個人經曆醉心教改
自1984年參加教育工作以來，長期醉心于小學語文教育改革實踐。他積極倡導“詩意語文”的理想和信念，主張以發展學生的言語生命為核心，從生命成長的高度觀照和深化語文教育改革，促進學生語言和精神的協同發展。1998年評上特級教師以來，他先後應邀赴全國29個省份160多個城市開設觀摩課800多節次、講座200多場次，其代表課例有：《萬裡長城》、《我的戰友邱少雲》、《隻有一個地球》、《一夜的工作》、《長相思》、《兩小兒辯日》、《慈母情深》、《普羅米修斯》、《與象共舞》等，在實踐中逐步形成了“精緻、和諧、大氣、開放”的杭派語文教學風格。他的語文課先後在中央電視台《實話實說》欄目、中國教育電視台《名師講壇》欄目播出。
在醉心于小學語文教育改革實踐的同時，王崧舟還一直潛心于小學語文教育科學的研究。自1992年以來，他先後主持了《電化教學和語感培養》、《“自讀感悟——開放引導”教學模式》、《課堂語感教學策略》等省部級立項課題的研究，其課題成果多次榮獲省部級一、二等獎。他先後出版《小學作文教學改革與流派》、《王崧舟小學語感教學法》（音像專著）、《王崧舟教學思想與經典課堂》、《詩意語文——王崧舟語文教育七講》、《王崧舟講語文》、《聽王崧舟老師評課》等多部教育教學論著，在省部級以上公開刊物發表《天地一課堂》、《語文教育的理想和信念》、《詩意語文揮灑詩意人生》、《詩意語文，追尋生命化教育的境界》、《磨你千遍也不厭倦》等論文100餘篇。
一校之長
從事學校管理20多年。他認為，對學校的領導，首先是教育思想的領導。校長應該成為學校的精神領袖、專業導師。實踐中，他貫徹“理念治校、質量立校、科研興校、名師精校、品牌強校”的辦學策略。2001年，作為杭州市拱墅區教育系統第一位引進的人才，他擔任拱宸橋小學校長。
立足學校的區域實際和文化背景，借鑒“成功教育”的合理思想和經驗，提出“新成功教育”的辦學理念和戰略，并開始全面實施旨在重塑以“成功心态”為核心價值的學校文化、為每位學生的成功人生奠基的整體教育改革。他提出“讓每個孩子走向成功”的教育理想；倡導“為每個孩子的成功學習而教”的教育觀念；弘揚“相信自己、鼓勵自己、超越自己”的教育精神；建構“尊重、理解、賞識、激勵”的教育機制。
他先後策劃組織了《學生權利保障公約》、《選師制》、《成功銀行》、《家長視導制》、《母親學校》、《學習型家庭培育工程》、《新成功教育講堂》、《人人成功節》、《365成功喜報制》、《運河文化少年研究院》、《小學生成功心理輔導》、《課外閱讀考級制》、《硬筆書法考級制》、《少兒才藝拓展俱樂部》、《校園新聞發言人》、《教師充電工程》、《教學智囊團》、《精品課堂》等一系列教育教學改革舉措，取得了良好的育人效果，也引起了廣泛的社會關注和反響。
拱宸橋小學由一所區内的普通小學一躍成為杭城的一所新興名校。學校先後被評為浙江省文明單位、浙江省科研興校百強學校、浙江省校本教研示範學校、浙江省依法治校示範學校、浙江省綠色學校、浙江省紅旗大隊、浙江省心理輔導一級站、杭州市教育科研先進集體、杭州市示範性家長學校、杭州市優秀心理輔導站、杭州市城鄉結隊互助共同體先進學校等。
主要成就
他的語文課先後在中央電視台《實話實說》欄目、中國教育電視台《名師講壇》欄目播出，《語感教學法》入選教育部《中國名師》音像專著工程。他先後應邀赴北京、上海、西安、武漢、福州、廣州、太原、南京、濟南、鄭州、杭州等100多個城市開設教學觀摩課200多節次。先後出版學術專著6部，公開發表學術論文100餘篇。
代表課例
