AIP_AIP:應用創新園區-中文百科頻道

應用創新定義

“應用創新園區”（Application Innovation Park ）的英文縮寫AIP。

是信息社會條件下以用戶為中心、需求為導向的科技創新制度設計。應用創新園區是基與對科技創新複雜性認識以及信息技術推動的創新形态嬗變基礎上，通過用戶參與的開放創新、共同創新推動技術進步和應用創新的創新雙螺旋驅動以形成良好的面向知識社會的創新生态。

應用創新與創新雙螺旋

科技創新是在各創新主體、創新要素交互複雜作用下湧現出來的。科技創新活動絕非簡單的線性遞進關系，也不是一個簡單的創新鍊條，它是一個全面的系統工程。但是目前在科技創新體系方面的制度設計還存在缺陷，隻有技術進步方面的制度設計，而缺乏應用創新方面的制度設計。科技成果的轉化率低、實用性和推廣性差等很多科技管理體系的弊病都與此相關，技術發展與用戶需求對接出現了問題，造成技術進步與實際應用之間的脫節。

如何解決好這個問題，必須從完善科技創新體系出發，通過應用創新方面的制度設計，通過應用創新園區的建設，如“三驗”（體驗、試驗、檢驗）機制的探索，形成科技創新的技術進步和應用創新的創新雙螺旋驅動。

技術進步和應用創新兩個方向可以被看作既分立又統一、共同演進的一對“雙螺旋結構”，或者說是并行齊驅的雙輪——技術進步為應用創新創造了新的技術，而應用創新往往很快就會觸到技術的極限，進而鞭策技術的進一步演進。隻有當技術和應用的激烈碰撞達到一定的融合程度時，才會誕生出引人入勝的模式創新和行業發展的新熱點。

科技創新本身具有很強的外溢效應，政府有責任通過用戶共同創新、開放創新平台的構建，推動以用戶為中心、需求為導向的應用創新，進而實現技術進步與應用創新的良性互動，營造良好的創新生态。

知識社會與創新2.0

在過去的十年裡，全球經濟一體化和信息通訊技術同步發展，攜手并進。這不僅僅是因為多數生産信息和通訊技術的企業均為國際化大企業，更是由于信息和通訊技術的應用為人們提供了工作的新方式以及在任何距離内交流的新手段。信息和通訊技術同時也為改善産品進入新市場以及為表達和傳播見解和觀點提供了諸多新的機會。

以移動技術為代表的普适計算的發展正在推動着人們生活方式、工作方式、組織方式與社會形态的深刻變革，成為繼因特網之後的又一次信息革命。普适計算、普适網絡的發展不僅改變了信息處理和傳播的方式，使得信息普适、知識普适，以知識為基礎的創新活動也普适了，每一個人都成為了創新的主體，生活、工作在社會中的人民真正擁有最終的發言權，歐盟正在迅速發展的Living Lab創新模式、MIT正在推廣的Fab Lab創新模式、中國正在探索的AIP創新模式就是很好的例證。

傳統意義的科研人員在實驗室搞研究、開發，然後再轉化、推廣的線性科技創新鍊條正随着信息技術的發展發生着嬗變。以用戶為中心、需求為驅動、以社會實踐為舞台、以共同創新、開放創新為特點、技術進步與應用創新良性互動的創新2.0模式也正在顯現。技術的融合與發展以及科技創新的複雜湧現特性為構建政府相關部門、相關企業、科研機構、科技中介以及市民等創新主體和各類創新要素高度耦合的開放的、社會化應用創新平台提供了新的機遇。

應用創新園區

公務創新與應用創新園區

國内對應用創新園區制度設計的首個探索就是北京的“三驗”應用創新園區。

“三驗”應用創新園區，即城市管理科技應用創新園區，是國内第一個應用創新園區（AIP），主要是在城市管理領域通過面向應用的創新和推廣帶動城市管理相關領域的科技創新。該園區是由北京市市政管委、北京市科委領導，市相關政府機構支持，區縣市政管委等參與；北京城市管理科技協會主辦，相關研究機構、協會等協辦的開放式、公益性、非盈利機構。園區的核心理念即構建以用戶為中心、以需求為引導、以技術為推動，需求與技術充分互動的應用創新平台，貫徹“最終用戶參與産品、技術研發、設計過程”的應用創新理念，推動以“三驗” （體驗、試驗、檢驗）為核心的技術應用研發與試點示範活動。

