曆史沿革
1984年東北有色金屬地質職工中專創建n
1994年東北有色金屬地質職工中專更名為東北有色金屬工業學校n
2005年東北有色金屬工業學校更名為東北工業學校n
2006年丹東市城市建設學校并入東北工業學校n
2007年東北工業學校升格為遼甯地質工程職業學院n
2016年經省政府批準劃歸遼甯省教育廳管理
辦學條件
院系設置
學院占地面積33.5萬平方米，建築面積11.8萬平方米，高職在校生7234人。設有資源系、測繪工程系、機電系、建築系、環境與生态系、動畫影視學院、經貿系、基礎部、體育部、馬克思主義學院等10個系部。開設礦産地質與勘查、寶玉石鑒定與加工、工程測量技術、建築工程技術、機電一體化技術等25個專業。其中寶玉石鑒定與加工、建築工程技術、機電一體化技術3個專業為省級示範專業，礦産地質與勘察為遼甯省高水平特色專業群。
師資力量
學院擁有一支師德高尚、結構合理、教學經驗豐富、專兼結合的“雙師”素質教師隊伍。教職工總數265人，專任教師171人，兼職教師67人，副高級以上職稱教師69人，碩士以上學位教師88人。現有遼甯省千層次人才2人，省、市級專業帶頭人及骨幹教師22人，丹東市百名自然科學學科帶頭人3人，丹東市科技評審專家28人，院級專業帶頭人23人，“雙師”素質教師比例達86%。
學院建有集“人才培養、社會培訓、職業技能鑒定、創新創業、技術服務”五位于一體的校内綜合實訓基地14個，其中中央财政支持的寶玉石鑒定與加工、電工電子、動漫設計與制作國家級職業教育實訓基地3個，省财政支持實訓基地6個，校内實習實訓室156個，校外實訓基地80餘家。
合作交流
學院堅持依托行業特色辦學，積極推行“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的校企合作機制，創新實施遼地院式導師制，實行“35+10”授課模式，不斷完善“訂單培養”、“工學結合”、“頂崗實習”等多種人才培養模式，大力推行“雙證書”制度，畢業生獲取崗位職業資格證書率達98%，提升了學生職業能力與就業競争力。近年來，省級以上技能大賽獲獎300餘項，畢業生平均就業率95.26%，居省内前列。n
學院堅持立德樹人，着力實施書香校園工程，構建德育特色學院，打造“全員、全方位、全過程”的精細化德育教育工作體系。緊緊圍繞“大型活動屆次化、精品化；中型活動學院化、特色化；小型活動社團化、經常化”的理念，以“德育教師隊伍、學生工作者隊伍、學生幹部隊伍”建設為保障，精心為學生搭建施展才華、激發潛能的舞台。以适應資源行業工作環境為目标，具有“品德過硬、技能紮實、肯于吃苦、勇于奉獻”良好素質的畢業生赢得社會廣泛好評，近年來畢業生平均就業率97.6%。n
學術研究
學院堅持服務國土資源行業和區域經濟社會發展需要，服務質量不斷提升。學院是中國有色金屬行業職工培訓基地、遼甯省地質勘探礦業集團人才培訓基地、丹東市特種設備操作人員培訓基地、丹東市第八職業技能鑒定所、丹東市珠寶檢測中心，學院被中華全國總工會授予職工教育培訓示範基地。n
辦學特色
學院堅持“以服務為宗旨、以就業為導向、以質量求生存、以特色求發展”的辦學理念，Χ繞為地礦行業服務、為遼甯五點一線戰略的實施服務、為丹東地方經濟發展（儀表工業園區、環保産業園區）服務的原則，發揮自身優勢，走出了一條具有遼地院特色的發展之路。
1、優化專業結構，建設特色專業體系。目前，學院形成了以資源類專業（地質、測繪等）為龍頭、以機電、建築類專業為重點、以信息、環保、經ó類專業為輔助的專業格局，建設成三個院級特色專業：金屬礦産地質與勘查技術、寶玉石鑒定與加工技術、工程測量技術。
