人物簡介
孫瑞雪女士自80年代初期開始進行心理學、教育學的研究工作, 1995年同一群知識分子創立了中國第一個省級蒙特梭利教育研究會及全國唯一一所蒙特梭利國際學校。從此,這個團隊把傳播科學的教育作為她們的理想和目标。
1996年~1998年孫瑞雪女士在銀川電台《家教指南》直播欄目做嘉賓2年,每場近1小時,講解科學的教育方法、教育理論與實踐體驗。
1998年~2000年為銀川晚報《科學的蒙特梭利教育方法專欄》撰文,連載2年。自1996年至今,應邀赴北京、陝西、河南、雲南、廣東、吉林、海南、甘肅、青海、内蒙古、、南昌、濟南等地講學、指導教學、接受電視專訪、做大型演講,均受到熱烈歡迎和高度評價。
近年多次被新浪網、搖籃網邀請在專家訪談進行長達幾小時的教育專訪。2003年在北京IBM總公司、北京工商銀行等知名企業為員工做教育專場講座,得到強烈反響。
孫瑞雪老師創作的專著《愛和自由》、《捕捉兒童敏感期》、《完整的成長》開創了中國幼兒教育界的新紀元,成為中國新一代父母養育孩子的必讀書。
人物著作
2000年7月由甯夏人民出版社出版教育學術專著《愛和自由——新兒童教育法》(18萬字),2003年再版,2004年5月又有新蕾出版社重出第三版。此書通過觀察、舉例、分析、實踐等方法,不僅幫助家長了解孩子,同時也幫助成人了解自己的童年,解決自身的心理問題。2001年孫瑞雪與他人合作出版了教材《心智成長叢書》五本,同年出版了《捕捉兒童的敏感期》。《自由中的兒童》正在出版中。
2004年接受中央電視台“半邊天”欄目專題專人采訪。
2004年接受中央電視台“少兒讀書”欄目專訪。
教育專訪
近年多次被新浪網、搖籃網邀請在專家訪談進行長達幾小時的教育專訪。2003年在北京IBM總公司、北京工商銀行等知名企業為員工做教育專場講座,得到強烈反響。
2003年4月作為專家應邀參加《光明日報》、《科技日報》等六大媒體主辦,教育部協辦的《全國首屆教育創新論壇》,并為全國唯一的學前和小學教育界的代表。
教育理念
她說,15年前,故鄉甯夏的第一批家長,把心愛的孩子送到我這裡,我從此起步。接着是北京、廣州、上海、鄭州、昆明、西甯等各地的家長,他們關注着遠在甯夏的這個教育,并熱情傳播它,幫助我一路走到現在。我愛孩子們,始終小心翼翼地仰視他們。他們引領我回到了心靈的故鄉,給了我無盡的愛和對生命秘密的探索。
精神胚胎
人之所以有别于動物,是源于人生而擁有“精神胚胎”!精神胚胎,包含了兒童生命成長的密碼,因而每個人,都是獨特的人。
“愛和自由”科學教育方法,就是遵循生命成長的法則,讓孩子在愛和自由的環境中,通過自我體驗、自我建構,來破譯這一精神的密碼,按照生命的密碼,自然成長為一個完整的、獨立的、自我完善的人,一個心靈自由,自信安然、有安全感和歸屬感的人,一個高尚純粹、有創造力的人。
愛和自由規則與平等
愛:以愛的情感激發兒童成長的健康和主動
愛是安全感、自信心的基礎,是兒童探索世界的能量源泉。唯有獲得了足夠的愛,孩子才能在情感的滿足中奔放,将生命的全部精力投入到心智的發展中。
“愛和自由”科學的教育方法認為:兒童最重要的是要生活在愛的語言、行為和氛圍中,生活再愛的意念、信任和理解重,不是溺愛、不是有條件的愛、更不是盲目的愛。
自由:以自由的空間确立兒童創造熱情和自我意識
人類生命存在的獨特性,在于建構自我,自我是創造力的标志,自我是獨一無二的價值所在。而創造自我的最重要的環境要素,是自由。
“愛和自由”科學的教育方法認為:心靈的自由在于,你是否可以做自己身體、行為、意志、情感的主人,這是自己做自己的主人。在兒童成長過程中,成人唯一可做的就是給孩子自由,而不是将他變成你期望他變成的那樣子。
規則:以規則的内化養成兒童行為的優美和内在的秩序
當孩子生活環境中的全體人都遵守着規則,孩子就知道自己能夠做什麼、不能夠做什麼,就能夠生活在不超越底線的自由狀态中,生活在和諧與秩序中,而這樣的孩子将是基本規則的保護者和産生更自由的規則創造者。
“愛和自由”科學的教育方法認為:對基本規則的共同遵守,于人類社會來說,意味着對每個個體自由的最大保障,而對教育來說,幫助孩子建立界限,是讓兒童自由、獨立成長的最大保障,建構兒童完全自律的品質和智能。對于未來的社會來說,他們将是社會秩序的自覺維護者和執行者。
