我媽媽:繪本圖書-中文百科頻道

圖書信息

《我媽媽》繪本

文/圖：[英]安東尼·布朗

譯者：餘治瑩

譯出版社：河北教育出版社

ISBN：9787543464575

頁碼：25

版次：1

裝幀：精裝

開本：8開

《我媽媽》繪本

出版時間：2007-4-1

印刷時間：2007-4-1

适合閱讀年齡: 适合4-8歲

内容簡介

每一個孩子心中的媽媽都是最好的。我媽媽是一個棒極了的廚師；她是一個偉大的化妝師；她是全世界最強壯的女人；她還是一個奇異的園藝師，可以讓任何植物生長；她是一個仙女，在我沮喪的時候她總是有辦法讓我開心起來；她的歌可以唱得像天使一樣好；她吼起來像一頭獅子；我的媽媽像蝴蝶一樣漂亮，又舒适的像一個扶手沙發……她常常逗我大笑。我愛我媽媽，而且你知道嗎，媽媽也愛我，而且會永遠愛我。

寫作手法

《我媽媽》和《我爸爸》撰寫文字的手法非常相似，兩本書都是借着孩子天真自豪的口吻，描繪心目中無所不能的爸爸和媽媽。

布朗同樣運用對比的句子，形容媽媽的各個方面。比如，說媽媽的歌唱像天使，吼叫起來又像獅子；或者說媽媽像貓咪一樣柔軟，又像犀牛一樣強硬。此外，他也使用比喻手法，說媽媽美麗得像蝴蝶，柔軟得像沙發。可以顯示出孩子對媽媽的深深的崇敬心情。

人物造型

圖畫裡的媽媽造型與《我爸爸》相仿，都是身着睡袍腳登拖鞋，不過媽媽的睡袍像是一座花園，拖鞋則是粉紅色的，這種家居式的打扮，極具親切感。相對于象征爸爸的太陽圖案，用來象征媽媽的是紅色的愛心，愛心和花朵一再以不同的面貌出現在每個畫面中。就像布朗其他作品一樣，這本書的趣味主要由圖畫傳達，因為他一向喜歡運用圖畫表達文字未竟之處，或是借着圖畫把文字作了扭曲、延伸，産生幽默效果。例如，文字說媽媽是偉大的畫家，圖畫中的媽媽卻不畫畫，而是搽口紅，隻是在還沒有塗上口紅之前，嘴巴居然是空白的，就像畫家還沒在畫布上下筆一樣。或者，圖畫中媽媽文字說媽媽是神奇的園藝家，手指變成了綠的，因為“綠手指”代表不論種什麼都可以種活的人，而媽媽的綠手指竟然讓睡袍上的花也長了出來，背後的花盆裡也長出了不可思議的東西。還有，文字中說媽媽可以成為電影明星，畫面中就出現了大家熟悉的瑪麗蓮·夢露，這些都是有趣的聯想。

安東尼·布朗用彩色鉛筆為媒材來畫這本書，彩色鉛筆的筆觸溫柔，層層上色後，可以堆棧出缤紛的色彩效果。除了彩色鉛筆外，布朗還使用了透明水彩和不透明水彩兩種媒體，用來增添形體的明暗變化的邊框的鮮豔色澤。有些邊框經過設計，和框内的圖畫連成一體，例如，畫瑪麗蓮·夢露的畫面就配上一個像電影底片的邊框；還有，天使搭配了古典的邊框，獅子的邊框則充滿原始力量。講述母子親情的書籍多如牛毛，但是很少有像《我媽媽》這樣的角度和方式，真正撼動心靈地描繪了孩子對于母親的熱愛和崇拜。通過簡單樸實的語言，和精心設計的排比句式，有力地陳列了母親的日常辛勞，用最有力而新穎的方式，诠釋了中華民族傳統的孝道教育。繼《我爸爸》出版引起了強烈的反響後，作者應讀者要求又推出了《我媽媽》，這本書是可以說是作者對所有母親的獻禮。