應用創新園區的建設旨在通過政府支持、協會搭台、企業唱戲、社會各界參與，促進應用技術、産品的研發及成熟轉化，推動城市管理整體科技水平的提高。園區是為目前正在建設的城市管理科技創新體系服務的，它是以實現将響應社會需求的發展引導類技術以及需要試點示範的技術轉化為先進成熟适用技術為具體目的的，因此，其定位為：“城市管理相關技術産品應用創新的載體;城市管理科技信息的輻射源；科普宣傳、展示基地；社會宣傳教育基地”。其功能為：以 “三驗” 推動城市管理相關技術産品的應用創新與試點示範。

即針對因需求而産生的新技術、新産品，通過 “三驗” （體驗、試驗、檢驗）以及試點示範，組織專家評審，實現以需求為導向，以應用創新、成果轉化推廣為目的的“三驗”科技應用創新與試點示範過程。

城市管理科技應用創新園區經多年籌劃，通過“三驗”項目的嘗試性的運行，已有一批創新技術得到了不同程度的完善和推廣。經過對體驗、試驗、檢驗“三驗”機制的不斷摸索，應用創新園區已經積累了一定的實踐經驗，并正在通過“三驗”應用創新園區的建設不斷完善“三驗”應用創新模式。

“三驗”AIP模式

作為第一個應用創新園區，北京城市管理“三驗”應用創新園區模式的探索實際上是一個依托城市管理主題整合相關科技創新資源的過程。知識社會的來臨、對創新理論認識和實踐的深化，科技創新的多創新主體、多創新要素交互複雜湧現特性進一步被認識，科技創新必須是在技術發展與應用創新這個“雙螺旋結構”作用下推動，實現兩輪并驅。

在技術發展方面，我們要以高新技術園區為平台，通過資金、人才、技術等要素的集聚孵化新企業、孵化新技術；在應用創新方面，可以通過城市管理“三驗”應用創新園區的摸索，以應用創新園區為平台，通過用戶的集聚、需求的集聚以及各創新主體、創新要素的集聚，孵化新應用，進一步推動技術創新，謀求需求與技術的對接。通過需求與技術的對接和互動，構建一個高效的創新體系。

“三驗”應用創新園區的探索将始終以科學發展觀為統領，創新為動力，用戶為中心，需求為導向，以體驗、試驗、檢驗之“三驗”機制設計為核心，通過用戶共同創新、開放創新平台的構建，整合政府、市場、社會各方力量，切實為各級城市管理部門、企事業單位、科研院所、社會公衆服務，提升科技對城市管理的支撐能力。“三驗”應用創新園區模式的探索不僅有利于推動全民參與科技創新，營造創新氛圍，推動區域合作，也将是建全和完善科技創新體系的一個重要探索。

不依賴空氣動力裝置

AIP的英文原文是air independent propulsion意思是“不依賴空氣推進裝置”，如今它已為人們普遍接受，日漸風靡各國海軍并大有引領常規潛艇發展之勢。

衆所周知，當今世界上大約有40多個國家和地區擁有800艘左右的潛艇，其中常規動力潛艇就有700餘艘。與核動力潛艇相比，常規動力潛艇機動靈活、噪音小、造價低，但它有一個緻命的弱點：不能在水下作長時間的航行，必須經常上浮至海面“呼吸”，即在通氣管狀态下使用柴油機為蓄電池充電。這樣很容易被對方雷達偵察到，同時柴油機為蓄電池充電時的噪聲，也極易被對方水聲器材探測到，因而大大增加了常規動力潛艇的暴露率，使其生存能力受到嚴重的威脅。

為減少暴露率，增加隐蔽性，早在二戰期間，德國及前蘇聯就曾涉足AIP動力裝置的研究；進入21世紀以來，AIP動力裝置更如繁花般怒放，逐步在各國潛艇上 “安家落戶”。

①勇開先河的“哥特蘭”

