曆史沿革
第一階段初創期（解放前）
1941年3月，上虞縣政府遵照浙江省教育廳
1941年3月24日發布的（1888）号指令，改上虞縣立戰時初中學生補習學校為“縣立簡易師範學校”，辦學地為原縣政府所在地豐惠，張革任校長。
1942年，校長張革離任，附讀位于嶺南泰嶽寺的同樣為避戰亂南遷的春晖中學，春晖中學校長徐如源任簡師校務主任。
1944年5月，擇址章鎮寶勤鄉（今張溪）涼泉寺修建校舍，縣長陳敏書兼任校長。
1945年秋，抗戰勝利，學校遷入白馬湖畔，附設于春晖中學内。
1946年春，簡師重返縣城豐惠，擇西南門長者山下六和寺為校址，由縣長周力山兼任校長。
1949年5月份，上虞解放。縣政府委派許惠霖接管簡師，改辦上虞縣初級中學（今豐惠中學）。
第二階段恢複期（解放後至文革前）
1959年5月，恢複辦學，更名為“浙江省上虞師範學校”，校址為百官鎮孔山腳下。陳維孔任副校長。
1960年，學校成立黨支部，謝紹耆任書記。
1962年9月，奉省教育廳指示，學校停辦。
第三階段發展期（文革後至并入紹興文理學院）
1974年夏，設立紹興師範學校上虞教學點，黃輝任校長。
1976年8月，改辦紹興師範學校上虞分校。
1978年6月，批準在百官鎮新建路原百官鎮中校址新辦“浙江省上虞師範學校”，黃輝任支部書記兼校長。
1983年，洪茂根任校長，
1984年，錢滋大任黨支部書記，李爾源任校長。
1999年7月，上虞師範與嵊縣師範合并。
2000年12月，上虞師範學校整體并入紹興文理學院，成立紹興文理學院上虞分院。由唐和祥任院長，李爾源任黨委書記。
第四階段轉型期（并入紹興文理學院後）
2003年，學校在和暢堂校區成立初等教育學院，實行與上虞分院兩塊牌子、一套班子的管理模式。
2007年3月，成立紹興文理學院教育學院，由原上虞分院獨立管理的初等教育學院和原教育系合并組建，下設辦公室、小學教育系和教育心理系。唐和祥兼任黨總支書記。
2007年10月，唐和祥離任，柳國慶接任上虞分院黨委書記兼院長。
2012年1月，小學教育本科專業歸入教育學院管理和建設，上虞分院初等教育學科組整體并入教育學院。學科組成員按23人（其中專任教師20人、管理人員3人）的總體框定，依照“總數确定、尊重本人意願、一步到位”的原則，轉入學校本部相應學院和學科。
2013年10月，柳國慶離任，袁油迪任上虞分院黨委副書記（主持工作）兼副院長。
2013年11月，李旦任上虞分院院長。
2014年11月，袁油迪離任，吳劍平任上虞分院黨委書記兼副院長。
母校簡介
紹興文理學院是一所普通全日制公辦院校，碩士學位授予單位。1996年由原紹興師範專科學校與紹興高等專科學校合并組建，此後紹興衛生學校、上虞師範學校和紹興建工中專等學校相繼并入。其前身可追溯到1909年創立的山會初級師範學堂，魯迅先生曾出任山會師範學堂監督（校長）。
地理環境
紹興文理學院上虞分院是2000年經浙江省教育廳批準建立、紹興文理學院下屬的二級學院，學院前身是具有70多年辦學曆史的浙江上虞師範學校。上虞分院地處紹興市高新技術園區、曹娥江畔，位于上三、杭甬高速、紹嘉跨海大橋交彙處，交通十分便利。上虞分院依托紹興文理學院在人才、資源、品牌等方面的優勢，師資與總院共享，管理與總院同步，發展與總院統籌，是培養高層次技術應用性專門人才的高職學院。
教學設施
上虞分院占地145畝，校舍建築面積近5萬平方米，另有規劃用地60畝。圖書館藏書近18萬冊。建有商務談判室、藝術設計綜合創意實訓基地(紹興市重點)、會計實訓室、酒店管理實訓室、電子鋼琴室、服裝剪裁室等30餘個專業實訓室和20餘家校外實訓基地。學院建有8個計算機實驗室、26個多媒體教室、1個舞蹈室、1個錄播教室、5個語音室、78個鋼琴訓練室、178架鋼琴；還建有校園閉路電視、校園自動廣播系統、安全報警系統和校園一卡通等。校園綠樹成蔭、環境優美，校内有10餘畝的自然湖；學生宿舍整潔規範，空調等設施齊備，是學子們理想的學習生活場所。
師資隊伍
上虞分院現有教職工117人，其中專任教師95人，副高級職稱以上教師36人、博士碩士39人，長期聘有1-2名外籍教師，還有一批相對穩定、經驗豐富的外聘教師和實踐專家，初步形成了素質優良、結構合理的“雙師結構”的人才隊伍。學院下設外語與貿易系、藝術系、人文與管理系、财會與信息系、學前教育系，擁有商務英語、英語教育、藝術設計（分景觀設計、室内設計、視覺傳達、廣告設計、服裝設計五個方向）、酒店管理、文秘、會計、計算機應用技術、學前教育、社會工作等9個專業，全日制在校生1800餘名。
實訓基地
實訓基地是實施高等職業教育的重要保證，除校内的專業實習實驗室外，分院還與各類相關學校、幼兒園、企業聯合建立了多個校外實習實訓基地。分院依托這些實習實訓基地，在人才培養的整體規劃、教學模式、課程設置、技能訓練方面，将實訓與就業緊密結合，為學生實踐教學提供了廣闊的發展空間，真正實現産學研有機結合，使職業教育名副其實。