2、實行“遼地院式導師制”和“35＋10”課堂教學模式改革。通過學習借鑒國内外先進的辦學理念及專業建設經驗，結合學院實際，創新性地實施“遼地院式導師制”和“35+10”課堂教學模式，充分發揮專業教師在學生培養過程中的指導作用,培養學生的主體意識，師生共同研讨探究，構建新型師生關系，通過思想引導、專業輔導、生活指導、心理疏導，實施個性化培養，提高人才培養質量。
3、深化校企合作，推進人才培養模式改革。學院始終把工學結合作為人才培養模式改革的重要切入點，成立了十二個專業建設指導委員會，各專業建設指導委員會積極參與制訂專業人才培養方案、聯合培養人才、組織教師培訓、共建實訓與實習基地、聯合開展技術合作等方面的人才培養改革，校企雙方建立了穩定的合作關系，積極加強學校教育與社會生産實踐相結合，促進職業教育與職業培訓的溝通與銜接，強化學生職業能力培養，不斷增強辦學活力。
4、制定人才培養方案，深化課程體系與教學内容改革。堅持以市場需求、能力本λ、就業崗λ為導向，以技術領域和職業崗λ群的任職要求為依據，發揮已建立的12個專業建設指導委員會的作用，參照相關的職業資格标準，以培養學生職業能力為主線，以“雙證書”制度為核心，關注實踐性教學内容的更新與完善，融理論知識、專業技能及職業素質于一體，不斷調整課程體系和教學内容，制訂人才培養方案及專業教學計劃。逐步建立起以培養職業能力、職業素養為核心的課程體系。突出探索“教，學，做”一體化情境教學，積極探索現場教學、案例教學、項目教學、探究式教學、任務驅動等教學方法，實現理論教學與實踐教學的有機融合，強化學生能力的培養，提高教學水平；以職業崗λ能力形成過程和形成規律為主線構建課程體系，充分體現了人才培養的職業性、實踐性和開放性要求，拉近了人才培養與就業的距離和實訓教學與職業技能培訓鑒定的距離，有力地增強了畢業生的就業競争能力。
5、建設專兼結合的"雙師型"教學團隊。根據特色專業建設及培養高技能人才需求，以提高教師基于工作過程設計能力和實施能力為目标，突出抓好專業帶頭人，骨幹教師和“雙師”結構教學團隊建設。通過“内培與外引相結合，以内培為主”的方式，充實專業帶頭人隊伍，努力建設一支實踐能力強，教學水平高的兼職教師隊伍，不斷完善校内專任教師到企業、行業一線學習交流，企業、行業工程技術人員、管理人員、能工巧匠到學院兼職授課的制度和機制。
6、校内外實訓實習基地建設。根據“共建、共管、共享”的校企合作建設基地思·，校企合作開發實訓項目和實訓教材，保證所有專業的核心課均有企業共同開發。全面推進實訓實習實驗教學改革，完善校内外實訓基地運行機制和管理制度，保證生産性實訓、頂崗實習等教學環節的高質量完成，專業生産性實訓達到70%以上，學生頂崗實習半年以上，形成校企合作共建實訓基地，共同培養人才的長效機制。
所得榮譽
近年來，學院師生榮獲全國職業院校信息化教學大賽一等獎，全國信息技術應用水平大賽二等獎，全國有色金屬行業職業院校技能大賽二等獎，全國職業院校技能大賽地質類三等獎，全國建築CAD技能大賽三等獎等多項榮譽，2014年，學院有5項教學成果獲遼甯省優秀教學成果獎。
學院堅持以立德樹人為根本任務，不斷強化内涵建設，取得了驕人的成績。學院先後榮獲全國模範職工之家、遼甯省職業道德建設十佳單位、遼甯省五一獎狀、遼甯省“平安校園”、遼甯省精神文明創建工作先進單位、遼甯省思想政治工作先進單位等榮譽稱号。
學校文化
學院秉承“厚德笃學，崇實求新”的校訓，緊緊圍繞現代職業教育的目标要求，進一步凝煉特色，提升内涵，科學發展，為地方經濟建設、遼甯新一輪全面振興、國土資源行業發展提供強有力的技術支持和人才支撐。
學校領導
學院大事
