特點
青少年叛逆行為，呈現出一些共同的特點：
1、年齡特點——14歲左右是青少年叛逆行為的高峰年齡。
2、性别特點——具有反叛性格的學生當中，男生多于女生。
3、教育特點——學習成績差的學生要比學習成績好的孩子更加反叛。
4、誘因特點——主要表現在家長和孩子，老師和孩子之間的激烈對抗。
5、行為特點——反叛的青少年大多不計較行為後果，做出某些十分極端的事情，長期在網吧，甚至可能流浪乞讨、賭博、進行違法犯罪活動等等
解讀
“孩子突然像變了個人一樣，真難管”，這是諸多家長對孩子叛逆的共鳴，卻不知到底是什麼原因所緻。其實這一切是孩子青春叛逆期到來的表現，我國把11-12歲定為青春期早期，由于這個時期的孩子難管，所以國外也将其稱為“狂躁期”、“困難期”等。
由于升學、人際關系等壓力的增大，處在青春期的學生心理發生變化，如果沒有對其進行适當引導，孩子很容易在認知、理解、運用等環節産生技能和心理上的障礙，尤其在一些非正常的外界因素影響下，往往會激發他們潛意識的反抗，刺激他們對外界采取抗拒行為，形成逆反心理。
據調查顯示，由于現今孩子所處環境較其父母所處環境複雜得多，所以他們的青春叛逆期比其父母早到1-2年，也承受了更多的壓力。所以當孩子有些“叛逆”時，家長不必過于擔心，要理解孩子，注意調整教育方法。
青春叛逆期的孩子為什麼難管教？要知道原因，家長還需走進孩子的内心深處，了解他們到底在想什麼。孩子進入青春期後由于生理變化引發心理變化，他們遇事開始思考，形成并不成熟的主見，對父母的話開始懷疑。而父母在權威動搖後，一時難以适應，又不願降低身價、調整教育方法去面對孩子，對此，孩子便心生抗拒，讓家長覺得難以調教。
面對這些處在十字路口的孩子，家長的教育要更加耐心、細心和用心。
誤區
家長應辯證看待孩子的青春叛逆期，該階段是孩子世界觀形成的關鍵時期，其個性和創造性都恣意升騰，侍機張揚；同時，由于孩子身心發展、所受教育的局限，他們形成的諸多想法并不成熟甚至偏激，這就需要靠外界教育正确引導孩子。但在現實的教育中，一些家長卻很容易陷入教育兩極分化的誤區。n
誤區一n
全面打擊。有的家長面對孩子的叛逆言行，如頂嘴、不聽話等，大為惱火，覺得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有可能變壞。于是家長采取了強硬的措施，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢複到以前那個言聽計從的“乖孩子”，實際上，已關上心靈深處那扇與父母交流的大門，從而可能誤入歧途，甚至跌進犯罪的深淵。
誤區二n
放任自流。在現實中，一些家長面對難教的孩子，在幾度管教而不見多大起色後便失去了信心，此時，無論孩子的言行、想法怎樣，家長都不再過問、指導。行為發生偏差，待家長懊悔時，才發現已耽誤了孩子的一生。
溝通
對于叛逆較明顯的孩子，家長會感覺到與之不好溝通。這裡介紹幾條比較實用的親子溝通技巧。
尊重孩子
家長不要老是盯着孩子的弱點，不要拿孩子的短處同别的孩子的優點比較。在與孩子接觸時，家長應盡可能多找孩子的優點，并多鼓勵，減少孩子對家長的抗拒心理。
換位思考
家長也是從青春叛逆期走過來的，隻是沒有自己的孩子表現得明顯，所以面對孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什麼會這樣。有了共鳴後就會理解孩子，能找出問題的症結。
忌談成績
同孩子交流，家長不要老以學習入題，這樣隻會讓孩子心有壓力，懷疑家長交流的動機。交流時，家長可以從家事入手，将孩子的情緒穩定下來後，再談正事。
穩定情緒
家長帶着情緒去教育孩子，肯定是不理智的，會導緻孩子愈加抗拒。所以，家長在急躁、心煩、不冷靜的時候，不要教育孩子。待冷靜後，再去同孩子交流。
允許犯錯
這個階段正是孩子形成主見的關鍵時期，小錯肯定難免，所以，家長應該允許孩子犯一點錯、吃點虧，不要過分束縛孩子的手腳。同時，家長是孩子最好的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強，家長的良好言行能給孩子潛移默化的影響。
孩子減負
父母都懷有：“望子成龍、望女成鳳”的想法，甚至有的家長把自己沒有實現的願望強加到孩子身上，孩子從學校放學回來還要進行他們不願意的培訓，使得孩子們沒有很好的得到精神的放松，這樣就給孩子帶來了很大的精神壓力，導緻他們讨厭生活、叛逆期提前到了，希望家長讓孩子學習的時候也适當的給他們玩的時間。
解決方法
都說青春期、叛逆期往往出現在小升初的階段。那麼，父母該如何去應對孩子的叛逆期呢？日前，街坊陳小姐就表示，剛升初一的兒子出現寫作業不認真，成績下降，班級活動也不積極，這與小學時期聽話的兒子差異很大，感覺兒子不争氣。每次想與孩子好好談談話時，兒子又不認真聽，自己都忍不住大聲罵孩子。本期就邀請了家長羅女士談談自己的看法，如何應對兒子的叛逆期。
孩子成長中會有四個階段出現逆反行為。第一個階段是幼兒期的5~6歲，是孩子個性的萌芽階段。第二個階段是10~12歲，孩子個性開始明顯表現的時期和青春早期。第三個階段是13~15歲，這時逆反期表現最為突出的時期，是孩子性格類型真正形成的時期。第四個階段是17~18歲，這時孩子的性格基本定型，自我發展、自我完善有明顯的分歧。叛逆期會帶來一些生理和心理上的變化。
羅女士表示，從這位女士的描述中，感覺這位孩子正處于第三階段的逆反期，青春發育期，這也是家長、教師教育孩子最為頭疼的時期。這時，孩子會用各種方法反抗學習的壓力或者父母給的其他壓力，若父母對孩子進行打罵，會打擊孩子的自尊心，直接傷及孩子的心靈成長，會起反作用并造成更多的問題。
她建議，父母首先要認識到學習好壞與本性好或差沒有必然的關系，不要以學習成績衡量孩子的一切。例如，家長可以關注孩子學習以外的特長和興趣，以此為溝通的切入點，搭建起良好的溝通氛圍，解決孩子的情緒對抗問題，從而使孩子用更輕松的态度去學習，讓孩子的成績逐漸改善。
