、飲食衛生安全、住宿防盜防火用電安全、網絡安全、交通安全、人身安全、突發情況的應急處理、語言行為安全等方面。對以上各方面的安全教育要常抓不懈，切實定期進行。
（八）資源整合：我校資源主要包括外部資源、内部資源，教育資源、非教育資源，師資資源、教輔資源。在提高教育教學水平的同時，加強行政效能建設，加強優勢資源的整合與共享，一切為教學服務、一切為學生成長服務。加強教育三階段音、體、美、信息技術、心理學等資源的共享，力圖使資源效益最大化。
綜上所述，本戰略規劃綱要是我校2010-2013年的總體發展思想，為我校未來發展指明方向。它涉及面廣，任務重，要求高，各部門必須認真研究其内容、領會其精神，結合具體工作進行周密部署、精心組織和認真實施，确保各項任務落到實處。為此，請各部負責人組織全體成員研究後提交切實可行的具體方案報校長辦和黨政辦，并定期進行階段性總結和下一階段具體計劃的修正，報校長辦和黨政辦。
招生簡章
四川雙流棠湖中學外語實驗學校（簡稱“棠外”）是經四川省教育廳批準、于2003年建成的一所全寄宿現代化股份制學校。學校包括幼稚園、小學部、初中部、高中部。
學校坐落在雙流西南航空港經濟開發區核心地帶，毗鄰雙流國際機場，距成都市中心8公裡，緊鄰機場高速和成雅高速，交通便捷。校園被四川大學、西南民族大學、成都信息工程學院等高校和中科院産業園區環抱，被譽為“大學懷抱中的學校”。濃郁的科學文化氛圍，一流的人文地理環境，全寄宿封閉式管理，是學生健康成長的堅實保障 。
學校校長黃光成，被教育部評為“全國優秀教育工作者”、被全國總工會授予“全國五一勞動獎章”，被國務院評為“全國先進工作者”（全國勞動模範），2004年、2009年兩度受中共中央、國務院邀請赴京參加國慶觀禮系列活動，并于2004年10月1日受到了中共中央總書記胡錦濤同志的親切接見。他還先後被評為成都市 “教育系統勞動模範”、“優秀中小學校長”、雙流縣“感動雙流教育十佳人物”以及“全國百強特色學校十佳創新校長”等，并被聘為四川省和成都人民政府首屆政府督學。
學校恪守“仁、德、志、譞”的校訓，堅持“六會一長”（會做人，會求知，會生活，會審美，會健體，會創造，有特長）的育人目标，大力實施素質教育，為培養學生興趣特長搭建平台；努力提高教育質量，拓寬學生的升學渠道，走多元化辦學之路，體現獨特的辦學特色及優勢，赢得了社會的普遍認同、家長的普遍贊譽。目前在校學生6000餘人，來自包括台灣、浙江、福建、廣東在内的22個省市自治區。
一、優秀的師資隊伍，為學校教育教學活動高質量、高水平的開展提供了有力保障。
（一）獨特的辦學體制，增強了教師的責任心
學校股東全部由本校教師組成，教師是學校的主人，這一體制将學校的發展和教師個人發展緊密聯系在一起，增強了教師愛校如家、愛生如子的責任感。
（二）優厚的福利待遇，穩定了師資隊伍
學校按事業單位的标準為教職工購買“六險一金”，解決了教師的後顧之憂，使教師老有所養，從而全身心地投身于教育教學管理。
學校廣納各方精英，除了聘用國家級示範校棠湖中學的骨幹教師外，還面向全國公開招聘教師，組建了一支師德高尚、業務精良、年齡結構合理的教師隊伍。到目前為止，學校現有專任教師451人，其中特級和中高級教師、各級學科帶頭人、優秀教師、優秀教育工作者及各級賽課（二等獎以上）獲獎教師共計399人，占教師總數的88%，另有高考命題組成員2名。
