作者簡介
張福起，濟南六藝影視傳媒培訓學校校長，影視傳媒專業高考輔導知名講師,中國影視高考網運營總監，中國影視高考培訓聯盟秘書長。有紮實的文藝理論功底，擅長文藝作品的分析和評論寫作，先後在國家級和省級報刊雜志上發表過數十篇影視評論和文藝評論文章。現緻力于影視藝術類專業考前輔導，主要從事廣播電視編導、文化産業管理、戲劇影視文學等藝術類專業的高考培訓和教學研究工作。
曾先後參與多所院校的招生考試工作，并與部分高校有良好的合作關系。對影視藝術類專業高考動态和考試政策有較深的研究，彙集多年教學成果和培訓經驗編寫的《廣播影視類藝考專用叢書》已由山東人民出版社出版發行，并且很快成為全國廣播影視藝術類考生的首選輔導教材。
作品分析
一：考試形式
考場内當場觀看影視劇短片二遍；考試時間為150分鐘(觀摩時間不計在内)；評論文章字數為2000字以上。
影視作品分析主要考分析電影或電視劇，也可能是電視散文、專題片或紀錄片，還有可能是綜藝節目片等等，考生觀摩後，當場寫出一篇評析性的文章。評卷主要從考生對作品的主題分析能力、結構把握能力、寫作能力、藝術分析能力、編創能力及文學常識等方面進行評
分。
二：影視分析
1、情節的把握
能對全片的情節結構準确把握，了解全片情節的起點、轉折點和終點;能用最簡煉的語言介紹銀幕故事；寫出對情節結構的設置與人物主題的必然關系有一定認識。
2、結構
指出故事所圍繞的線索和故事的叙事手法，用簡潔的語言概括。2009年《農民張來芳和他的“農情筆記”》就出了這樣一道題：“本片從結構上講有三個線索，分别是什麼?”
3、人物和人物關系的分析
分析主要人物性格的多面性和複雜性；分析作品中主次人物及他們的關系；把握和分析人物關系發展中的矛盾沖突以及解決的方式。
這是影視分析最常見的題型：例如2009年《農民張來芳和他的“農情筆記”》“本片中張來芳是個善于思考的新型農民，請說明片中是用哪些例子說明他是個新農民的?2008年影片《豆腐女的詩意生活》試題中“分析片子主人公形象”
4、主題的揭示
評論者必須通過對作品的讀解把握和主題揭示；用簡潔的語言概括主題，并寫出一定的意義，能用影視作品内容中的細節來論述主題。這是編導考試最常見的題型之一：在曆年影片分析的考試中多次出現：例2009影片《畫“春”的人》中，有這樣一道考題：本片為《畫“春”的人》“春”指的是什麼?它有什麼寓意?
5、藝術手法(視聽語言)的初步讀解
昭陽區對影像的讀解主要包括鏡頭、畫面、色彩、燈光、鏡頭運動方式等;對聲音的讀解主要包括音樂和音響，台詞和對白、旁白等;還有蒙太奇的讀解與分析。鑒于考生隻是影視初次接觸，對這方面的考察力度不是太大，但這幾的這方面的考試分值，在考試所占比例中越來越大。
