說明文
第五部分說明文
1、怎樣把握說明對象的特點
A、題目B、首段C、關鍵詞句(比如：運用了說明方法的語句、中心句)
2、說明方法分類和标志
分類和作用：
一、舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。
二、分類别：條理清楚地說明了事物的××特點。
三、打比方：形象生動地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。
四、列數字：具體而準确地說明該事物的××特點。
五、作比較：突出強調了被說明對象的××特點(地位、影響等)。
六、下定義：簡明周密地揭示了說明對象的本質和内涵，使說明更嚴密。
七、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。
八、引言論：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。
3、這些說明方法有何标記？
⑴下定義：……是……，這就是……，叫……。
⑵分類别：有幾類(種)，一種是……，另一種是……。
⑶舉例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例隻舉一部分。
⑷作比較：而、比……和……兩種東西比。
4、說明順序
⑴空間順序：說明事物的形狀、構造，多在建築物的結構，如上下、遠近、左右、内外、東西南北中等。
⑵時間順序：說明事物的發展變化。
⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的内在聯系。
A、先總說後分說：總—分；分—總；總—分—總B、先主要後次要。
C、先原因後結果。D、由現象到本質。E、由性能到功用。
F、由一般到特殊。G、由整體到局部。
5、說明文語言的特點
1、說明性語言的特點：準确、平實、簡明(科學小品：生動)。
6、說明文分類
1按說明對象分：實物說明文、事理說明文(說明事物原理或者使用方法等)
2按語言特點分：平實性說明文、文藝性說明文(科學小品或知識小品)(語言生動形象的說明文，多用描寫)
答題模式：運用xx（說明方法）xx（多為形容詞）的說明了xx（說明對象的特點）
議論文
議論文的三要素：論點、論據和論證(鮮明的論點，确鑿的論據，嚴密的論證)
一、論點的特點：①正确②鮮明③通俗易懂
歸納論點的方法：
1、标題
2、文章開頭
3、結尾
4、中間：
①通過歸納總結論據的共同點來推斷出論點
②總結性的詞體現中心論點的句子(例如：由此可見我認為；總之……)
③先找出文章的論題，然後依據論題在文中找出反複出現的類似的論斷性的話，合并同類項，最後歸納。
注意：歸納論點的句子必須是完整而鮮明的肯定性的論斷的句子。
二、論據
事實論據(如現實事件、曆史事實、統計材料、具體數字等)
理論論據：(包括人們公認的原理、公式、定義、法則、規律、名言警句等。)
歸納論據的要點：××人+怎麼做(與論點密切相關的方面)+結果
注意：在引用中可能有些不是名言，而是具體的事實，那是事實論據。
三、論證方法及其作用
舉例論證(事例論證)、引用論證(道理論證)、比喻論證、對比論證(正反對比論證)。
1、例證法(擺事實)：具體典型而且充分地證明了某一論點。
2、引證法(講道理)：引用了什麼論證了某一論點，使論證具有說服力。
3、喻證法(講道理)：形象生動地闡述了某一論點，使說理更通俗易懂。
4、對比法(講道理)：通過對比，突出強調了某一論點，使說理更鮮明。
四、分析議論文的表達方式
1、議論文中的記叙，往往概括性很強，作用：用事實證明某一觀點或主張。
2、議論文中時而有生動形象的描寫，作用：更鮮明生動地證明了某一觀點。
3、議論中的抒情，會使議論更有感染力，更深入人心。
五、議論文的語言特點：嚴密、準确
六、論證方式：立論和駁論
七、論證結構：提出問題(引論)—分析問題(本論)—解決問題(結論)。
記叙文
第二部分 記叙文
一、常見叙事線索
1、人物線索：人物的見聞感受或者事迹
2、物品線索：某一有特殊意義的物品。
3、感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。
4、事件線索：中心事件5、時間線索6、地點變換線索
找線索：①文章的标題②各段反複出現的事物③文中議論抒情的語句
④作者的思想感情(變化)⑤某一人物的見聞感受
作用：文章内容井然有序地組合在一起，人物的思想性格，事情的來龍去脈。是貫穿全文的脈絡。
二、記叙順序
1.順叙：即按照事情的發生、發展和結局的順序寫(時間先後)。
作用：使文章脈絡清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。
2.倒叙：把後發生的事情寫在前面，然後再按順序進行叙述。
作用：避免平鋪直叙，增強文章的生動性，使文章引人入勝。
3.插叙：在叙述過程中，由于内容的需要，中斷原來情節的叙述，插入有關的情節或事件，然後再繼續原來的叙述。(比如：回憶往事)
作用：補充、襯托出文章的中心内容(人物或事件)，豐富了情節，深化了主題。
三、人物的描寫方法
1、肖像(外貌)描寫[包括神态描寫](描寫人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經曆以及××心理狀态、××思想性格等情況。
2、語言(對話)描寫3、行動(動作)描寫：形象生動地表現出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節的發展。