1、2007年3月22日，經遼甯省人民政府批準，國家教育部備案，遼甯地質工程職業學院正式成立。學院是以資源類專業為主的全日制普通高校，隸屬遼甯省有色地質局，是我國唯一一所地質類高等職業院校。n
2、2007年10月15日，學院舉行隆重的揭牌慶典儀式，原國土資源部壽嘉華部長、省人民政府魯昕副省長攜手為學院揭牌，省、市領導300餘人出席慶典儀式，盛況空前。n
3、2007年，喬院長當選為丹東市新一屆政協常委。n
4、2008年9月25日，勝利召開學院首屆黨員大會、職代會，黨建工水平得到進一步提升。2008年10月15日，學院作為第一批組織單位學習實踐科學發展觀活動取得階段性成果。n
5、喬院長榮獲遼甯省有色地質局勞動模範、遼甯省民主管理先進個人、遼甯改革開放三十年風雲人物、遼甯省勤廉兼優先進個人等榮譽稱号，提高了學院知名度。n
6、2009年4月，學院成功征地502畝，為學院的下一步發展提供了堅實的保障。n
7、2009年6月，為服務丹東地方經濟，化工系正式更名為環境與生态系。n
8、成功申辦6個高職專業，2009年高職招生專業總數達到18個，面向全國17個省市、自治區招生，辦學規模進一步擴大。n
9、2009年6月18日，學院與17家大型企業簽訂校企合作協議，首屆大專畢業生就業形勢良好。n
10、2009年10月，喬院長榮獲遼甯省“勤廉兼優先進個人”及遼甯省教育廳思想政治教學骨幹教師。n
11、2010年6月，（原）丹東市委書記薛恒等領導親臨新校區考察指導工作。n
12、2010年，學院招生工作實現新的突破，與遼工大聯合辦學，開設資源勘查工程本科班。n
13、2010年，學院就業形勢喜人，首屆大專畢業生就業率達94.4%。n
14、2010年教學成果豐碩，師生參加的全省技能大賽榮獲集體、個人獎項共計八項二十四人次；省級精品課程一門，榮獲其他教學成果五項。n
15、學院新增應用化工技術、機械設計與制造、計算機應用技術（平面設計方向）三個專業。n
16、2010年9月17日，“全國動漫遊戲專業人才丹東實訓測評基地”落戶我院。n
17、2010年10月，學院順利通過國家教育部高職院校人才培養工作的評估，學院的辦學規模和辦學水平再上新台階。n
18、2011年3月，學院第二輪人事制度改革圓滿成功。n
19、2011年4月23日，2011年遼甯省中等職業學校建築技術技能大賽在我院隆重舉行。n
20、2011年，學院成功申報多項省級課題，科研成果喜人，榮獲省“十一五”科研先進集體。n
21、2011年11月，學院被遼甯省教科文衛體工會、遼甯教育廳等部門評為遼甯省教科文衛系統職業道德建設十佳單位和遼甯省五一獎狀。n
22、2012年3月24日，學院在新校區隆重舉行建設奠基儀式。n
23、2012年4月22日，遼甯省職業院校技能大賽在我院舉行。n
24、2012年7月19日、8月8日，我院分别舉行了新校區綜合實訓樓、圖書館、教學樓、宿舍樓等上梁典禮。n
25、2012年7月，學院被中共丹東市委授予“創先争優先進基層黨組織”榮譽稱号。n
26、2012年7月，學院被遼甯省綜治委授予“遼甯省高校平安校園”榮譽稱号。n
27、2012年11月，學院被中華全國總工會評為“全國職工教育培訓示範點”。n
28、2012年12月，學院被評為遼甯省省直部門決算工作先進單位。n
29、2013年1月，學院被評為遼甯省機關檔案工作一級先進單位。n
30、2014年4月，學院與遼甯省有色地質局一○八隊、深圳市潮尊珠寶首飾有限公司舉行校企合作簽約授牌儀式。9月，學院與大連九成測繪企業集團、奇瑞汽車股份有限公司、山東魏橋鋁電有限公司等三家單位舉行校企合作簽約授牌儀式。n
31、2014年7月，遼甯省發改委副主任路通到我院新校區建設現場視察指導工作。n
