簡介
内容：随着社會的進步，科技的發展，探索科學的奧秘已不再是大人們的專利，孩子們也透過圖書、電視、電影、電腦等科技的産物，一步步感受着科學世界所帶來的無限精彩。很多次他們也用自己獨特的表現方式——科幻畫來表達對科學的向往，正因為如此，一幅幅創意獨特、想象豐富的科幻畫作品才得以誕生。
食品安全兒童畫科幻畫作品：食品安全淨化器。
與此同時，孩子們能将自己自由馳聘的想象信手畫出來，也是一項有趣的情感體驗，他們在科幻的世界裡能夠盡情地發揮自己的想象力和創造力，把對科學的好奇和理解淋漓盡緻地表現出來。這些對于在“科教興國”鼓勵創新的當今社會是有着舉足輕重的現實意義的。
含義
衆所周知，幼兒期的孩子在創作中主要以兒童畫為主，這是他們心理發展和基本技能所決定的。兒童科幻畫作為一個新的繪畫内容，它與傳統的幼兒塗鴉是不同的，它不是普通的兒童畫，它是年齡大一點的孩子們在有了一定知識基礎和思維能力及繪畫功底後的作品，具體講就是兒童在理解的科學知識的基礎上，通過科學的想象，運用繪畫語言創造性的表達出對宇宙萬物、未來人類社會生活、社會發展、科學技術的遐想而産生出來的繪畫作品。但它也有着兒童畫的共同特點：質樸的筆觸、鮮豔的色彩。兒童科幻畫是真實反映孩子童心的一種藝術形式。
“一般的兒童畫可以天馬行空地發揮自己的想象，而科幻畫需要通過科學的想象，運用繪畫語言創造性地表達出對宇宙萬物、未來人類社會生活、社會發展、科學技術的遐想。”劉婷介紹，在上課前，孩子們需要翻閱一些相關的書籍，再結合老師課上提供的有關科幻題材的資料，認真構思，精心繪畫。
問題
首先是作品内容單一雷同、缺乏想象力。如在“神六”成功發射之際，老師要求幼兒創作一幅關于“我和神州六号”的科幻畫作品，很多學生都隻是把自己畫成飛行員，坐上飛船飛上月球，畫面很是雷同，幾乎沒有新創意的作品。
還有的就隻是簡單地把生活中房子搬上了白雲，移到了海底世界；或是畫一棵會長各種水果的果樹等等，這樣的作品對于孩子而言幾乎是沒有什麼想象的，因為這樣的作品太多了，他們隻是機械的模仿和簡單的組合而已，造成這樣原因的不是因為孩子們太小，也不是教師的眼界太高，是我們所處的學校環境、家庭環境、社會環境缺少科學的熏陶，孩子們離科學太遠了。
其次是作品的表現是為了“科幻而科幻”。很多孩子在畫科幻畫時，為了達到科幻的目的經常把月牙兒畫上小姐姐的五官，把太陽畫成老爺爺等，在他們認為隻要與傳統不一樣的就是科幻，但實際上這些隻是一種拟人化表現手法并不是真正的科幻畫，大部分孩子是分不清什麼是幻想、什麼是科幻的。一旦提到“科幻”孩子所想到的就隻有“上天”或“入海”，有的時候甚至為了科幻而畫出一些虛無缥缈、讓人看不懂得另類作品，這實際上是一種教育的失誤。
