陳忠聯:中國社會科學院教授-中文百科頻道

簡介

陳忠聯教授在1993年以獨特的辦學模式帶動了中國幾千億資金的教育投入，創造了中國教育曆史上的神話，由于陳忠聯教授對中國教育作出的傑出貢獻，黨和國家領導人江澤民和胡錦濤、朱镕基等都親自接見了陳忠聯教授，并對他做出的成績給予充分的肯定。

陳忠聯教授在1993年以獨特的辦學模式帶動了中國幾千億資金的教育投入，創造了中國教育曆史上的神話。經過十幾年對教育的不斷實踐和探索，他提出了“在市場經濟環境下要想使孩子成功，家長就必須擔負起孩子教育的主要責任”的觀點。

陳忠聯教授為了更好的傳播他的教育思想，讓更多的家長和老師們從中受益，所到之處都引起了十分強烈的反響，他還先後被中央電視台、湖南衛視、廣東衛視、湖北衛視、天津衛視等電視台、電台邀請做關于家庭教育的專題節目。

他在中央電視台、北京大學、各地教育局、學校、婦聯、各大企業和社會團體的演講已經達到數百場次，他的教育新思維為廣大家長和老師解決了很多的教育難題，指出了一條教育的新思路，受到大家的一緻贊揚。

個人事迹

陳忠聯，闖蕩出一個民辦教育産業，制造了中國民辦教育的一個個神話：他澆鑄出一個全新的現代化教育空間，刮起民辦教育的旋風；他把賺來的錢全部投入建校，又把值兩個億的中華英豪産權移交學校；他率先提出改教育儲蓄金為收費制，并一馬當先完成收費改制；他創立專門針對富家子女的教育方法。

之所以被稱為教育狂人，是因為自從與教育結緣後，他常出奇制勝。他表揚過打架的學生、爬牆出校的學生、染發的學生，這些學生後來走進了北大、清華等名校，甚至去了哈佛、劍橋。為了教育，他常常“異想天開”，所以才有了“我要辦學校”的驚人設想——辦學征地僅用了15天；所以才有了“和時間賽跑”的膽魄——建校開學僅用了3個月……“狂”的背後，其實是對教育事業的執着用心，有句評價他的話可謂一語中的——“不管是風和日麗還是晴天霹靂，他都不失那股天生的狂勁——永不放棄！”

觀點理念

尊重學生的個性差異，開啟學生的多元智能，激發學生的學習動力，鼓勵學生的發明創造，強調師生家長學校共同的努力。

學生好不好，老師是關鍵；學校好不好，理念是關鍵。

學校是教孩子學習的地方，應形成“學校以抓學習為主，家長配合；家長以抓素質為主，學校配合”的模式。

按市場經濟規律的要求教孩子。

家長是教育孩子的主要責任人。

成就

“窮人的孩子早當家”，“從來纨绔少偉男”，這些中國人的傳統觀念依然存在。社會上、教育界也仍有一些人認為民辦學校的學生因為家庭富裕，所以嬌生慣養，素質較差，甚至不乏家長對自己的子女也有同樣的看法。“我們卻提出‘富家子弟本領高’”。其實，換個角度看，這類學生家庭的經濟基礎決定了他們綜合素質普遍較高。

經濟基礎決定了這些家庭小孩的見識比較廣，甚至超過了他的老師，同時家長處理問題的能力和水平較高也影響了小孩，導緻普通意義上的“教師”用傳統的教學方法根本教不好他們。但因為家長本身也不是富裕家庭出身，接受的也是傳統教育，所以家長也解決不了問題。另外，由于國家的師資隊伍是采用蘇聯的模式，這麼多年來沒有變過，到現在為止沒有一所師範學院是專門培養教這類家庭小孩的老師。老師的出身、經濟基礎、父母水平、家長教育背景、師資隊伍等五個方面成為成功子女教育具備特殊性。

在中國傳統的教育理念中，“因材施教”為每一個教育工作者所熟悉，但從來沒有人去挖掘“材”中所包含的家庭環境的特殊性。業内認為，陳忠聯是以“家庭經濟環境”的角度進行教育探索和實踐的國内第一人，其對成功人士子女教育問題的相關研究成果，将造福于改革開放後率先富起來的家庭。