4、心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。
四、環境描寫：自然環境描寫和社會環境描寫
自然環境(描寫自然景觀如天氣、季節、山川、湖海等自然景物)：渲染××環境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、推動故事情節的發展。
社會環境(描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室内)的布局、陳設)：交代故事發生的××時代背景，渲染××環境氣氛。
五、記叙文的詞語或句子的含義辨析
1.結合特定語境(即具體的句、段、篇、上下文)，分析詞語的含義。
2.要注意詞語的感情色彩(褒義、貶義、中性)，明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。
3.注意語氣或語調。
4.着眼于詞句之間的搭配。
5、着眼于詞義範圍的大小、輕重程度。
6.注意言外之意(如：挖掘比喻句中的本體或者事物的象征意義，用平實的語言表達)。
六、記叙文開頭句子的作用
1、開篇點××題；
2、總領全文；
3、引起下文，為下文××作鋪墊。
4、設置懸念，引起讀者的興趣或思考。
5、為下文××埋下伏筆
七、記叙文中間句子的作用
1、承上啟下的過渡作用；2、段末起總結作用；(總結上文；引出下文)
3、為下文××埋下伏筆4、為下文××情節作鋪墊5、推動了情節的發展
八、記叙文結尾句子的作用
1、篇末點××題；
2、總結全文，深化××中心；
3、首尾呼應；
4、點明××中心，升華主題；
5、令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮。
6、點題
7、前後照應
8、首尾呼應
九、語句在表情達意方面的作用
1、渲染××氣氛2、烘托人物××性格(感情)3、點明××中心(揭示主旨)4、突出××主題(深化中心)
十、歸納記叙文的中心意思
1、找文章标題；語段中開頭結尾處的抒情議論性句子。
2、把文章主要段落的大意連貫起來，加以綜合概括，然後指出作者借以表達的思想、感情、态度等。(特别是抒情散文中)
3、還可從時代背景入手分析。
4、從作者對人物或事物的态度判斷。
十一、概括段意
(1)摘句法：在文中找出中心句作為段意(有時要中心句進行适當的删改)。
(2)概括法：例1：(記叙的段落)記叙了+××人(組織或單位)+××時××地+何種情況下+做××+結果。(注意原文強調的是什麼)
例如2：(描寫的段落)描寫了+××景物+××特征。
例如3：(議論文)運用××論證方法(或論據)+從××角度(方面)+論證了××觀點。例如4：(抒情的段落)抒發了怎麼樣的感情。(3)合并法：有些文段有兩個以上的主要内容，就要把表達這些内容的短語合組合成句。
十二、記叙六要素
時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果）
小說
第三部分 小說
一、小說三要素
1、人物2、情節3、環境(自然環境/社會環境。)
A、開端：交代背景，鋪墊下文。
B、發展：刻畫人物，反映性格。
C、高潮：表現沖突，揭示主題。
D、結局：深化主題，留下思考。
情節的總的作用：使小說變得豐富、生動、曲折，可以強化人物性格、深化主題和增強藝術感染力。
二、表達方式：記叙、描寫、說明、抒情、議論。
A、叙述：對人物經曆和事物發展變化所作的交待、陳述。
作用：可以把描寫的各個方面聯成一體，推動故事情節的發展，加深讀者對人物、事件的理解。在議論文中，作為事實論據，用來證明論點。
例1：他走了。例2：我們爬上了山。
B、描寫：用形象生動的語言對人物、事件和環境所作的具體的描繪與刻畫。
作用：能實現文學形象的具體性生動性和可感性。
例1：他是一個高而瘦的老人，須發都花白了，還戴着大眼鏡。
例2、我順着他指的方向望去，隻見探照燈的光帶，透過飄飛的雪片，直向天空射去。
C、抒情：作者在作品中抒發由某種媒介觸發起來的主觀感受和思想感情，以強化某些景象的色彩，或突出人物性格的一種表現手法。
作用：表達作者強烈的某種主觀感情。起到渲染環境氣氛，強調人物性格品質，突出文章中心的作用。引起讀者的共鳴，使文章更有感染力。
1、直接抒情(往往直抒胸臆，情感濃烈)：
例1：《最後一課》中：啊，那些壞家夥，他們貼在鎮公所布告牌上的，原來就是這麼一回事！我的最後一堂法語課！
例2：哦，北大，北大，你委于我心的實在是太多，太多。例3：祖國啊,母親！我愛你，中國！
2、間接抒情(借景抒情：通過景物描寫，抒發感情。)
例1：莫泊桑的《我的叔叔于勒》：“我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。”——表現人物歡快興奮的心情：“在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海裡鑽出來。”——表現人物失望、沮喪的心情。
D、議論：作者直接在作品中對人物、事件表明自己的态度、情感和評價。
作用：1、在記叙性文體中，議論有兩種方式：先叙後議和先議後叙。前者見解獨到，令人深思，具有啟發性；後者可使讀者很快進入對将要叙述的事物的思考，引起讀者對下文的注意。
2、議論在散文中會對形象的特征或意義起到畫龍點睛的作用。3、議論在議論文中主要是闡述觀點。
E、說明：是對事物與事理進行的解釋和介紹。作用：使讀者清楚明白地了解被說明的事物和特點。例1：這張桌子是方的。
三、分析人物形象
1、分析人物的各種描寫，準确把握人物的思想情感以至性格。
2、抓住人物之間的矛盾沖突(和諧相處)，分析人物之間的錯綜複雜的關系.
