曆史沿革
學校前身
華東冶金學院
1958年9月，馬鞍山鋼鐵工業學校創辦，實行安徽省冶金廳與馬鞍山市雙重領導的領導體制。n1960年5月，經安徽省委批準，馬鞍山鋼鐵工業學校更名為馬鞍山鋼鐵專科學校。n1961年，銅官山有色金屬專科學校并入（前銅官山有色金屬工業學校，創辦于1958年；1960年更名為銅官山有色金屬專科學校）。n1962年9月，學校劃歸馬鋼公司，實行冶金部與馬鋼公司雙重領導的領導體制。同年12月，按冶金部通知，更名為馬鞍山鋼鐵學校。n1971年1月，按冶金部通知複更名為馬鞍山鋼鐵工業學校。n1977年4月，經教育部批準，馬鞍山鋼鐵工業學校改建為馬鞍山鋼鐵學院，實行安徽省與冶金部雙重領導，以省為主的領導體制。n1985年11月，經冶金部批準，馬鞍山鋼鐵學院更名為華東冶金學院。n1998年10月，華東冶金學院實行“中央與地方共建，以安徽省管理為主”的管理體制。n
安徽商業高等專科學校
1978年3月，經安徽省委批準，安徽師範大學馬鞍山市專科班創辦。n1979年10月，經省委批準，改建為安徽師範大學馬鞍山專科學校，實行省市雙重領導，以市為主的領導體制。n1983年5月，經安徽省政府批準，原安徽師範大學馬鞍山專科學校更名為馬鞍山商業專科學校。n1992年7月，經安徽省政府批準，1984年5月組建的原馬鞍山聯合大學并入原馬鞍山商業專科學校。n1993年6月，根據國家教委通知，更名為安徽商業高等專科學校。
合并發展
2000年10月，經教育部批準，華東冶金學院合并安徽商業高等專科學校，更名為安徽工業大學。n2008年，高職專科部分即安徽工業大學職業技術學院獨立，改建為馬鞍山職業技術學院。n2011年9月，入選教育部第二批卓越工程師教育培養計劃高校。n2013年，入選中西部高校基礎能力建設工程（一期）。n
2014年，入選安徽省地方特色高水平大學建設高校。n2016年，成為科技部與安徽省人民政府聯動支持高校。9月，入選全國高校共青團“第二課堂成績單”制度試點單位。n2017年1月，入選全國首批深化創新創業教育改革示範高校。 n
2018年3月，入選教育部首批“新工科”研究與實踐項目。 10月，通過全國來華留學教育質量認證。n2019年2月，學校被教育部認定為首批高等學校科技成果轉化和技術轉移基地。 10月，發起成立長三角高等工程教育大學科技園聯盟。n2020年12月26日，加入長三角高水平行業特色大學聯盟。
院系設置
截至2020年10月，學校設有17個教學院部，63個本科專業、2個專科專業，涵蓋工、理、經、管、文、法、藝七大學科門類。
學科建設
截至2020年10月，學校擁有博士後科研流動站2個、學術學位一級學科博士點2個、學術學位一級學科碩士點17個、專業碩士學位授權類别8個、專業碩士學位授權領域21個；安徽省世界一流建設學科1個、安徽省重點學科12個。 n
博士後科研流動站：冶金工程、材料科學與工程n
學術學位一級學科博士點：材料科學與工程、冶金工程n
學術學位一級學科碩士點：冶金工程、材料科學與工程、化學工程與技術、機械工程、動力工程及工程熱物理、電氣工程、環境科學與工程、管理科學與工程、工商管理、應用經濟學、計算機科學與技術、馬克思主義理論、設計學、化學、控制科學與工程、土木工程、光學工程n
專業碩士學位授權類别：工商管理（MBA）、公共管理（MPA）、會計（MPACC）、法律、工程、金融、應用統計、翻譯n
專業碩士學位授權領域：建築與土木工程、動力工程、工業工程、物流工程、項目管理、工業設計工程、環境工程、機械工程、電氣工程、控制工程、計算機技術、化學工程、材料工程、冶金工程、法律（法學）、法律（非法學）等n
安徽省世界一流建設學科：材料科學與工程n
安徽省重點學科：材料加工工程、鋼鐵冶金、化學工藝、會計學、電力電子與電力傳動、數量經濟學、機械設計及理論、材料學、熱能工程、檢測技術與自動化裝置、應用化學、環境工程
師資力量