1995年2月，世界上第一艘裝備斯特林發動機的AIP潛艇“哥特蘭”号下水， 1996年7月，該艇正式服役于瑞典皇家海軍。雖然這僅是一艘水下排水量近1500噸潛艇，但卻标志着常規動力潛艇一個時代的開始。“哥特蘭”與其他常規動力潛艇的最大不同就在于：艇上裝備有兩台功率各為75千瓦的V4－275R型斯特林發動機，每台功率為65千瓦。除了供應艇上的正常照明、電子設備工作及生活設施所需的75－85千瓦外，剩餘的45－55千瓦的能量可用于推進潛艇，使其獲得大約6節左右的水下航速，并可保持該航速連續航行15天。

該發動機另一個令人叫絕之處是，發動機上的吸收裝置可把廢氣與水充分攪和後排出艇外，不會在周圍環境中形成氣泡，從而減少尾迹，降低紅外輻射。“哥特蘭”級潛艇的高度自動化，使全艇艇員隻有25人，這是現今各型AIP潛艇中人員最少的。

該級艇的反潛、反艇作戰能力也相當強，艇上裝備有瑞典最新型的指控系統和功能齊全的綜合聲納系統；艇艏上方布置有水平排列的4具533毫米魚雷發射管，下方則是兩個水平排列的400毫米魚雷發射管，分别可發射2000型高速線導魚雷和TP43－Ⅱ型線導反潛魚雷，共可攜帶魚雷18枚。此外，在不影響攜帶魚雷數量的情況下，還可利用外挂裝置攜帶22枚水雷。

②另辟蹊徑的“212型”

212型AIP潛艇是德國海軍研制的。它采用了由燃料電池和柴電動力組成的混合動力裝置。燃料電池動力系統主要包括9個模塊單元組成的質子交換膜燃料電池模塊組、液氧存儲罐及在金屬氫化物中存儲的氫，每個燃料電池模塊單元的輸出功率為34千瓦。試驗證明，用燃料電池作為動力，可使212型潛艇的水下最大航速達到8節以上，并可持續航行7天以上。

艇上另一套動力系統是由柴油發電機組、推進電機、蓄電池組和配電設備等組成的常規推進系統。上述兩套系統既可單獨工作，也可以同時進行工作。兩套系統同時工作時，水下的持續最大航程超過16 83海裡，是209型潛艇的4倍以上。

212型潛艇艇體采用的是低磁鋼材料，同時艇上還裝有高性能的消磁系統，可及時地進行消磁處理，使艇始終保持低磁的特征。艇的外表及升降裝置表面均塗敷有新研制的、可吸附聲波和雷達波的特殊材料，可以有效地降低敵聲納和雷達的探測距離，從而使該艇的隐形性、安靜性都名列世界一流。艇前部裝有6具533 毫米魚雷發射管，可發射新式智能化魚雷，既能反艦，也可用于反潛。魚雷攜帶量為24枚（必要時也可裝24枚水雷）。212型首制艇早于1998年就已開工，但正式服役卻要到2003年。

③呼之欲出的“阿穆爾”

作為研制AIP潛艇的先驅者，前蘇聯早在20世紀50年代就建造了幾十艘使用閉式循環柴油機的Q級潛艇。1988年10月，前蘇聯海軍又進行了裝燃料電池的“卡特蘭”号潛艇的試驗。1991年俄羅斯海軍又在“比拉魚”型潛艇上試驗成功低溫氫氧燃料電池。下一步，俄羅斯将正式向外推出的一種新型潛艇就是“阿穆爾”級 AIP潛艇。該級艇上采用的是堿性燃料電池系統，同時還有一套柴電動力裝置。整套燃料電池動力裝置的功率為300千瓦，能保證以水下3．5節的速度持續航行20天。

AIP系統的應用為“阿穆爾”出色的隐形性奠定了可靠的保證。其良好的水滴形、極為光滑的艇體表面敷有大量的消聲瓦以及對高噪聲設備加裝消聲器、隔音罩等手段使其噪聲降到最小。同時艇上取消外露設備，實在無法取消的也搞成升降式，使其被雷達偵察到的概率大為減小。該級艇的自動化程度和電子設備也都處于世界先進水平。當然，最令西方國家感到畏懼的是艇上強大、衆多的武器裝備：直徑533毫米的53型線導魚雷、中近程SS－N－15潛對潛導彈、最新研制的潛射反艦導彈、“針”式輕型潛空導彈，以及各型先進水雷（最多可攜帶30枚）。同時，該級艇上裝備的快速裝填裝置更是令西方常規潛艇望塵莫及。

