語言學概論:高等院校英語專業精品系列教材-中文百科頻道

圖書信息

語言學概論

出版社：高等教育出版社

出版時間：2006-1-1

字數：450000

ISBN：9787040159875

定價：￥29.00

本書配有網絡課程，網絡課程中每小節後提供“相關鍊接”。

基本内容

書名語言學概論頁數320

作者岑運強開本16

責任編輯字數325千字

出版社中國人民大學出版社

印張21

出版時間2003年3月第1版

頁數320

再版時間2003年3月第1次

書号300-04587-1

裝幀平裝

定價21元

内容提要

《語言學概論》掌握語言的現狀、變化以及一般的發展規律。是學生學習語言學的基礎。語言學是一門多邊緣、多層次的立體性學科。它和社會科學、自然科學、思維科學都有着緊密的聯系。在交叉科學日益發展的今天，語言學顯得越發重要。它是各高等學府中文系和外語系的必修課程。一般來說，大學中文系的語言學課程包括《古代漢語》、《現代漢語》、《語言學概論》等。語言學概論的交叉性非常明顯，它不但涉及古代漢語、現代漢語的不同内容，還涉及到大量外語知識，并着重從理論上去研究語言。通過這門課程的學習，可以提高學生在理論上對人類語言共同規律的分析能力，同時對于其他語言學課程的學習也有很大幫助。

編輯推薦

《語言學概論》根據師範教育司組織編寫

文摘

插圖：

butNimandotherchimpanzeesinsimilarexperimentsshowedalmostnotendencytowardsuchcreativity（FromkinandRodrnan,1998）.Factsliketheseseemtosuggestthatcreativityisafeaturethatdistinguisheshumanlanguagefromcommunicationsystemsofothercreatures.

（ii）Duality

Languagecontainstwosubsystems,oneofsoundsandtheotherofmeanings.IfyouaregiventhefourEnglishspeechsounds[p][i][d]andaskedtocombinethemintosequencesthatsoundlikeEnglishwords,youwillfind[plid][pild]arepermissible,while*[pdli]*[dpli]*[lipd]*[idlp],etc.arenot.ThepermissiblesequencessoundlikeEnglishwords,andyettheyarenot,becausetheydonotstandforanything.Ontheotherhand,meaningsareconveyedbycertainspeechsoundsorsequencesofspeechsounds.InEnglish,[DEADBODYOFAPERSON]isexpressedbythewordcorpse.Inthiscase,wesaytheconceptorthemeaningislexicalized.InEnglishthereisnowordtostandfortheconcept[DEADPLANT].Whencertainspeechsoundscorrespondtoacertainmeaning,aunitoflanguagearises.Thesamesoundscanberecombinedtomeansomethingelse.Insomecases,thesamesequenceofsoundscanmeandifferentthings（suchashomophones,andpolysemes）.Thissh

wsthatmeaningsandsoundsmakeuptwosubsystemsoflanguage.Nosystemsofanimalcommunicationpossessthisfeature.Thebarksofadogarenotanalyzable.Animalcommunicationsystemscannotbecutintosegmentsandthenbereorganizedintomeaningfulsequences.Inotherwords,humanlanguagesarediscretewhileanimalcommunicationsystemsarenon-discrete.

（iii）Arbitrariness

Therelationshipbetweenspeechsoundsandthemeaningstheyrepresentinthelanguagesoftheworldis,forthemostpart,anarbitraryone.TheSwisslinguistdeSaussureregardedthelinguisticsignascomposedofsignifier（soundimage）andsignified（referent）.Inhisview,thereisnoinherentrelationbetweenthetwo.AbuildingweliveinwithourfamilyiscalledhouseinEnglish,maisoninFrench,dominRussian,casainSpanish.Iftherelationshipbetweenspeechsoundsandmeaningsweremotivated（i.e.,notarbitrary）,thewordsintheselanguagesthatstandforthesamethingwouldsoundthesameorsimilar,thenpeoplewouldnotneedtolearnforeignlanguages.

Admittedly,thereareafewwordsinmostlanguagesthatareonomatopoetic——wordsofwhichthesoundssupposedlyimitatethesoundsofnature.Thisseemstocontradictarbitrariness.Nevertheless,whenthesewordsofdifferentlanguagesarecompared,itisfoundthattheystillsounddifferent.

