簡介
崧廈中學所位于的崧廈鎮是上虞市第一大鎮。這裡經濟發達，人口稠密，居民殷富，文化底蘊深厚。這裡是全國有名的中國傘城和建築之鄉；這裡是英才俊傑輩出之地，著名的教育家夏丏尊、兒童文學家金近、地理學家申屠思聰、上海灘商家巨子裴雲卿、中國奧委會名譽主席何振梁等都誕生在這塊熱土上。這裡辦學的人文環境得天獨厚。
60年來，崧廈中學堅持“以人為本、強學力行、特色創新、多元發展”的辦學理念，形成了“崇德勤學、團結創新”校風，培養了一批又一批國家的有用之材，學校的綜合實力不斷提升，已成為省特色高中、省重點中學、省多樣化辦學試點學校和全國藝術教育先進學校。
規模
學校現有30個班級，1500名學生，129名教職員工，專任教師均具本科及以上學曆，中高級職稱比例達50%以上。校園占地45348平方米，生均30.2平方米，建築面積21893平方米，生均14.6平方米，綠化面積7092平方米，生均4.7平方米。學校有集電教、圖書、藝教、網絡中心、校園廣播電視台于一體的多功能綜合大樓，校園計算機網絡系統、閉路電視系統、廣播系統和通訊系統及适應教學需要的多媒體教室，配置齊全，并處于全市領先，理化生教學儀器配備達《配備目錄》“Ⅰ”類标準。
教學理念
崧廈中學已成為一所設施完備、中等規模的省級重點高中。學校以“崇德勤學，團結創新”為校訓，崇尚“效實求是，自強不息”的精神，堅持“面向全體，全面發展”的育人方針，以“全面加特色，合格加特長”為育人目标，走了一條“特色辦學，質量立校”的道路，藝術教育成為我校的辦學特色。
成績
近四年裡畢業生高考上線率都處在全市領先地位，2001年450人參考上線434人，藝術類考生95人，95人上線。學校獲紹興市德育先進集體稱号，連續四年獲上虞市教育系統綜合先進，學校黨支部成為市級先進黨支部，1997年學校被認定為紹興市重點普通高中，1998年被認定為浙江省特色高中，跨入了浙江省示範性重點中學行列。2003年歲末，省特色學校建設研讨會在我校召開。2004年9月浙江省副省長盛昌黎親臨視察調研了該校的素質教育情況，肯定該校在發展學生個性特長，培養具有各方面才能的人才方面取得的成績。
2005年國際奧委會何振梁先生視察該校充分肯定該校的辦學特色，并勉勵“再接再厲，更上一層樓，使特色更鮮明，教育質量更優秀。崧廈中學以素質教育為依托,創造連續七年高考目标達成率全市第一，走出一條農村學校辦學特色之路的事迹多次在省市級報紙上介紹。
榮譽
學校辦學指導思想端正，組織管理規範。學校堅持以人為本、強學力行、與時俱進、多元發展的辦學理念，以學生的知識、能力、素質相統一，生理、心理和諧發展為育人目标，不斷規範學校管理，提高教育質量，經過幾年的探索實踐，逐步形成了以藝術教育為切入口，全面推進素質教育的育人特色。學校各方面的工作都取得了豐碩成果。
學校黨支部是市委表彰的先進黨支部，學校是紹興市文明單位、紹興市德育工作先進集體、紹興市治安安全單位、紹興市會考工作先進單位、紹興市綠色學校，學校連續六年獲市教育系統先進集體光榮稱号。省、市和香港的多家媒體報道過我校的教育業績。堅持改革，教育沐浴了燦爛陽光。五十多年學校教育的實踐，讓學校走進了教育發展的廣闊天地，面對未來，崧廈中學信心百倍。“強練内功，凝聚優質教育資源”必将促進學校跨越式發展。
藝術教育
藝術教育是基礎教育不可缺少的内容
高中階段的教育是基礎教育的終極點，同樣有着基礎教育基礎性、全面性，開放性等共性與特點，從這些特點來看，藝術教育在高中教育中，占有獨特的地位。
⑴基礎性，即要求為每個學生的終身發展打好紮實基礎，确立起終身發展的豐厚的生長點。基礎教育的基礎性是一種包括思想道德素質、科學文化素質、身體心理素質、勞動技能素質、審美素質在内的廣泛而全面的基礎。藝術素養是學生審美素質的重要内容，也是學生在步入社會之前所必須具備的最基本素質，理應紮實打好，這就必須實施藝術教育。
⑵全面性，即要求面向全體學生，使每一個學生都得到發展。對于藝術教育來說，也必須面向全體學生，使每一個學生都能接受藝術教育，這才直正體現基礎教育的全面性和平等性。所謂面向全體學生，不僅要面向有藝術天賦的學生，也要面向沒有藝術天賦的學生；不僅要面向喜歡藝術的學生，也要面向不喜歡藝術的學生。否則，就會背離基礎教育的性質，使基礎教育的全面發展的任務落空。
⑶開發性，基礎教育也是一種開發每一個學生潛能的教育，它注重把外化的影響和要求内化為學生個體的素質，這就離不開藝術教育。藝術教育對發展學生先天禀賦，開發學生身心潛能，具有其他教育形式無法替代的功能。現代心理學研究表明，形象的藝術刺激能促進學生大腦的發展，提高思維的敏捷性，而藝術教育恰好具有這一特點。另外，中小學生的大腦正自于迅速發展之中，生動豐富的藝術形象有利于防止中小學生大腦疲勞，促進大腦健康的發展。
藝術教育是素質教育的有機組成部分
素質教育的根本目的是促使學生素質全面和諧的發展，而要實現這個目的，離不開藝術教育。藝術教育對促進學生素質的全面發展和人格的完善，具有至關重要的作用。
“真”是藝術的生命，學生在欣賞藝術作品接受藝術教育時，會被其真誠所感動，從而堅定了在生活中以真求實，以誠待人的理念；“善”是藝術的品格，藝術教育要求學生主體與藝術對象産生情感上的共鳴，逐步形成關心他人、樂于助人的品質；“美”是藝術的特質，藝術教育能培養學生個體的愛美之心，有了受美之心，就會遷移成愛智之心和愛德之心，建立起人與人之間的和諧關系。由此可見，沒有藝術教育的教育，不可能是真正的素質教育。
藝術教育是學校美育的核心
美育是審美教育，是以美的對象和美的存在形式為内容進行的教育，是形成學生正确的審美觀點，培養學生感受美、鑒賞美和創造美的能力的教育。學校中美育主要是通過藝術教育而進行的，藝術教育是實施美育的重要手段和途徑。藝術教育在審美教育中占有極其重要的位置。
⑴學生對周圍事物、人的行為和藝術形象的感知，與藝術教育有一定的直接關系。美育主要是以形象的陶冶、情感的交融，使人心靈美好、人格高尚。藝術教育正是通過完滿情感的藝術形象，從感情上打動學生，感之以形，動之以情，然後才能曉之以理，達到提高學生審美能力的目的。
⑵藝術教育的過程是引導學生研究美、表現美、創造美和應用美的過程，是使學生獲得深切的審美體驗的過程，是在學生與藝術作品之間架起溝通的橋梁，是為學生鋪設理解自然美、社會生活美、形式美和藝術美的一條通道。
⑶藝術教育不僅能完善學生的審美心理結構，而且能促進學生的審美趣味與審美判斷能力的發展，達到“以美輔德”、“以美益智”、“以美健體”的目的。