④前景廣闊的AIP

除上述3種極具特色的AIP潛艇外，世界其他各國的AIP潛艇也如同雨後春筍，蓬勃發展。

荷蘭的“海鳝”級潛艇采用的是閉式循環柴油機AIP和電力推進所組成的混和推進系統。AIP系統包括兩台400千瓦的閉式循環柴油機；電子推進系統包括3台柴油發電機組，一台主推進電機及兩組蓄電池。混合推進系統大大增加了該級潛艇的潛航時間，提高了隐蔽性和作戰能力。

2002年下水的巴基斯坦“阿戈斯塔”90B型第3艘将加裝AIP系統，與前面所述的AIP不同，艇上裝設的這套閉式循環汽輪機AIP裝置，最大功率200千瓦；當它以4節航速航行時，水下續航時間可增加3－5倍。

法國還将開發功率為600千瓦的閉式循環汽輪機，并計劃将功率進一步提高到 1300千瓦。日本、澳大利亞、意大利、英國等也紛紛加入研制、加裝AIP推進裝置潛艇的行列。

新世紀的水下戰場，裝備有形形色色、先進AIP推進裝置的潛艇必将大展雄姿，而且不再采用混合推進裝置，将最終過渡到全AIP推進裝置上。

金融領域

AIP即應用交互特征，是“Application Interchange Profile”的縮寫。

“應用交互特征”是金融IC卡領域的專有名詞.

互聯網

所謂應用入侵防護系統（AIP,Application Intrusion Prevention），是用來保護特定應用服務（如web和數據庫等應用）的網絡設備，通常部署在應用服務器之前，通過AIP系統安全策略的控制來防止基于應用協議漏洞和設計缺陷的惡意攻擊。在對應用層的攻擊中，大部分時通過HTTP協議（80端口）進行。在國外權威機構的一次網絡安全評估過程中發現，97%的web站點存在一定應用協議問題。雖然這些站點通過部署防火牆在網絡層以下進行了很好的防範，但其應用層的漏洞仍可被利用進而受到入侵和攻擊。因此對于web等應用協議，應用入侵防護系統AIP應用比較廣泛。通過制訂合理的安全策略，AIP能夠對以下類型的web攻擊進行有效防範：

為了解決日益突出的應用層防護問題，繼入侵防禦系統IPS之後，應用入侵防護系統逐漸成為一個新的熱點，并且正得到日益廣泛的應用，盡管應用入侵防護技術近兩年剛剛出現，但發展迅速。 AIP将和防火牆，入侵檢測和反病毒等安全技術一起，成為網絡安全整體解決方案的一個重要組成部分。

醫學術語

急性間歇性血卟啉病

血卟啉病(血紫質病)（Acute intermittent porphyria，AIP）系由先天性卟啉代謝紊亂，卟啉前體或葉啉在體内聚積所緻。常有遺傳因素。臨床表現有腹痛、神經精神症狀、光感性皮膚損害等。卟啉主要在紅骨髓和肝内合成，根據卟啉代謝紊亂出現的部位，分為紅細胞生成性卟啉病和肝性血卟啉病二類。前者較少見，屬兒科學範圍。後者又分4種類型即：（1）急性間歇性卟啉病（AIP）：為卟膽原（PBG）脫氨酶缺乏所緻；（2）遲發性皮膚型；（3）混合型；（4）隐匿型。

急性間質性肺炎

急性間質性肺炎（acute interstitial pneumonitis，AIP）為一種罕見的發展迅速的暴發性肺損傷。為肺的急性損傷性病變。起病急劇(數日至數周内)，表現為發熱、咳嗽和氣急，繼之出現呼吸衰竭，酷似原因不明的特發性ARDS。平均發病年齡49歲，無明顯性别差異。常規實驗室檢查無特異性。AIP病死率極高(>60%），多數在1～2個月内死亡。

外設

增強智能外設

AIP（Advanced Intelligent Peripheral）即增強智能外設，是對傳統智能網中的IP功能進行加強後的産品，主要任務是為智能網提供資源（實現智能網中的SRF功能）。現在固網開通彩鈴、語音讀網等新的業務時，需要對接AIP設備。