序言

《語言學概論》是為英語教師進修和英語專業學生編寫的教材，旨在幫助讀者掌握現代語言學的基本概念、基本理論、基本方法，引發對語言本質、語言學習過程和語言教學原理的思考。

21世紀，世界經濟一體化的趨勢必然帶來國際交流與合作的新局面。英語作為國際交流的通用語言越來越受到社會各界的重視。大規模、高效率的英語教學是以高水平、專業化的英語教師培養、培訓為基礎的。聽、說、讀、寫、譯技能是從事英語教學必須具備的，但不是英語教師職業化培訓的全部。外語教學是由政府決策、專家策劃、教師操作、社會評價構成的系統工程。教師直接面臨的問題是怎麼教。

然而，教無定法，教師需要根據教育目标、教學對象、教學内容、教學設備等諸多因素創造性地設計課程步驟。教師不僅要考慮怎麼教，還必須考慮為什麼教，教什麼。語言教師應該知道語言是什麼，語言是由什麼構成的，是如何發揮作用的，是如何習得的。語言學研究成果對語言教師頗有啟發。外語教學法是語言理論與教學實踐結合的産物。有語言理論知識外語教師才能深入理解教學大綱和課程标準，才能駕馭教材，才能創造性地組織課堂教學，提高教學效果。

語言學的研究領域廣泛，派别林立，術語繁多，合理地取舍是編好語言學概論的基礎。本書以介紹現代英語語言學的基本理論、方法和前沿問題、最新成果為主要目的，全書由三部分構成。第一部分（第一章）概述語言的本質、功能、分類、起源和語言學的對象、性質、分支。第二部分（第二～七章）介紹語言的分相研究，即語音學、音位學、形态學、句法學、語義學、語用學。第三部分（第八～十章）介紹語言的交叉學科研究，即社會語言學、第二語言習得、語言學與外語教學。為了便于讀者消化理解語言理論，掌握語言分析的基本方法，每章後附輔導題和研究課題。書後附輔導題參考題解和英漢術語表。

媒體推薦

後記

本教材在編寫過程中曾參考了有關教材和論着，充分吸取了各家的優點和長處，有些地方還直接引用了它們的理論和材料。借此機會，謹向有關作者緻謝。

本教材在出版之前曾鉛印成冊，作為杭州大學中文系本科生和函授生的通用教材，出版時又作了适當的修改，其中《語言學和計算機》的内容在教學中可作參考。

本教材由下列人員分工編寫：導論、第一章、第二章、第三章、第六章、第七章以及第五章的附錄由倪立民執筆；第四章由黃順剛執筆；第五章由施建基執筆；第八章由俞祖勳執筆。

倪立民同志主持全書的編寫工作并負責全書的統稿整理工作。

由于編着者學識淺薄，水平有限，錯誤和不當之處在所難免，敬請專家、讀者批評指正。

編着者

1987年8月于杭州

作者簡介

L.R.帕默爾，英國著名的語言學家。

李榮，中國著名音韻學家、方言學家。一生獻身于我國的語言學研究事業，特别在推動和發展我國的音韻學、方言學研究方面做出了傑出的貢獻。

王菊泉，上海海事大學外國語學院教授，碩士生導師。中國英漢語比較研究會常務理事。

陳平，國際知名語言學家、澳大利亞昆士蘭大學孔子學院院長、昆士蘭大學語言與文化比較學院副院長。

呂叔湘，1952年起任中國科學院語言研究所(1977年起改屬中國社會科學院)研究員、中國科學院哲學社會科學學部委員（院士）、語言研究所副所長、所長、名譽所長。

後記

語言學理論及其各分支學科、交叉學科正以令人難以想象的速度向前發展。了解學科新發展已是相當困難，而編纂具有綜括性質的《語言學概論》，要對當代語言學進行梳理整合，更是一件艱巨甚至當下難以妥帖完成的工作。本書在編寫及修訂過程中，盡管企望盡力撷取學科的前沿成果，并将之放入教材一個合适的位置，但是就結果而言，離這一目标還是距離不小。

這些不足，理論上說或可彌補。其一，與本書相配相關的教材還有不少，可以長短互補、相輔相成；其二，教材隻是教學的一個腳本，教師才是教學的總導演，通過教師創造性的教學活動，自會補遺增新，使課堂充滿時代氣息；其三，學生的能量是無窮的，隻要教師善于點燃其熱情，激發其興趣，他們就能主動獵獲各種新知。

優秀教材不一定字字珠玑，但能夠為教師和學生提供充分的能動空間。教材也許就好比貼有圖書分類标簽的書架，好的教材和好的教學，就是能夠讓學生知道到哪一格去取他需要的書，買到一本新書（新知識）知道放進那一格子裡。如此說來，一部好教材應是一個好的學術框架，應是學科的基礎平台，能為教學留下充足的發揮空間，鼓動學生去運用知識、創造知識。

本書編纂及修訂的思想紅線是：本土意識，世界眼光。所謂本土意識，就是充分尊重本國語言研究的傳統及成果，引導學生關注本土語言生活，解決本土的語言問題。所謂世界眼光，就是努力介紹國際學術發展狀況及學術範式，努力将本土研究提升到普通語言學的水平；引導學生參照國際成果觀照本土語言及語言生活，并樹立發展祖國語言學事業的遠大學術志向。