二、高度重視學生的“成人”教育。
（一）以國學教育為根本，用傳統文化潤澤學生心靈
學校聘請了中國國學研究會研究員、中國傳統文化交流協會常務副會長張玉林等一批知名學者，根據學生的實際情況，自編了一套共12冊的國學教材，并由學校語文教師團隊精心執教。
學校還開設了中華傳統技藝課，在每周一節的書法課中加強軟、硬筆書法基本功的訓練；在美術教學中增加國畫、篆刻、傳統工藝；在體育教學中學習中華武術等強身健體之術。
學校還開展讀經沙龍、每日一背、我與經典故事會等系列活動；承擔“十一五科研重點課題”的子課題《中華傳統文化對青少年行為習慣的影響》的研究，并獲一等獎。
通過學習國學經典，用中國傳統的文化知識充實頭腦，改善素質，提高修養，完善自己，為服務社會打好基礎。
（二）“修身班會課”強化對學生思想品德的教育和良好行為習慣的培養。
每周三節的常态化的課程設置，從時間上提供保障。課程采用我校全國優秀班主任孫曉晖根據20多年的教育經驗總結出來的思想品德教學模式，極富科學性、藝術性和有效性。
（三）重視心理健康教育，促進學生健康成長
學校目前有6位專職心理教師，建立了“心理健康教育中心”，設立了“心理健康咨詢室”，全校各班每周開設一節心理健康課。同時，在校園黑闆報、校園廣播站、學校網站開辟了“心理健康教育專欄”，在學生中成立了“心理協會”，編輯“心理手抄報”。
學校已開展專題心理講座40餘次，自編校本心理教材3本，發表心理方面學術論文30多篇；校園電視台據真實案例拍攝的紀錄片《尋找陽光》被中央電教館評為一等獎，學生心理健康教育普及率達100%；學校還成為教育部和省教廳确定的災後學生出國療養的培訓基地。
（四）全員參與，實施德育導師制
學校讓每一個學生都能得到老師的關懷和幫助，把學生的成長責任落實給每一個科任老師，讓教師充當所分配學生的德育導師，對學生進行具體的思想引導、心理疏導、學習輔導和生活指導。
（五）改變傳統德育模式，開展以體驗感悟為主體的社會實踐活動，使社會成為鮮活教材
學校每年都組織學生前往貧困地區開展支教、義捐等活動，并在當地農家居住，體驗貧困地區的生活。這類實踐活動，為培養學生勤儉節約、樂于助人等優秀品格發揮了重要作用。
三、高度重視學生的綜合素質培養，促進學生和諧全面發展。
棠外搭建多種平台，培養綜合素質高、特長突出的複合型人才，讓學生考得上清華北大，也拿得起琴棋書畫，鑄就了素質教育的典範。
（一）開設豐富多彩的校本課程
小學的課餘興趣班新穎豐富，多達43個，包括舞蹈、漫畫、剪紙、網球、中國象棋、圍棋、跆拳道、抖空竹和機器人、種植等校本課程。
初中開設了社會觀察、種植、攝影、攝像、播音主持、烹饪等46門課程。高中開設了演講、英語配音和以學科競賽為主的校本課程。通過這些校本課程的開設，全方位地培養學生的審美、實踐和創造能力，培養學生廣泛的興趣愛好和特長。
（二）組建特色班級
學校本着尊重學生的教育理念，關注每一個學生的差異，為學生個性化發展創造良好條件，組建了一系列特色班級。
1．科學藝術班（簡稱科藝班）