藝術課程

AIP藝術留學

1、AIP的發展

2004年初夏，英國藝術學院聯盟與中央美術學院深入探讨了中西方藝術設計教育的現狀與展望，并決定聯合開辦國際藝術預科課程（International Art Foundation Programme, 以下簡稱IAFP），由中央美術學院附屬中等美術學校（以下簡稱央美附中）代表中央美術學院全權負責課程項目的執行和發展。

2005年~2009年的五年間，中央美術學院附中在與英國、美國、澳洲等國家的國際合作中，共同探讨中國藝術學生的多樣化人才培養模式，并将中央美術學院附中的辦學目标由之前的向國内著名藝術高校輸送優秀人才轉為重點培養面向世界的中國藝術精英人才。IAFP課程在這五年間得到飛速發展，該課程針對國内藝術類高二、高三學生提供适應國際藝術大學入學标準的預科課程。IAFP課程不僅将國外藝術預科課程體系實現本土化，并且産生了一批優秀的畢業生。

五年間該課程共向國際知名藝術大學輸送近300名本科生，其中僅向英國倫敦藝術大學就輸送了100多名本科生。這些畢業生以國際名牌大學的錄取成績印證了IAFP課程體系的教學效率保障與适于推廣等特點。

2010年，IAFP課程根據六年的實踐經驗積累及國内藝術留學市場需求，以打造專業化、系統化的國際藝術課程為目标，以為國内藝術留學生員提供最權威、最優質的藝術留學課程服務為宗旨。六年間中央美術學院附中已與英國、美國的共14所著名藝術院校簽訂了合作協議。

為了進一步發揮教育資源優勢，充分利用六年來積累的各項經驗，中央美術學院附中與美術分會各會員學校共同開展藝術教育交流，在過去五年間開展的IAFP課程基礎上重新進行課程設置，更名為國際藝術課程（Art International Programme，以下簡稱AIP）。并于2010年率先在中央美術學院附中開辦三年制國際藝術高中課程，用以滿足日趨增長的中國藝術學生的需求。

AIP課程與原IAFP課程相比不但繼承了IAFP課程優益的教學經驗與對外交流成果，同時擴大了課程的組成結構，以專業的管理團隊執行和拓展該項目。

2、AIP的成績

直至今日，AIP課程已經向英、美、澳、加等國成功輸送了近400名優異的畢業生，其中190名畢業生考入英國最為著名的倫敦藝術大學，連續六年實現整體畢業生升學率100%和著名大學升學率70%以上的驕人佳績。這些畢業生在赴英後得到各合作院校的一緻好評，其中還湧現出一批極具天賦的未來藝術家和設計大師，優秀範例不勝枚舉。

AIP國際藝術課程已從原有單一的國際藝術預科課程增設到國際藝術高中課程，課程在2012年已達到200人以上。課程體制已形成高一年級、高二年級、高三年級、藝術預科課程四部分體制，在招生目标人群上已實現了從初中畢業至大學前的全部适齡人群複蓋。并首創了國内第一個國際藝術高中課程。

伴随“美術分會”與中央美術學院附中關系的确立，AIP國際藝術課程的發展平台已上升到一個新的高度。在“美術分會”這一更廣闊的平台下，AIP課程已将原有單一的課程對外交流拓展到了藝術教育、藝術活動、學術研究、文化交流等新的領域當中。與英國倫敦藝術大學、英國創造藝術大學、英國倫敦大學金匠學院、美國紐約視覺藝術設計學院、美國胡桃山藝術高中在更多的領域中開始合作。

AIP國際藝術課程通過七年的探索與實踐，已将國際上的藝術預科課程根據中國教育特點、中國藝術類學生的基本情況特征轉變為更具中國特色的、高效的、優質的本土化國際藝術課程。對應課程的各類環節衍生出對應的管理職能部門，它們術業專攻、相互協調是該項目運作的基本保障。