散文
第五部分 散文(記叙散文、抒情散文、議論散文)
一、要把握文章“線索”。
二、要抓住散文的“文眼”。
“文眼”指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋内容的句子或關鍵性詞語。是作者思想感情的噴發口，是文章思想感情的焦點，同時也對文章的結構起着支配統攝作用。
三、要借助想像領會作品的内涵。
閱讀散文就要進行由此及彼舉一反三的想像、聯想和補充。把自己的想像和作者的想像融合在一起，豐富作品的意境和形象，填補文中的結構空間。
四、要體會散文的意境。
意境，就是作者把深刻的思想、動人的感情，通過生動的畫面表現出來，達到情與物融合、意與景交織，以喚起讀者的聯想，産生動人的藝術效果。
1、融情于景，情景交融。
2、想象、聯想和象征手法的運用
3、細處落筆，以小見大。4、側面暗示。
五、要仔細品味散文的語言。(從修辭方法或者表達方式分析)
1、品味散文語言樸實自然美。2、品味散文語言的含蓄美。3、散文語言富有音樂美，具有詩情畫意，。
六、散文特點：“形”(材料)散而“神”(中心)不散
6、從作者描寫的角度(聽、視、嗅、味、觸覺)。
表達常識
第六部分 語文知識
1、常用修辭方法
(1)比喻：形象生動地寫出了事物的××特點；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。例1：窄窄的木闆，是一支飛鳴的利箭。小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。例2：地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。
(2)拟人(使事物具有人的神态、動作、語言、心理等)：其作用是使所寫“物”色彩鮮明、描繪形象生動，表意豐富。
例1：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
(3)誇張：揭示事物的××本質，烘托××氣氛，加強渲染力，引起讀者的強烈共鳴。例1：白發三千丈，緣愁似個長。
例2：她還沒有端酒懷，就醉了。
(4)排比：可增強語言的氣勢。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；
用來抒情，可把感情抒發得淋漓盡緻。例1：漫漫長路，總有朝夕相處的親人，多少叮咛，多少呵護，多少孝心，多少無私。
(5)對偶：使語言簡練工整。形式上音節整齊勻稱、節奏感強，具有音律美；内容上凝練集中，概括力強。例1：四十年别井離鄉，雁沓魚沉；五百個月缺月圓，夢萦魂牽。例2：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，即不因達官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗啬彩。
(6)引用：說明文、記叙文：既增強了說服力，又使文章充滿詩情畫意，趣味盎然。在議論文中，作為論據可以增強語言說服力，使論證更加充分。
例1：唐代詩人李白曾經寫道“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。”
(7)設問：作用：強調問題，引起人們注意，啟發人們思考。用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡清晰。例1：白色的花含有什麼色素呢？白色的花什麼色素也沒有。
(8)反問——起強調作用，增強肯定(否定)語氣。例1：毛主席都是如此，我們還有什麼可以驕傲的呢？例2：“難道不是我們勞動群衆創造了人類世界嗎？”
(9)借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情，能起到突出形象，使之具體、生動的效果。
例1：大胡子兇神惡煞地吼叫着。例2：不拿群衆一針一線。
例3：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。
(10)對比：突出強調其中某一對象的特點。
例1：有的人活着，他已經死了；有的人死了，他還活着。
(11)反複：強調所說内容(某種情感或者意思)。
例1：“盼望着，盼望着，……”強調了盼望的急切。
例2：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。
(12)反語：以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。
例1：(清國留學生)也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要将脖子扭幾扭，實在标緻極了。
2、常見寫作方法、表現手法
聯想、想像、象征(托物言志)、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情(情景交融)、伏筆和鋪墊、前後照應(呼應)、直接(間接)描寫、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)。
(1)象征(托物言志)：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表達出來。
作用：首先是它把抽象的事理表現為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意。
(2)襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。作用：突出本體的××特征。
(3)對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。
作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
(4)借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。
作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。
(5)先抑後揚：先否定或貶低事物形象，爾後深入挖掘事物特點及内在意義，再對事物予以肯定、褒揚，作用：突出強調了事物(人物)的特征。
(6)側面(間接)描寫：側面烘托出該人物的××性格、品行和技能，使得文章結構更加集中緊湊，表達更為簡潔精練。
直接和間接描寫方法結合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。
(7)伏筆和鋪墊：作用：内容前後照應，情節嚴絲合縫。
(8)照應：記叙文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。
議論文：強化××論點。散文：反複地抒發××情感，增加情感的深度。
(9)聯想：由一事物想到另一事物的心理過程。
作用：豐富文章内容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節更生動感人。
(10)想像：在原有的感性形象的基礎上，創造新形象的心理過程。
作用：為塑造形象、表現主題服務。使讀者接受美的陶冶。