作者簡介

生平

安東尼·布朗，宋佩台灣中原大學人文學院講師。于1946年出生在英格蘭的雪菲爾，自小喜愛畫畫與說故事。十六歲進入裡茲藝術學院（Leeds College of Art）學習平面設計，并在美術館裡接觸英國超現實主義畫家法蘭斯·培根的作品。十七歲那年父親在激烈的球賽後猝然離世，在安東尼布朗心裡造成極大的沖擊。藝術家院畢業後，安東尼·布朗參加了聖巴瑟洛莫提供的醫學繪畫課程，并在課程結束後，進入曼徹斯特皇家醫院服務兩年，擔任人體解剖圖的繪制工作。從1971年開始，他為世界著名的Gordon Fraser卡片公司設計賀卡，深受大衆喜愛之後，他又運用熟練的插車技巧制作圖畫書，于1976年出版了第一本圖畫書《穿越魔鏡》，由此開啟了圖畫書創作的生涯。他自寫自畫的《大猩猩》和《動物園的一天》先後得到1983及1992年的格林納威獎。2000年，他更獲得圖畫書創作者的最高榮譽——安徒生大獎。《我媽媽》畫家安東尼·布朗榮獲2000年國際安徒生大獎。

風格

安東尼．布朗創作的圖畫書以超現實風格着稱。他往往用層層重疊的水彩技巧，巨細無遺地描寫人物、動物和環境，但是在構圖當中，卻故意将物件錯置、比例颠倒、形體互換……造成出人意表的超現實效果。在他所架構的故事裡，現實和想象的界限很難劃分。有時候，想象世界反映出孩子内心的焦慮不安，例如：《小凱的家不一樣了》（Change）裡的小凱；還有些時候，孩子在想象的世界裡寄托内心的渴望，像是《大猩猩》中的安娜。

故事内容

由故事的内容看來，安東尼．布朗既把想象世界當成現實生活的出口，也把夢境與想象作為現實的倒影，就像“藝術”之于現實人生一樣。也許正因為如此，在他過去的作品當中，藝術史上的名畫常常扮演着不可或缺的角色。這些畫作有時挂在牆壁上暗示人物的心情變化、故事情節的起伏，有時形成一種視覺趣味，或是圖像的遊戲，邀請讀者去尋找和判斷，甚至，刻意将畫作所内蘊的象征意涵和故事的内容交相輝映。《形狀遊戲》（The Shape Game）則把讀者帶進倫敦的泰德藝廊，細細浏覽館藏的藝術品。從這一系列的圖畫書創作可以看出，安東尼．布朗有計劃地向他的讀者揭開圖畫的奧秘，他先利用隐藏的畫像提升讀者視覺的敏銳度，引發讀者深入思考圖像的意義、文字與圖像間的關系，再用逗趣的方式介紹曆史上的名畫，并且打開美術館神秘的大門，除去讀者與藝術之間的隔閡。讀過他的圖畫書之後，讀者必定會用一種新的眼光面對藝術作品！

英國《衛報》稱贊他是“天才”。英國《獨立報》評價《我媽媽》“插圖令人激賞難忘，用書本鮮見的方式頌揚了父母。”英國《婦女界》稱許《我媽媽》“全天下的父母和孩子都會愛上它。”

正文閱讀

每一個孩子心中媽媽都是最好的：我媽媽是一個棒極了的廚師；她是一個偉大的化妝師；她是全世界最強壯的女人；她還是一個奇異的園藝師，可以讓任何植物生長；她是一個仙女，在我沮喪的時候她總是有辦法讓我開心起來；她的歌可以唱得像天使一樣好；她吼起來像一頭獅子；我的媽媽像蝴蝶一樣漂亮，又舒适的像一把扶手沙發……她常常逗我大笑。我愛我媽媽，而且你知道嗎？媽媽也愛我，而且會永遠愛我。

安東尼·布朗絕對稱得上是“天才”。因為每一個看過他創作的《我爸爸》和《我媽媽》這兩本圖畫書的孩子都會喜歡這樣的爸爸和媽媽，也都希望有這樣的爸爸和媽媽；每一個看過這兩本書的爸爸都會喜歡這個爸爸，都希望自己能夠成為這樣的爸爸，更希望有一個《我媽媽》這樣的太太；每一個看過這兩本書的媽媽都會喜歡這個媽媽，也希望自己能夠成為這樣的媽媽，也更希望有一個《我爸爸》這樣的先生。這正如英國《婦女界》所稱許的那樣——“全天下的父母和孩子都會愛上它。”