AIP的課程介紹

1、國際藝術預科課程

英、美藝術預科

為了讓中國的藝術留學生在國内就能夠順利通過英國大學、美國大學本科課程入學考核，從而直接升讀英國和美國著名藝術大學，AIP自2005年開設了英、美國際藝術預科課程。英、美藝術預科課程是AIP最成熟的一個國際藝術課程，已經發展了八年之久：本課程連續五年以傲人的升學率保持同類課程最好成績；本課程連續四年成為向倫敦藝術大學輸送畢業生最多的同類課程；本課程自2005年僅向英國、美國藝術類大學就已輸送了300多名本科生，并獲得了英國倫敦藝術大學在中國唯一認證的藝術預科課程。在為中國培養傑出國際化藝術人才後備力量的同時，從而真正實現“走出去，請進來”的國際化變革。

本課程針對中國藝術類學生的特點，添加了更為密集性的雅思英語考試輔導、藝術創意輔導課、專業作品集指導和獨立生活能力指導等針對性課程，為學生們提供了全方位立體教育系統，不但保證成績優異的學生可以考取重點高校，順利的走出國門，更要走進世界名牌藝術大學以開啟自己嶄新的未來。

意大利藝術預科

現今的藝術留學可謂是“奢侈消費”，一些有願望将孩子送出國卻沒有那麼多資金支持的中等家庭，隻能對藝術留學望而生畏。基于這樣的市場需求，AIP秉承學校“面向國際、服務社會”的辦學宗旨，擴大藝術課程的範圍，凸顯我們的國際化路線，同樣也是為了滿足這層人群的留學夙願，将目光放在了藝術專業享譽世界的——意大利。

如今，留學和投資一樣，理性留學最為重要。如果你家裡有一定的經濟實力，可以選擇英國、美國；但對于經濟條件一般的家庭不妨選擇性價比較高的國家。意大利留學的費用在整個歐洲來講可以說是相對較低的，而從專業角度來講，藝術類的留學生選擇意大利也是比較有優勢的，意大利的藝術大學古老而又充滿活力，很多大學學府均是世界一流大學。

因此AIP将在2013年開始加入意大利藝術預科課程。AIP中外教授根據意大利留學簽證要求和意大利學院對語言和專業入學标準的需要而設計專業教材；意大利語教學部分将由資深意大利講師授課。

2、國際藝術高中課程

時至 2010 年，在國内藝術類留學生人數日益增長、藝術預科課程魚龍混雜的局面下，AIP本着面向國際知名大學輸送優質後備人才的辦學目标，在過去六年的成功經驗基礎上提出了精品國際藝術高中課程的理念，由美術分會教育研究中心根據中國留學生的學習習慣和藝術教育背景等要素專門設置了課程要求。藝術高中課程的宗旨在于深層次結合中、外教育體制的優勢，在為中國培養傑出國際化藝術人才的同時，從而真正實現“走出去，請進來”的國際化變革。

AIP國際藝術高中課程課程采用國際化教學方法，以國際著名藝術大學為輸送目标，面向全國初中畢業生招生。将英國高中課程（A-level）與一年制AIP預科課程系統化融合，強化英語教學，并以雅思英語成績為教學目标，使學生在學習普及性高中課程的同時有針對性的加強英語語言能力，使之成為第一個專門為中國學生量身定制的國際藝術高中課程，學生們将同時接受國内一流的中等美術教育和國外大學藝術類預科課程教育，用三年的時間使學生深入的掌握英、美藝術大學本科的學習方法，從而達到适應英、美藝術大學本科的學習生活環境并順利畢業的目的。

3、碩士藝術預科課程

國外藝術高校的碩士課程通常一到兩年就結束了，但是因為對學生要求太高，國際學生很難達到要求。最近這一兩年内，國外藝術高校逐漸開設了碩士預科項目,而碩士預科課程在國内的藝術留學市場上少之又少，主要由于中西方藝術與設計教學模式和入學要求有所不同，而且碩士階段的學習方式也有别于本科階段，這類課程要求教育機構有相當高的藝術學術基礎和高效科學的教學系統。

AIP在這八年的探索和實踐、經驗與積累，已經成長為一個非常成熟的具有專業化、系統化的國際藝術課程，因此AIP将結合自身專業的優勢與特點在國内開設碩士預科班，但是基于考慮碩士藝術預科在教育教學的局限性，AIP預計把碩士預科緻力于網絡教學的平台上，擴大了教學範圍，也方便了學生學習。預期一年後将在互聯網上推出此課程。

