簡介
《棉鞋裡的陽光》出自于人民教育出版社一年級下冊讀本。
原文
早晨，陽光照到了陽台上，媽媽在給奶奶曬棉被。小峰問媽媽：“奶奶的棉被一點也沒濕，幹嗎要曬呢？”
“棉被曬過了，奶奶蓋上會更暖和。”媽媽說。
“為什麼呢？”小峰又問。
媽媽說：“棉被裡有棉花，讓陽光鑽進棉花裡，你說暖和不暖和？”
吃過午飯，奶奶要睡午覺，媽媽收了棉被鋪到床上。奶奶脫下棉鞋，躺進被窩，說：“這被子真暖和。”她舒服地合上了眼睛。
奶奶睡着了。小峰想：奶奶的棉鞋裡也有棉花......于是，他輕輕地把奶奶的棉鞋擺在陽光曬到的地方。
奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了，把腳伸進棉鞋裡，奇怪地問：“咦，棉鞋怎麼這麼暖和？”
小峰笑了笑，說：“奶奶，棉鞋裡有好多陽光呢！”
課本教案
教材簡說
“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”人人都有年幼之時，也有年老之日。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和。賢淑的媽媽影響着孩子幼小的心靈，小峰也學着媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽光鑽進了棉被，也鑽進了棉鞋，溫暖了奶奶的身體。
這是繼《胖乎乎的小手》之後又一篇充滿家庭溫暖的短文。通過對小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋過程中人物的動作、對話及心理活動的描寫，贊揚了尊老敬老的好風尚，讓學生懂得應該怎樣關心長輩，學會體貼。
教學設計舉例
（一）自讀課文，自學生字
1、讀課文，畫生字。
2、借助拼音讀生字。
3、整體感知生字的字形。
4、想一想：你讀懂了什麼?還有什麼不懂？
（二）交流讨論，識字寫字
1、識字。
（1）出示生字卡，讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽，并介紹識記的方法。
（2）聽的同學說說自己記住了哪個字，是聽誰的介紹記住的。
（3）老師總結提示。
2、寫字。
（1）請各組派代表在黑闆上聽寫。
（2）生字筆畫書空。
（3）出示田字格紙或小黑闆，學生臨寫，看誰寫得最到位。
（4）自由練寫（重點寫好左右結構的字“媽、奶、放、收”）。
（三）自主嘗試，朗讀課文
1、朗讀接力賽。（一人讀一句，如正确，下一人接着讀；如有錯，下一人再讀，直到讀正确為止）
2、你能讀對、讀通哪一段，就請大膽地試一試。
3、讀媽媽、小峰、奶奶說的話。
4、分角色朗讀全文。
（四）提問讨論，理解課文（分大組圍坐）
1、分大組搶答老師的提問（組員沒答完整，同組人可補充）。如：
（1）小峰做了一件什麼事？他是向誰學的？
（2）奶奶感到幸福嗎？為什麼？
2、分組讨論，提出一兩個認為重要的問題。
3、大組互問，同組人合作解答。
方法：每組派代表站在前面，向下一組提問，下一組的組員共同解答，老師裁判評分。
目的：通過提出問題、解答問題來理解課文内容。
（五）看圖讀文，解說圖意
1、看圖找出對應的段落來讀。
圖一：男生看，女生讀
圖二：女生看，男生讀
2、看圖解說，評優秀解說員。
評價标準：（1）态度大方、熱情；（2）語言生動；（3）配上相應的動作。
3、有感情地朗讀全文。
（六）聯系實際，誇誇家裡人
1、你家都有哪些人?他哪方面值得你誇獎？
2、你有過關心家裡人的事嗎？說出來，讓我們大家學習學習。