在安東尼．布朗的筆下，“我爸爸”“真的很棒！”

——他自信膽大、堅定勇敢，“連壞蛋大野狼都不怕”，“還會走高空繩索”，甚至可以“從月亮上跳過去”；

——他高大威猛、孔武有力，“吃得像河馬一樣多”，“敢跟大力士摔跤”，“像房子一樣高大”，“像大猩猩一樣強壯”；

——他聰明快樂、多才多藝，“像貓頭鷹一樣聰明”，既是“偉大的舞蹈家”，也是個“了不起的歌唱家”；

——他幽默滑稽、喜好運動，“有時候也會做一些傻事”，“常常逗得我哈哈大笑”，“遊得像魚一樣快”，能夠“輕輕松松跑第一”，“踢足球的技術一流”。

……

爸爸是孩子的精神支柱，是孩子崇拜的偶像，是孩子心中的太陽，是完美的，是無所不能的，“真的很棒！”“我愛他”，而且“他也愛我（永遠愛我）” ！

“我媽媽”同樣“真的很棒！”

——她心靈手巧、笑口常開，是個“手藝特好的大廚師”，“很會雜耍的特技演員”，還是個每天對着鏡子化妝的“神奇的畫家”；

——她勤勞賢淑、壯碩能幹，是一個“有魔法的園丁”，“能讓所有的東西都長得很好”，一個人可以毫不費力地拎着從超市買回的衆多物品回家，“是全世界最強壯的女人”；

——她美麗善良、多才多藝，長得“像蝴蝶一樣美麗”，“歌聲像天使一樣甜美”，“吼叫起來像獅子一樣兇猛”；

——她溫柔體貼、快樂開心，“像貓咪一樣溫柔”，“像沙發一樣舒适”，總有辦法使難過的孩子變得開心起來，“常常逗得我哈哈大笑”。

……

媽媽是孩子的避風港，是情感的依托，不管“媽媽”“是個舞蹈家、還是個宇航員”，也不管“她是個電影明星、還是個大老闆”，她都是媽媽，是完美的。“我愛她”，而且“她也愛我（永遠愛我）” ！

安東尼．布朗以神來之筆為我們精心描繪出一幅父慈母愛子乖、其樂融融、令人向往的和睦、和諧、快樂、美好的幸福家庭景象。“我爸爸”和“我媽媽”成為孩子們心目中理想的爸爸媽媽形象，成為他們崇拜的偶像、永遠的最愛，成為“完美爸爸”和“完美媽媽”。與此同時，作者通過孩子對爸爸、媽媽的觀察、想象和描摹，巧妙地提醒我們，在孩子成長的過程中，父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行、一舉一動都會對孩子産生很大的影響，父母、尤其是父親不能找任何借口推托教育孩子的責任，一定要身體力行，言傳身教，把教育孩子當作一項事業來經營，當好“第一任老師”。

母愛無疆，父愛無聲，孩子的到來使父母的生命有了延續，有了更大的意義，世界上再沒有什麼能與孩子的一個笑臉、一聲“爸爸”“媽媽”相比。爸爸媽媽是孩子理想中無話不談的貼心朋友，是無所不能的智慧“超人”；而孩子是爸爸媽媽生命中的無價之寶，“無論富裕還是貧窮、健康還是疾病、順利還是失意”，爸爸媽媽都願意“陪伴你、保護你、安慰你、鼓勵你”……我們将彼此相愛，恒久永遠。

自主閱讀

《我媽媽》是一本非常優秀的繪本，不同于其他的一些繪本，它的圖畫語言和文字并沒有直接地表達出作者的用意，而是用一種間接的幽默的方式，用了許多比喻和誇張的手法來為我們呈現出了一位無所不能的媽媽表達了“我”對媽媽的自豪和崇拜，因此要讓幼兒理解這些比喻和誇張背後的“潛台詞”就需要老師仔細分析，從繪本的特點、内涵和孩子的經驗基礎兩方面出發，當好幼兒和繪本進行充分對話的橋梁和紐帶。