圖書目錄
第一章教育本質
第一節相關概念的區分
第二節關于教育本質的不同觀點
第三節教育的本質
第四節現代教育的本質
第二章教育功能
第一節教育功能的涵義、分類及理論分析
第二節教育促進個體發展的功能
第三節教育促進社會發展的功能
第四節教育兩大功能關系的曆史發展軌迹
第五節社會主義社會教育功能的選擇
第三章教育與人的發展關系
第一節人的發展的基本涵義
第二節影響個體發展因素的主要觀點
第三節影響個體發展的基本因素
第四節關于兒童心理發展動力和發展理論的幾種觀點
第五節教育與兒童發展的關系
第四章新世紀教師的素質及角色
第一節2l世紀的社會變化迅速，對提高人才素質的要求越來越迫切
第二節2l世紀教育的發展趨勢
第三節教師的智能結構
第四節新世紀教師角色及培養
第五章教育目的
第一節教育目的概述
第二節教育目的的曆史演變及價值取向
第三節确定教育目的的依據及原則
第四節我國的教育目的
第五節論素質教育與人的全面發展
第六章教育與生産勞動相結合的理論與實踐
第一節關于教育與生産勞動相結合的曆史回顧
第二節馬克思主義關于教育與生産勞動相結合的原理
第三節教育與生産勞動相結合的途徑與模式
第四節國外幾個國家實施教育同生産勞動相結合的實踐概況和特點
第五節綜合技術教育原理
第六節新中國教育與生産勞動相結合的發展曆程
第七節新時期對教育與生産勞動相結合的認識
第八節新時期實施教育與生産勞動相結合應注意的問題
第七章中國學校教育制度演變及發展
第一節教育制度概述
第二節學校教育制度的發展及類型
第三節中國的學校教育制度
第四節教育行政體制
附：中華人民共和國義務教育法
第八章教育平等
第一節教育平等理論的内涵
第二節教育平等理念的現實性與長期性
第三節教育不平等的表現
第四節教育不平等的原因
第五節促進教育平等的對策
第九章閑暇教育
第一節閑暇教育的涵義
第二節實施閑暇教育的價值、目的和任務
第三節目前我國閑暇教育存在的問題及原因
第四節開展閑暇教育的對策
第十章終身教育
第一節終身教育的涵義及意義
第二節終身教育思想的發展淵源與現代人面臨的挑戰
第三節終身教育是對傳統教育的一次重大革命
第四節終身教育快速發展
第五節終身教育的實施原則
第六節終身教育理論對我國基礎教育課程與教學改革的影響
第七節構建具有中國特色的終身教育體系
第十一章教育機智
第一節教育機智的涵義
第二節教育機智的性質
第三節教育機智的表現方式和途徑
第四節教師具有教育機智的原因
第五節教育機智所包含的教學能力
第六節教育機智的培養
第十二章教育與現代化
第一節生産現代化的特征
第二節現代生産引起勞動力狀況的變化
第三節社會現代化
第四節教育現代化
作者簡介
張淑清，女，1964年生。碩士。山西省忻州師範學院教師、副教授，研究方向是教育基本理論和基礎教育。1987年7月，畢業于山西大學教育系，現任山西省陶行知研究會理事，中國教育學會與山西省教育學會、心理學會會員。自畢業以來，一直從事高等師範教育教學工作。結合自己的專業和工作特點，在二級以上刊物發表論文20多篇。其中，核心期刊三篇，國家級一篇。參編《教育學》教材一部，出版專著《教育原理》、《學困生心理特點與教育》，參與課題三項，主持院級課題一項、省級課題兩項。