愛和自由家庭規則
1、不傷害自己
2、不傷害他人
3、不傷害環境
“愛和自由”幼兒園兒童行為規則:
1、粗野、粗俗的行為不可以。
2、别人的東西不可以拿,自己的東西歸自己所有,并有權利自由支配。
3、從哪裡拿的東西請歸位到哪裡。
4、誰先拿到的誰先使用,後來者請稍等待。
5、不可以打擾别人。
6、做錯事要道歉。并且學會要求他人道歉。
7、學會拒絕别人,學會說“不”。
平等:以平等的關系引導兒童人際的和諧和友愛
若一個人在建構自我的階段,生活在沒有權威、沒有說教的環境中,那麼他将從小堅守自我的自尊、朋友的真誠和社會關系的和諧,不因面對權威而卑怯,也不因面對弱小而狂傲,他将在未來生活中享受精神和人格的平等帶來的快樂,并形成勇于面對自我的勇氣和品質。
“愛和自由”的科學教育方法認為:當兒童在充滿愛,擁有自由,建立了富有人性而清晰規則的平等環境中成長,兒童将真正擁有自己的思想,獨立的意志和判斷力,自尊、自愛、自信、自律、自主、自強的人格特征也随即自然呈現。
“敏感期”理論
有多少父母知道,你的孩子為什麼愛吃手?為什麼總是抓住什麼都往嘴裡塞?他為什麼不斷扔掉手裡的東西,你撿起來遞給他,他會再扔掉?他為什麼總愛經常渾身上下都濕透了;為什麼總是把桶呀瓢呀往頭上套?為什麼總是往桌子底下鑽?
你忽略了因而忘記幫助了,或者甚至制止了他的活動,你卻不知道破壞了他的什麼。所謂“敏感期”是指在0-6歲的成長過程中,兒童受内在生命力的驅動,在某個時間段内,專心吸收環境中某一事物的特質,并不斷重複的過程。順利通過一個敏感期後,兒童的心智水平便上升到一個新的層面,并釋放出内在的新的生命力,進入下一個敏感期。
孫瑞雪教育機構發展和延伸出關于兒童心理發展的完整的敏感期理論。
這一理論将幫助成人了解兒童的心智發展過程。
完整的成長
完整的人不隻是認知的人,而包括——身體的、情緒的、感覺的、心理的、精神的、心靈的。給予兒童一個完整的成長曆程,從而形成一個完整的人,我們才有可能使兒童創造一個真正意義上的人,這是一個新紀元,它有别于以往兒童隻發展認知的成長狀态!
教育機構
孫瑞雪教育機構是集理論研究、學術交流、教育實踐和教育方法推廣為一體的教育傳播機構。1995年,一群懷抱思想、理想和志向,信仰教育興國的知識分子創立了中國第一個“愛和自由”的科學教育研究會——甯夏科學啟蒙研究會,創辦了中國第一所“愛和自由”的幼兒園作為科學教育實施基地,自此孫瑞雪教育機構正式成立。
1997年,機構創辦了中國第一所“愛和自由”的國際學校,陸續于北京、廣州、上海等地開辦幼兒教學實驗基地。
2001年,機構本着回饋社會的願望,創立了以傳播科學教育為目的的北京孫瑞雪教育文化交流中心,将科學、成熟、系統的“愛和自由、規則與平等”的教育理念向全社會輸送。
2005年,孫瑞雪教育機構首批蒙氏小學學生畢業。在近幾年的跟蹤反饋信息中,我們看到了一批甯靜、睿智、自信、快樂的孩子,也看到這個教育,必将能培養出具備巨大潛力的心智狀态和具備和諧人格狀态的新人。
在過去的十四年裡,孫瑞雪教育機構深入研究、發展和闡述了蒙特梭利教育法;在國際上首次提出蒙特梭利人格心理的發生與初發展;在國際上首次提出蒙特梭利邏輯與數學的發生與初發展;是最早的蒙特梭利人格心理發展派别;在國際上首次延伸、發展出敏感期理論;深入到兒童心理的深層領域,研究如何使兒童獲得真正完整的人格狀态……在蒙特梭利和自身實踐的基礎上,創建了“愛和自由、規則與平等”的科學教育體系。
在長達十四年的科研、教學實踐過程中先後出版發行了教育著作:《愛和自由》、《捕捉兒童敏感期》、《心智成長叢書》、《蒙特梭利教具操作VCD》等等,《自由中的規則》、《再說敏感期》、《我們都是孩子》等也将陸續出版。
家教指南
1996年~1998年孫瑞雪女士在銀川電台《家教指南》直播欄目做嘉賓2年,每場近1小時,講解科學的教育方法、教育理論與實踐體驗。
1998年~2000年為銀川晚報《科學的蒙特梭利教育方法專欄》撰文,連載2年。自1996年至今,應邀赴北京、陝西、河南、雲南、廣東、吉林、海南、甘肅、青海、内蒙古、山西、南昌、濟南等地講學、指導教學、接受電視專訪、做大型演講,均受到熱烈歡迎和高度評價。