截至2020年10月，學校有教職工2086人，其中正高級職稱221人、副高級職稱487人，具有博士學位教師697人，博士教師占專任教師總數的53.8%。n
截至2017年11月，學校擁有百千萬人才工程國家級人選1人、教育部新世紀優秀人才支持計劃人選3人、中組部青年拔尖人才1人；安徽省學術和技術帶頭人及後備人選30人、安徽省百人計劃人選2人、皖江學者特聘教授3人、安徽省戰略性新興産業領軍人才15人、安徽省創新創業領軍人才特殊支持計劃人選5人、省級及以上政府特殊津貼專家12人、省級教學名師19人、省級教壇新秀26人；省級名師工作室7個、省級高校高端人才團隊5個；博士生導師32人、碩士生導師434人。n
百千萬人才工程國家級人選：鄭俊n
新世紀優秀人才支持計劃：何孝軍、張千峰、段泰轲n中組部青年拔尖人才：王先柱n
安徽省教學名師：龍世剛、洪乃剛、曹天守、方慶琯、邱支振、陳松林、餘曉流、崔平、冷護基、秦鋒、王建軍、張捍東n
安徽省教壇新秀：佘慧莉、馮建有、吳金南、劉玉琳
教學建設
截至2018年10月，學校有國家級特色專業5個，國家級專業綜合改革試點、國家級精品視頻公開課、國家級精品資源共享課、國家級大學生校外實踐教育基地各1項，國家級規劃教材4部，國家卓越工程師計劃專業7個，新工科建設項目2項；有安徽省特色專業13個、安徽省品牌專業2個、安徽省專業綜合改革試點19個、安徽省振興計劃新專業建設項目9個，通過工程教育專業認證（評估）專業8個。n
國家級特色專業：冶金工程、材料成型及控制工程、化學工程與工藝、自動化、測控技術與儀器n
國家級專業綜合改革試點：冶金工程n
國家級精品視頻公開課：大學生創新能力開發n
國家級精品資源共享課：物流工程n
國家級大學生校外實踐教育基地：安徽工業大學——馬鞍山鋼鐵股份有限公司工程實踐教育中心n
國家卓越工程師計劃專業：冶金工程、材料成型及控制工程、材料科學與工程、能源與動力工程、化學工程與工藝n
地方高校“新工科”綜合改革類項目：面向智能時代的普通高校工科人才多方協同培養模式研究與實踐，協同培養模式研究與實踐 協同培養模式研究與實踐n
“新工科”專業改革類項目：面向新經濟的冶金 面向新經濟的冶金 面向新經濟的冶金 -材料專業鍊群改造升 材料專業鍊群改造升 材料專業鍊群改造升材料專業鍊群改造升 級的機制探索與實踐 的機制探索與實踐 的機制探索與實踐n
通過工程教育專業認證（評估）專業：冶金工程、安全工程、機械設計制造及其自動化、環境工程、材料科學與工程、化學工程與工藝、土木工程、建築環境與能源應用工程n
安徽省特色專業：焊接技術與工程、能源與動力工程、環境工程、土木工程、建築環境與能源應用工程、電氣工程及其自動化、行政管理、會計學、視覺傳達設計、工業工程、物流工程n
安徽省專業綜合改革試點：材料科學與工程、無機非金屬材料工程、金屬材料工程、能源與動力工程、給排水科學與工程、應用化學、高分子材料與工程、機械設計制造及其自動化、機械工程、自動化、測控技術與儀器、網絡工程、國際經濟與貿易、經濟統計學、經濟學、工業設計、數學與應用數學、英語n
安徽省振興計劃新專業建設項目：資源循環科學與工程、工程管理、建築學、物聯網工程、光源與照明、焊接技術與工程、環保設備工程、國際商務、工程造價n
安徽省卓越工程師計劃專業：無機非金屬材料工程、能源與動力工程、土木工程、建築環境與能源應用工程、自動化、軟件工程、信息管理與信息系、物流工程、光電信息科學與工程n
安徽省教師教學能力發展中心：應用型教師教學能力發展中心n
安徽省校企合作實踐教育基地：安工大——馬鋼自動化公司實踐教育基地、安徽工業大學馬鞍山市宏達保溫材料有限公司實踐教育基地、安工大——安得物流實踐教育基地、安工大——湖濱機械廠校企合作實踐教育基地n
安徽省示範實驗實訓中心：冶金工程教學實驗中心、經管類實踐實訓中心、綜合化學實驗示範中心、驚天液壓示範實習實訓中心n
安徽省虛拟仿真實驗教學心：化工過程虛拟仿真實驗教學中心、土木工程虛拟仿真實驗教學中心、建築工程類虛拟環境仿真實驗教學中心