在保障文化知識學習同時，進行專業訓練，實現學習、藝術兩不誤。八年來，科藝班已發展成為一個成熟的人才培養模式，以健康、積極、文明的精神面貌屢次榮獲市級、縣級、校級先進班集體稱号，有480多人次在縣級以上文化類競賽中獲獎，1100多人次在縣級以上藝術類比賽中獲獎，86名文藝特長生獲得了中國人民大學、浙江大學、北京語言大學、北京第二外國語大學等國内重點高校的特招資格和新加坡南洋理工大學等國際名校的政府全額獎學金的公派留學資格。尤其是啦啦操班，2010年在韓國首爾摘取了國際健美操節桂冠；2011年在全國億萬青少年啦啦操明星展示大賽中榮獲兩項冠軍；2011年在第六屆中國學生健康活力大賽暨2012年世界啦啦操錦标賽中國選拔賽中一舉榮獲三項全國冠軍，并獲得代表中國參加2012年4月在美國舉行的啦啦操世界錦标賽資格。
2．男子足球班
棠外與成都足協合作開辦男足班，走體教結合之路，按做人、文化、專業“三不誤”的原則，培育“文化合格 +專業突出”的高水平運動員，目前男足班：有20多人獲得學校文化學習獎學金，6人獲健将運動員、30人獲一級運動員、57人獲二級運動員稱号，男足隊連續6年獲市中學生比賽冠軍，連續四年獲省中學生比賽冠軍，2009年代表四川參加第11屆全運會獲男足乙組比賽第六名，2010年代表成都參加第11屆省運會包攬甲組和乙組冠軍，2011年10月代表成都參加第七屆全國城市運動會獲得甲組季軍和乙組第五名，創造了建國以來四川足球進入全國綜合運動會三強的曆史，榮獲成都市體育代表團“特殊貢獻獎”，目前男足有9人赴法國梅斯足球俱樂部培訓、6人入選國家青年隊、9人被四川大學和上海東華大學等重點大學特招；有6名同學分别獲得公派留學法國和葡萄牙資格。
3．英語特長班
學校選派英語水平一流、班主任工作經驗豐富的骨幹教師擔任班主任，并進行教學，通過兩套教材同時使用，為學生提供海量閱讀及詞彙，采用感悟式教學方法，全面提升學生英語水平。
（三）組建各種社團（隊），為學生提供展示才華的舞台。
1．組建文學社團
學校成立了“仁、德、志、譞”文學社，創辦了校園文學雜志《春曉》（雙月刊）和《棠外校園報》（月刊），為學生的習作提供展示的平台。《春曉》和《棠外校園報》在全國中小學優秀校内報刊評選活動中分别榮獲一等獎和特等獎。
在此基礎上還成立了海棠詩社、話劇社及英語話劇社等社團，并把每年的10月、11月和12月分别确定為詩歌藝術節、戲劇藝術節和英語文化節，讓學生大膽嘗試詩歌創作、課本劇的改編、排練、演出、經典影視劇的配音等。
2．組建學生藝術團
學校以科藝班為基礎，組建了海棠藝術團，由民樂團、古筝樂團、合唱團、舞蹈團、室内樂隊、曲藝協會、魔術協會、書法協會、美術協會等組成，常年有900多名學生參加。
海棠藝術團不僅定期舉行彙報演出，而且還多次為國内外來訪的考察團舉行專場展演，并與國外來訪的藝術團同台競技。近年來，學校共有447人次獲國家級比賽獎、413人次獲省級比賽獎、801人次獲市級比賽獎、434人次獲縣級比賽獎。
3．組建校園電視台
學校組建了校園電視台和廣播站，指導學生自己采集資料進行編輯、制作和錄制電視節目，在學校校園網、閉路電視網和校園廣播網中播放。
幾年來，棠外電視台選送的近十部作品獲得全國金獎；有18名學生主持人獲得全國校園電視主持人大獎：其中金獎10名，銀獎6名，銅獎2名，學生彭詩斯、唐露菡、劉鴻江分别被邀請擔任“中國校園電視節”頒獎晚會現場主持人。
4．成立模拟聯合國社團
模拟聯合國社團，旨在為學生提供更廣闊的國際化視野，激發學習英語的熱情、拓展學習能力，全面提升綜合素質同時，培養合作精神與領袖才能。社團成員曾先後參加過多次國内外頂尖模聯會議，與來自全球不同國家的精英學生，就國際熱點問題，按照聯合國會議流程進行交流、商讨，并提出解決方案。