本課程特别為中國大學畢業生而設計，幫助學生探索作品背後的想法及意圖，提高作品集專業水平，同時為撰寫申請碩士階段課程所需的學習計劃書做準備。

AIP的合作夥伴

1、國内合作院校

全國中等藝術院校聯盟

全國中等藝術院校聯盟院校包括：中央美術學院附屬中等美術學校、西安美術學院附屬中等美術學校、中國美術學院附屬中等美術學校、廣州美術學院附屬中等美術學校、魯迅美術學院附屬中等美術學校、四川美術學院附屬中等美術學校、中國戲曲學院附屬中等戲曲學校、天津美術學院美術高中、上海大學美術學院中專部、湖北美術學院中專部

已合作院校：

中央美術學院附屬中等美術學校、西安美術學院附屬中等美術學校

中國藝術職業教育學會

中國藝術職業教育學會是由全國各藝術學校自願組成，以藝術職業教育為主要研究對象的全國性、非營利性行業團體，是中華人民共和國具有社團法人資格的全國性一級行業學會，主管單位是中華人民國和國文化部，文化部文化科技司負責業務指導。

依托學會資源，AIP國際藝術課程将會與六十多家院校合作。

2、國外合作院校

英國：

倫敦大學金匠學院 Goldsmiths College, London University

倫敦藝術大學 University of the Arts London

伯恩茅斯藝術大學 The Arts University College at Bournemouth

英國創作藝術大學 University of the Creative Arts

考文垂大學 Coventry University

赫特福德大學 University of Hertfordshire

瑞文斯博藝術與傳播學院 Ravensbourne College of Design and Communication

謝菲爾德哈勒姆大學 Sheffield Hallam University

美國：

紐約視覺藝術學院School of Visual Arts

紐約普瑞特藝術學院Pratt Institute

帕森設計學院 Parsons The New School for Design

馬裡蘭藝術學院Maryland Institute College of Art

芝加哥藝術學院School of the Art Institute of Chicago

肯德藝術與設計學院Kendall College of Art and Design of Ferris State University

日本：

東京女子大學 Tokyo Woman's Christian University

新加坡：

南洋理工大學 Nanyang Technological University

意大利：

都靈美術學院 Accademia di Belle Arti Albertina di Torino

佩魯賈美術學院 Accademia Belle Arti Pietro Vannucci Perugia

羅馬美術學院 Accademia di Belle Arti Roma

那不勒斯美術學院 Accademia di Belle Arti di Napoli

拉奎拉美術學院 Accdemia di Belle Arti di l’aquila

福賈美術學院 Accademia di Belle Arti Foggia

弗羅西諾内美術學院 Accademia di Belle Arti di Frosinone

佛羅倫薩美術學院 Accademia di Belle Arti di Firenze

米蘭工業大學建築學院 (米蘭理工大學) Politecnico di Milano Facolta di Architettura

米蘭國立美術學院 Accademia di Belle Arti di Brera

柏麗慕達時裝學院 Polimoda Institute of Fashion Design and Marketing

班尼頓面料研究與傳播學院 Fabrica the Benetton Reasearch Centre n Communication

馬蘭歐尼設計學院 Istituto Marangoni

米蘭時裝打版設計學院 Istituto Secoli

米蘭新美術學院 NABA Nuova Accademia di Belle Arti

歐洲設計學院IED Istituto Europeo di Design

AIP的發展目标

AIP國際藝術課程通過“中國藝術職業教育學會美術分會”平台的運作與推廣勢必在國内及國際的藝術教育領域打造出優越的國際教育品牌。最為“中國藝術職業教育學會美術分會”的重要職能之一：組織和協調國内優秀的中等藝術教育資源，引導和對接國際優秀藝術教育資源。這為AIP國際藝術課程這樣中國品牌的國際藝術教育項目提供肥沃的土壤和廣闊的成長空間，這是國内任何以藝術留學方向為目标的國際藝術課程所不能比拟的優越條件。

AIP國際藝術課程從其結構上不僅僅是滿足高中階段的系統化國際教學項目，其最終将在國際藝術教育範疇内全面複蓋各學曆階段及學齡階段。另外AIP國際藝術課程通過“中國藝術職業教育學會美術分會”平台的發展與提升，将不斷的融合國内及國際各方面的優勢資源，将成為國内在藝術教育、文化交流等領域的引導者與實踐者。