2013——2017年，學校學生參加各類競賽獲獎獲得國際大賽一、二、三等獎9項，全國“挑戰杯”、“工程訓練綜合能力”、“冶金創新創意”、“煉鋼”、“金相”大賽特等獎7項、一等獎10項、二等獎21項。
學術研究
館藏資源
安徽工業大學圖書館是在馬鞍山鋼鐵工業學校圖書室基礎上發展起來的，建于1958年9月。1977年4月，成立馬鞍山鋼鐵學院圖書館，1985年11月更名為華東冶金學院圖書館，2000年10月與安徽商業高等專科學校圖書館合并成立安徽工業大學圖書館。nn館舍由佳山校區圖書館（湖東路）、秀山校區振華圖書館（馬向東路）組成。現有館舍面積61000平方米（其中佳山校區圖書館17000平方米，秀山校區振華圖書館44000平方米），閱覽座位5100餘席。秀山校區振華館各庫室及公共區域設有線上網接入點并提供無線上網服務。nn館藏文獻資源按文獻類型和學科分類布局，全開架管理。兩校區圖書館共設有27個借（閱）室（其中秀山校區振華館18個；佳山校區館9個）、15個研究室、2個學術報告廳、4個自修室；服務台提供圖書的借還及咨詢服務。nn經過50年特别是近30年來的發展，逐步形成了以鋼鐵冶金、化學化工、機械工程、電工電子、自動化、計算機技術、經濟管理為重點，工經管文法各類文獻協調發展的資源格局，同時形成了以印刷型文獻為基礎、數字資源為重點、共享資源為補充的館藏文獻體系。nn截止到2019年底，館藏紙質文獻215萬餘冊，可無障礙使用數據庫135個，年訂購紙質圖書4萬冊左右，報刊500多份。nn書刊分類采用《中國圖書館分類法》（簡稱《中圖法》），按分類排架，便于讀者從書刊的學科知識體系入手查找文獻資料。nn圖書館采用彙文文獻信息服務系統，全面實現了文獻的采集加工、流通服務和信息查詢的計算機網絡化管理，兩校區信息資源共享，統一管理模式，文獻資源通借通還。
科研機構
截至2018年10月，學校建有24個國家及省（部）級工程研究中心（重點實驗室）、1個國家級示範型國際科技合作基地、10個省級科技創新團隊，設有安徽工業大學工程研究院；與中國鋼研、寶武集團、馬鋼、萊鋼、中天鋼鐵、西門子、深圳賽為、銅陵有色、海螺水泥、星馬汽車等企業開展深度合作，建立了42個聯合研究中心。與地方政府共建了馬鞍山、泰州、宣城、長豐工業技術研究院（中心）與和縣化工産業發展研究院、信息技術研究院、智能裝備技術研究院。
科研成果
截至2018年10月，學校先後獲5項國家科技進步獎和國家技術發明獎；配煤煉焦新技術、焦爐自動化與節能環保技術、先進表面塗層技術、工業機器人研發及應用等一批擁有自主知識産權的科技成果實現了轉化孵化，孵化企業10家，總注冊資本1.6億元；獲“2017年支持制造強省建設資金拟支持項目”2項。n
2013—2015年，學校教師發明專利授權數和綜合創新能力連續三年居省屬高校第一。n
在“2017年安徽省發明專利百強排行榜”上，學校位居省屬高校第二、全省第十。n
2017年到位純科研經費突破1.1億元，新增科研課題635項。n
2016年，學校教師及其團隊新增科研課題538項，各類縱向課題共新增立項254項（其中獲國家級課題56項、省部級課題130項），到位科研經費8082萬元。其中縱向課題共立項216項，包括國家級課題45項；新增橫向合同284項，合同額5551萬元，經費50萬元以上的重大産學研項目42項，合同額2749萬元。獲科技廳省内技術轉移補助96.2萬元，列居省屬高校第二位。向馬鞍山市技術市場報送認定技術合同124份，其中認定為技術開發/轉讓合同的為115份，涉及合同額3207.4萬元，可免營業稅及附加稅104.56萬元。n
2016年，學校教師共發表收錄論文共計466篇（其中SCI收錄202篇、EI收錄237篇、ISTP收錄27篇），出版專著7部；組織申請專利338項（其中發明專利275項），專利授權153項（其中發明專利108項）；申報軟件著作權31項，授權25項。獲批各級專利資助209.05萬元（省級38.5萬元，市級170.55萬元）。據安徽省科技廳等發布“2016年安徽省發明專利百強排行榜”，學校在全省排名第11位，列省屬高校第二位。