5 .組建各類體育運動隊
學校目前組建了男足隊、男女籃球隊、中國（國際）象棋隊、圍棋隊、國際跳棋隊、健美操隊、啦啦操隊、體育舞蹈隊、乒乓球隊、網球隊、無線電測向和定向越野隊等體育團隊，并聘請省内知名專家進行專業指導，取得了優異的成績。
目前，有6人獲運動健将、32人獲國家一級運動員、237人獲國家二級運動員稱号，216人次獲國家級比賽獎、392人次獲省級比賽獎、531人次獲市級比賽獎、248人次獲縣級比賽獎；棋藝隊2010年、2011年獲省比賽中國象棋和圍棋團體冠軍、173人獲省比賽獎；高中定向越野隊22人獲省比賽獎，2010年、2011年獲市中學生定向越野比賽團體冠軍；高中健美操隊連續三年獲省健美操比賽冠軍；高中網球隊11人獲省比賽獎；高中乒乓球隊15人獲省比賽獎；高中體育舞蹈隊22人獲省比賽獎等。學校被評定為市體育傳統項目先進學校、省棋類培訓基地、省體育傳統項目示範學校、北京2008奧林匹克教育示範學校。
（四）改革體育教學模式，培養體育特長
推進體育教學改革，探索體育教學新模式，全面實施“分年級、分組别、分項目”的“1+N”模式合班選項式體育教學，提高教學質量，使學生在掌握體育科學知識的同時，培養一至兩項可以終身受用的體育特長，為學生終生體育能力奠定良好基礎。
（五）積極開展以培養創新能力為主的社會實踐活動
學校每年都會開展以培養學生創新能力、社會活動能力為主的社會實踐活動。通過活動，開闊學生眼界，提升思維能力和解決實際問題的能力，培養創新意識和與人溝通協作的能力。如我校的寒假名企實習生招募行動，通過職場應聘的真實模拟選撥出優秀學生進入世界500強名企實習鍛煉。
四、多元辦學，努力拓寬學生的升學渠道。
（一）學校積極與大學加強合作交流
2011年5月成功舉辦了全國首屆學校美育校長論壇，來自清華大學、中國人民大學、複旦大學、山東大學等30多所著名高校，主管美育或藝術教育的校領導參加了會議。通過加強與高校的合作交流，有效分享基礎教育和高等教育的不同資源，為本校學生順利升入名校凝聚優勢力量。
（二）加強國際交流，培養國際型人才
學校國際部開設PGA中美國際高中課程（學制三年）和NCC預科年課程（學制一至二年）。
自2007年開辦PGA國際課程班以來，所有畢業生均被美國知名大學錄取，其中80%的學生被全美排名前100位的大學錄取，近50%的學生獲得了每年2000～17000美元的獎學金。學校獲得在本校組織學生參加ACT（相當于美國高考）考試的資格。
NCC課程面向高中在讀學生招生，為已升入高中就讀、中途轉向出國的學生提供升入大學的準備課程。學生畢業後直接申請到海外知名大學就讀本科。
學校是AFS國際文化交流項目定點派出和接待學校，每年都派出師生交流團訪問美國中學，并接受來自北美、歐洲、東南亞等國家的國際學生前來學習漢語和中國文化。
（三）開展興趣特長培養，為學生赢得高考特招和加分資格
目前，已有近100名文藝雙優生獲得國内外重點高校的特招資格或留學資格；有300餘名體育特長生獲得高考加20分的資格。
五、大力實施分層教學，構建高效課堂，全面提高教學質量，促進學生成才。
學校牢固樹立“絕不放棄一個學生”的教育思想，堅持因材施教，使每一個學生都學有所獲，不斷超越自我。
學校根據新課程“讓每一位學生都得到發展”的核心理念，開展“3+1”高效課堂教學改革，全面提高教學質量。