32、2014年10月，我院寶玉石鑒定與加工技術專業獲“遼甯省對接産業集群省級職業教育示範專業”，金屬礦産地質與勘查技術專業獲“遼甯省職業教育創新型實訓基地”2014年立項建設項目。n
33、2014年教學成果豐碩，獲第二屆全國高職院校土建類學生“魯班杯”建築工程識圖與制圖技能競賽，團體賽一等獎1項，個人賽一等獎2項，個人賽二等獎1項，優秀指導教師獎3項；第五屆全國有色金屬行業職業院校技能大賽高職組礦産地質勘查賽項，團隊二等獎2項，個人二等獎1項，個人三等獎2項；遼甯省教育評價協會第三屆教育評價研究優秀學術成果論文一等獎2項，研究報告二等獎1項，論文三等獎7項；遼甯省國土資源自然科學優秀成果二等獎2項；丹東市自然科學優秀論文一等獎1項，二等獎2項，三等獎9項。n
34、2014年12月，學院榮獲遼甯省職業技術教育學會2013-2014年度先進集體。n
35、2015年3月，學院喜獲省委、省政府聯合命名表彰的2012-2014年度全省精神文明創建工作先進單位。n
36、2015年5月，學院與營口市物流協會舉行合作辦學簽約儀式，與丹東交通物流有限公司舉行校企合作簽約儀式；9月，我院被教育部列為DMG MS數控專業領域第二期校企合作項目第二批合作職業院校之一，郝志賢副院長代表我院與DMGMORI成功簽約；10月，我院與深圳弈族投資有限公司舉行黃金e族珠寶創客基地簽約儀式和授牌儀式。n
37、2015年，我院獲批遼甯省委高校工委統戰工作重大課題1項，遼甯省職業教育學會批準立項課題14項。n
38、2015年8月，榮獲遼甯省2015年度省級改革發展示範學校立項建設單位。n
39、2015年10月，省教育廳規章制度建設檢查組到我院督導檢查“立改廢”落實情況。n
40、2015年11月，我院工會委員會被中華全國總工會授予“全國模範職工之家”榮譽稱号。n
41、2015年12月，民革遼甯地質工程職業學院支部舉行成立大會。n
42、2015年12月，學院工會舉行第二次代表大會。n
43、2015年，獲第六屆全國有色金屬行業職業院校技能大賽一等獎1項、二等獎2項、三等獎2項，優秀指導教師獎2項；獲遼甯省建築類院校技能大賽土建工程算量一等獎、安裝工程算量一等獎、綜合獎二等獎、BIM5d施工管理二等獎、鋼筋工程算量三等獎。n
44、2016年1月，環境與生态系團總支榮獲全國“示範團總支”榮譽稱号。n
45、2016年4月，院長孫桂芳喜獲丹東市勞動模範。n
46、2016年5月，學院成功舉辦第一屆教師“理實一體化”講課大賽。n
47、2016年7月，學院成功搬遷新校區。n
48、2016年12月6日，丹東市委書記劉興偉來到我院，就深入學習貫徹黨的十八屆六中全會精神和省委十一屆十四次全會精神，切實加強和改進高校黨建工作，共謀丹東振興發展進行調研。n
49、2017年2月15日，副省長冮瑞來到我院，就創新就業和教育工作進行調研。n
50、2017年3月，學院榮膺中國“智能制造産教融合聯盟”理事單位。n
51、2017年3月，學院正式成為中國校企協同産學研創新聯盟會員單位，也成為遼甯省首家獲批加入聯盟的高職院校。n
52、2017年4月-5月，我院測繪工程系任清中同學先後榮獲遼甯省職業院校高職英語口語技能大賽一等獎，全國大學生英語競賽決賽第一名、D類一等獎。n
53、2017年4月19日，由教育部、文化部、财政部主辦，東方演藝集團承演，我院團委承辦的2017年高雅藝術進校園中國東方演藝集團《青春之歌》走進遼甯地質工程職業學院專場演出在學院報告廳隆重上演。n
54、2017年5月9日，丹東市人大常委會副主任于梅一行來到我院，圍繞丹東市高等職業教育發展情況進行調研。n