合作交流
學校與安徽省内外多個地方政府、企事業單位建立了政産學研合作聯盟；在與美國、加拿大、德國、法國、意大利、澳大利亞、日本、新加坡等國家的一批大學長期合作的基礎上，注重加強與“一帶一路”沿線國家的交流合作，先後與塞爾維亞、土耳其、巴基斯坦等國家的高校建立了合作關系，開展人才培養、科學研究、學術交流等工作。學校通過全國第三批來華留學質量認證，接受本、碩、博三個層次來華留學生，培養工程技術、商貿、金融、物流、能源等方面“一帶一路”國家專業技能人才。
文化傳統
校徽
學校校徽由徽志和徽章兩部分組成：n
徽志圖案由外圓内方兩層構架組成，外層内容為學校中英文規範名稱，内核為徽志基本形。n
基本形主要由安徽工業大學英文名稱縮寫大寫字母“A”、“U”、“T”變形組合而成。其中“A”變形為一片廣袤的天空及天空下的一組相輔相成、競相發展的參天大樹；“U”變形為一本攤開的書籍；“T”則是衆多大樹的巨大根系。n
圖案寓意為：在良好的教育大環境下，安徽工業大學與時俱進，紮根于知識的土壤，不斷汲取養分，茁壯成長，蓬勃興旺；形象化地展現出全校師生員工團結奮進、開拓創新的精神風貌和學校“十年樹木、百年樹人”的“育人”宗旨。n
圖案中心的一組大樹在設計中錯落有緻地排列，競相生長支撐起遼闊的天空。寓意為：學校以學科建設為龍頭和支柱，多學科交叉融合、并重發展，共同提升辦學水平、創造學校教育事業的美好前景；也形象化地展現出安徽工業大學是一所以工為主，工、經、管、文、理、法等多學科相結合的大學的辦學特色和學校争創省内一流、國内外有影響的教學科研型大學的奮鬥目标。n
徽章為教職員工、學生和校友佩帶的題有校名的長方形證章。教職員工的徽章為紅底白字、本科生徽章為白底紅字、研究生徽章為橘黃底紅字、校友徽章為藍底白字。校徽、校門等标志性方位上出現的“安徽工業大學”字樣一般采用舒同體。
校訓
精工博學、厚德敏行
校訓字體采用葉根友毛筆行書字體。n
精工：語出《後漢書·宦者傳·蔡倫》：“監作秘劍及諸器械，莫不精工堅密，為後世法。”原意為精緻工巧，引申為掌握精湛技藝、具有科學精神。以此為訓，旨在彰顯學校以工為主的學科特色，激勵廣大師生立足夯實基礎、強化實踐、注重創新，面向經濟建設主戰場培養高級應用型人才的人才培養特色，凡事精益求精，始終追求卓越，緻力善做善成。n
博學：語出《論語·子罕》：“大哉，孔子！博學而無所成名。”指學識淵博。《禮記·中庸》（“博學之，審問之，慎思之，明辨之，笃行之。”）将其作為治學求進之首，意為廣泛地學習。以此為訓，旨在激勵師生廣博地獲取知識，培養充沛而旺盛的好奇心，實現學識淵博、學以緻用的求學、治學目标。n
厚德：語出《易·坤》：“地勢坤，君子以厚德載物。”指大德，意為道德高尚者能擔當重任（其他含義略）。以此為訓，旨在倡導師生緻力于教書育人、立德樹人，追求高尚品德，涵養完善人格，養成和諧心靈，培育寬廣心胸，成為可堪大用的時代英才。n敏行：語出《論語·裡仁》：“君子欲讷于言而敏于行。”指勉力修身，意為君子的修養要盡力使自己做到話語謹慎，做事行動敏捷。“敏，勉也。言黾勉以求之也。”（劉寶楠《論語正義》）引申為聰明，機智，迅速，敏銳、反應快。以此為訓，旨在教育師生牢固樹立“空談誤國，實幹興邦”意識，擁有敏銳眼光，善于搶抓機遇，少說多做，行動迅速，着力培養學生強烈的社會責任感、創新精神和實踐能力。
校風
團結、求實、勤奮、創新
校歌
《安徽工業大學校歌》n張國寶詞n王懷堅曲n無論你來自何方，n讓青春在這裡飛揚n無論你走向哪裡，n讓理想從這裡起航，航。n精工博學，不息自強，n厚德敏行，百煉成鋼。n團結求實，勤奮創新，n安工大校風代代傳揚。n遨遊知識海洋，n采撷科技之光。n描繪最美畫卷，n播種明天的太陽。n肩負祖國希望，n實現中華複興偉大夢想。n無論你來自何方，n讓青春在這裡飛揚。n無論你走向哪裡，n讓理想從這裡起航，航。n從這裡起航。