在六屆高考中，高考本科和重本上線率均居成都市前茅，多次奪得雙流縣文理科狀元，實驗班100%上重本線，本科平均上線率高達78%，重本平均上線率高達35%。優異的教學質量，年年受到市縣教育局的表彰。
六、突出的外語教學特色，創造外語學校獨特魅力。
學校在北京外國語大學基礎教育課題組的帶領下，參加了“英語語感閱讀”課題實驗研究；使用北京外國語大學從《牛津閱讀樹》中精心選編成的适合我國中學生使用的作品，讓學生在故事中輕松、快樂地體驗英語學習的樂趣。同時，常年聘請外籍教師進行口語教學，提高學生口語水平。
學校在學生中組建了英語話劇表演隊、英文電影配音小組、英語電視廣播及節目主持小組、英語手抄報小組等，舉辦英語文化節，在校園中營造了英語學習的良好氛圍。
七、對外開放從幼兒園到高中的學生
（一）全寄宿制有利于培養學生的獨立生活能力、人際交往能力以及自我管理能力，同時也有助于培養學生活潑開朗的性格及健康的心理；并解除了家長因工作繁忙、無暇顧及和管理孩子的後顧之憂。
（二）幼兒園、小學、初中、高中的有效銜接，避免重複的教學内容，大大提高了教學效率和質量。同時，使學生在最短時間适應學校的管理，既縮短了學生因不同校園環境造成的過渡期，又避免了再次擇校帶來的不便。
（三）幼兒園、小學、初中、高中形成了循序漸進的德育系統，對不同年齡階段的學生提出不同的具體要求：幼兒園要求“養善益智”，小學要求“明禮行孝”、初中要求“厚德持義”，高中要求“育賢培元”。這個完整的體系幫助學生樹立良好的道德品格，養成良好的行為習慣。
八、搭建家校聯系平台，讓家長可以随時了解學生的在校情況。
學校在校園網上設置“家校通”欄目，家長可以通過校園網随時查看學生的考試成績、在校表現、出入校門刷卡記錄、食堂消費記錄等等，有助于家長詳細掌握學生在校情況。
九、人本化的管理，讓家長放心，使學生滿意。
（一）在教學管理方面，為激勵學生努力學習，對高中實驗班進行動态管理，随時根據實際成績調整班級人員，使标準班中後來居上者有機會進入實驗班學習。
（二）在學生管理方面，制定了班主任巡查制、德育導師制、學習導師制以及心理健康輔導制等，使學生得到老師父母般的呵護和關愛。
（三）學校根據家長要求組織周末“托管”，由專任教師負責指導學生複習鞏固各學科知識，或開展文體活動，或參觀訪問、購物，或到學校圖書室和電子閱覽室閱覽書籍等。
（四）在安全方面，學校保安人員實行24小時巡邏并對全校實行視頻監控，學生必須在班主任的簽字同意下方能憑借“校園一卡通”進出校門。
（五）在飲食方面，學校聘請華西醫科大學高級營養師對學生實行營養配餐，以保障學生的身體健康。食堂對學生每天消費進行合理的限制，以培養學生勤儉節約的良好習慣。
學校交通
學校地址：四川省成都雙流航空港經濟開發區臨港路三段9号
乘坐公交車線路：
直達路線：
1）乘306路、804B路、808路、825A路公交車直達“棠中外語學校站”下。
2）乘300路、816路公交車至“久居福站”下，向臨港路三段方向前行300米。
轉乘路線：
1）乘1路、10路、11路、45路、57路至“紅牌樓站”下，可轉乘306路直達棠中外語學校。
2）乘846路、318路、160路公交車至“常樂小區站”下，可轉乘306路直達棠中外語學校。
3）乘12路、28路、61路、78路、91路、93路、100路公交車至“石羊場公交站”轉乘804B路公交車直達棠中外語學校。