《萬裡長城》、《我的戰友邱少雲》、《隻有一個地球》、《一夜的工作》、《長相思》、《兩小兒辯日》、《慈母情深》、《普羅米修斯》、《與象共舞》等。
主要課題
《電化教學和語感培養》、《“自讀感悟——開放引導”教學模式》、《課堂語感教學策略》、《小學生成功心理輔導課程的開發與實施》、《新成功教育的理論與實踐》等省部級立項課題，其課題成果多次榮獲省部級一、二等獎。
主要作品
先後出版《小學作文教學改革與流派》、《王崧舟小學語感教學法》、《王崧舟教學思想與經典課堂》、《詩意語文——王崧舟語文教育七講》、《王崧舟講語文》、《聽王崧舟老師評課》等6部教育教學論著，在省部級以上公開刊物發表《天地一課堂》、《語文教育的理想和信念》、《詩意語文揮灑詩意人生》、《詩意語文，追尋生命化教育的境界》、《磨你千遍也不厭倦》等論文100餘篇。
教改措施
在擔任拱宸橋小學校長期間，先後策劃組織了《學生權利保障公約》、《選師制》、《成功銀行》、《家長視導制》、《母親學校》、《學習型家庭培育工程》、《新成功教育講堂》、《人人成功節》、《365成功喜報制》、《運河文化少年研究院》、《小學生成功心理輔導》、《課外閱讀考級制》、《硬筆書法考級制》、《少兒才藝拓展俱樂部》、《校園新聞發言人》、《教師充電工程》、《教學智囊團》、《精品課堂》等一系列教育教學改革舉措，取得了良好的育人效果，也引起了廣泛的社會關注和反響。
曆年榮譽
(1)浙江省特級教師/浙江省人民政府/1998年
(2)浙江省優秀青年教師/浙江省教育委員會/1996年
(3)杭州市勞動模範/杭州市人民政府/2004年
(4)浙江省教育學會小學語文教學分會副會長/浙江省民政廳/2002年
(5)浙江省特級教學協會常務理事/浙江省民政廳/2000年
(6)浙江教育學院教師教育研究所兼職研究員/浙江教育學院/2006年
(7)杭州市拱墅區名校長/杭州市拱墅區教育局/2003年
(8)全國小學語文教學研究會先進工作者/中國教育學會小學語文教學研究會/2005年
(9)中國高等教育學會語文教育專業委員會學術委員會副主任/中國高等教育學會語文教育專業委員會/2007年
(10)浙江省中小學教師繼續教育語文學科導師/浙江省教育廳/2006年
(11)《中國多媒體教學學報》編委/中國多媒體教學學報/2007年
(12)浙江省勞動模範/浙江省人民政府/2008年
(13)全國“五一”勞動獎章獲得者/中華全國總工會/2008年
(14)全國勞動模範/中華人民共和國國務院/2010年
(15)浙江省十大育人先鋒/浙江省教育廳/2012年
個人作品
1992年以來，他先後主持了《電化教學和語感培養》、《“自讀感悟——開放引導”教學模式》、《課堂語感教學策略》等省部級立項課題的研究，其課題成果多次榮獲省部級一、二等獎。他先後出版《小學作文教學改革與流派》、《王崧舟小學語感教學法》、《王崧舟教學思想與經典課堂》、《詩意語文——王崧舟語文教育七講》、《王崧舟講語文》、《聽王崧舟老師評課》、《詩意語文課譜——王崧舟十年經典課堂實錄與品悟》、《語文的文化品格》等多部教育教學論著，在省部級以上公開刊物發表《天地一課堂》、《語文教育的理想和信念》、《詩意語文揮灑詩意人生》、《詩意語文，追尋生命化教育的境界》、《磨你千遍也不厭倦》等論文220餘篇。
人物評價
從一個普通教師成長為一位特級教師、知名校長，他堅信“人品、師品、官品、學品”的統一是事業成功的基石，他所追求的是這樣一種事業境界：在促進學生生命和諧發展的同時，努力實現生命的和諧發展，讓師生在教育的大地上詩意栖居。
